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N°472 - Dossier "Les sciences économiques et sociales"

Un exemple de fiche de travail sur « La Perle » de Steinbeck

Par Dominique Boulier

J’ai réalisé des fiches de lecture dans les années 80 avant la mise en place des T.P.E. Quelques-unes ont un lien direct avec les programmes tel L’établi de Robert Linhart ou La place d’Annie Ernaux. Des extraits de ces livres sont aujourd’hui abondamment repris dans les manuels. En revanche, des romans comme Le riz et la mousson de Kamala Markandaya, L’enfant noir de Camara Laye, La Perle de John Steinbeck, témoignent de régions du monde peu connues des élèves et permettent une première approche des pays en voie de développement.

Le travail que je propose se fait en groupe et se compose de deux étapes :
- lecture et travail préparatoire,
- puis un exposé du livre et une présentation à l’ensemble de la classe par chaque élève du groupe d’un thème avec ou sans remise d’un dossier.

L’intérêt est de montrer aux élèves comment au travers de leurs lectures, ils peuvent apprendre des choses sur le plan économique et/ou social. Ce type d’activité constitue aussi un bon apprentissage du travail en groupe.
Ce qui m’intéresse aussi dans le choix du roman La perle c’est le fait que Steinbeck ait tiré son récit d’un conte traditionnel mexicain. En effet, je propose régulièrement aux élèves de seconde après l’étude de la famille et de ses fonctions, un devoir sur les contes de fées : ils doivent raconter brièvement un conte et expliquer ensuite les enseignements qu’un enfant peut en tirer. La deuxième partie du devoir étant la plus importante. Ils sont d’abord étonnés par le sujet et pensent qu’il s’agit d’une plaisanterie, puis ils s’attellent à la tâche !

FICHE DE TRAVAIL sur La Perle de John Steinbeck publié en 1947 (122 pages)


Travail préparatoire : lecture du roman, recherche sur le cadre spatio-temporel et les caractéristiques économiques, sociales et culturelles de la région (habitat, équipement des ménages, religion, niveau d’instruction, niveau sanitaire, etc.) Les élèves pourront voir sur internet comment Le Nayarit et la ville de Loreto sont devenus un centre touristique.

Au fur et à mesure de la lecture répondre aux questions, donner un titre à chaque chapitre et faire un résumé de quelques lignes. Noter aussi les références des passages qui illustreront les thèmes à exposer. Noter le nom des villes citées, le nom des différentes musiques, des animaux domestiques.

Chapitre 1 : Relever les éléments qui permettent de caractériser le mode de vie de la famille (habitat, mobilier, alimentation, animaux familiers.

Chapitre 2 : Relever les éléments qui permettent de caractériser l’habitat urbain. Quels détails sont significatifs des différences entre catégories sociales ?

Chapitre 3 : Comment Kino a-t-il eu une pirogue ? Quelle est sa valeur pour lui ?

Chapitre 4 : Pourquoi Kino devient « l’ennemi de tous » ? Quels sont ses rêves ?

Pourquoi le prêtre et le médecin viennent-ils lui rendre visite ?

Chapitre 5 : Noter les détails caractéristiques de la solidarité de voisinage. Montrer l’importance de la croyance dans l’interprétation du réel.

Chapitre 6 : Comment Kino, sa femme et son fils se sont-ils habillés pour aller vendre la perle ? Pourquoi ? Sont-ils seuls ? Quels sont les rêves des voisins ? Quelles sont les caractéristiques de la négociation de la perle ?

Chapitre 7 : Comment Kino calme-t-il son angoisse ?

Chapitre 8 : Pourquoi Juana veut-elle se séparer de la perle
 ? Ses arguments sont-ils rationnels ?

Chapitre 9 : Comment les pisteurs peuvent-ils connaître le chemin suivi par Kino ? Que voit Kino dans la perle ?

Chapitre 10 : Comment est-il d’usage qu’un couple se déplace ? Pourquoi tout le monde se souvient-il du retour de la famille ? Que montre la surface de la perle ?

EXPOSÉ

Introduction : De quoi allez-vous parler ? Inscrire au tableau le nom de l’auteur, le titre du livre, la date de publication.

- Quel est le thème général du livre ? Situez l’histoire dans l’espace et dans le temps.

- Résumez rapidement le roman (inscrire au tableau le nom des lieux et des personnages principaux).

- Annoncez les thèmes et le nom de l’élève qui va intervenir (les inscrire au tableau au fur et à mesure de l’exposé)

- puis vous développerez ces différents thèmes

  • Niveau et mode de vie des pécheurs
  • Les inégalités économiques, sociales et culturelles
  • Les conditions de la négociation
  • Le système de valeurs, les normes et les coutumes
  • Les rôles masculins et féminins
  • Ce récit est tiré d’un conte mexicain. Quelle est la fonction des contes dans la socialisation primaire ?



Quels enseignements un enfant mexicain pourra-t-il tirer de cette histoire ?

Dominique Boulier, Professeur de SES.


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