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Articles

Que dire du baccalauréat professionnel ?

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 24)

C’est peu de dire que les nouveaux programmes de lycée en français ne satisfont pas les enseignants concernés ! Ils sont perçus comme surchargés, surannés, trop injonctifs. Nous publions sur ce site et dans la revue une série d’articles de ces enseignants de Lettres désorientés ou en colère. Cette semaine, il s’agit de la situation dans les lycées professionnels, dont on parle beaucoup moins.
le 11 février 2020
Revue de presse du lundi 10 février 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 10)

Toujours beaucoup d’échanges, et pas seulement à propos des réformes et notamment celle du bac. Des interrogations à propos des langues régionales. La température monte également dans le supérieur. Et on terminera par quelques infos diverses notamment une japonaise.

Réformes

À Fécamp, la colère grimpe chez des professeurs de lycée autour des réformes
“Dans les filières générales comme techniques, de nombreux professeurs fécampois pointent du doigt les réformes. Et une modification de la dotation horaire globale entraînerait le départ d’un de leurs collègues.”

Nouveau bac : comment la réforme Blanquer pourrait bientôt évoluer
“L’organisation des très critiquées E3C, les épreuves communes de contrôle continu, devrait être revue avec une deuxième session repoussée à mi-mai.” pour abonnés

La réforme du bac est mal partie ! Communiqué du CRAP-Cahiers pédagogiques
“Ces E3C ne sont en aucun cas du contrôle continu : avec une banque de sujet nationale, des périodes de passation imposées et leur nom même, qui en fait bel et bien des épreuves partielles, elles sortent nécessairement du cadre du contrôle continu, mené au fil de l’année et selon le rythme et les modalités souhaités par les enseignants, sans que ressortent des temps forts particuliers.
Si l’on fait le compte, il n’y a pas quatre épreuves du baccalauréat, comme annoncé dans la communication du gouvernement, mais bien vingt-deux épreuves au total, réparties sur deux années de tension continue pour les élèves.”

Baccalauréat : faut-il supprimer les épreuves communes de contrôle continu ?
“Les épreuves communes de contrôle continu (E3C), l’une des nouveautés du bac, ont été perturbées dans 15 % des cas, selon le ministère. Dans le tiers d’entre eux, il a fallu procéder à un report. Alors que certains lycées pourraient être dans l’incapacité d’organiser les examens avant la date prévue du 4 mars, Jean-Michel Blanquer se dit prêt à « faire évoluer » le dispositif.” Recueilli par Denis Peiron

Langues

Les langues régionales ont du mal à résister à l’hégémonie du français
“Le créole à l’école est-il menacé de disparition ? Le sénateur Maurice Antiste a interpellé le ministre de l’Éducation nationale lors de la séance des questions d’actualité au gouvernement, mardi 5 février 2020.”

Bretagne. Bac 2021 : ils veulent que le breton soit reconnu comme langue vivante
“La réforme du bac a des conséquences sur les épreuves de breton. À Saint-Pol-de-Léon (Finistère), Guingamp et Saint-Brieuc (Côtes-d’Armor), des lycéens, des enseignants et des parents d’élèves protestent contre la relégation du breton en langue « optionnelle » pour le bac 2021.” réservé aux abonnés

« Vous défendez les langues régionales ? prouvez-le ! » By COMMUNIQUE DE PRESSE
“Vendredi 7 février 2020,La proposition de loi du député Paul Molac pour la sauvegarde et la promotion des langues « régionales » a été étudiée avant-hier en commission des Affaires culturelles de l’Assemblée nationale. Les députés LREM ont vidé le texte de sa substance : plus rien sur l’enseignement (à la demande de Jean-Michel Blanquer) et rien sur les signes diacritiques. Plus que trois articles sur les neuf proposés.”

Supérieur

L’actu du sup : rencontres inédites et profils atypiques à l’honneur dans les établissements du supérieur
“Chaque semaine, l’Etudiant fait le tour d’horizon des nouveautés dans l’enseignement supérieur. Quoi de neuf ce vendredi ? Des rencontres atypiques à l’ENA, des rendez-vous culturels à l’ENS Paris-Saclay, des jeunes de quartiers défavorisés formés par l’ESJ Lille, des PME et PMI accueillies à Grenoble INP et des projets solidaires encouragés partout !”

Les enseignants-chercheurs se mobilisent contre la réforme des retraites par Hippolyte Radisson
“Inquiets, les enseignants-chercheurs craignent que la réforme des retraites, puis la future loi de programmation de la recherche ne mettent à mal leur statut et instaurent une logique de productivité.”

En 10 citations, la destruction néolibérale de l’Université publique Par Jean-marc B sur son Blog : Le blog de Jean-marc B
“Si elle est adoptée, la LPPR devrait accélérer la destruction néolibérale de l’Université et de la recherche publiques, en particulier en accroissant une précarité déjà endémique, en accentuant les inégalités entre établissements universitaires et entre laboratoires, et en rognant toujours un peu plus l’autonomie (relative) des chercheurs·ses et des enseignant·e·s-chercheur·se·s.”

« A l’université, la destruction des collectifs de travail est à l’œuvre »Tribune d’un Collectif
“Des chercheurs et des enseignants-chercheurs, membres du collectif Sauvons l’université, estiment, dans une tribune au « Monde », que la réforme annoncée pour la recherche affaiblira encore davantage le service public, à l’image de ce qui s’est fait pour l’hôpital.”

Divers

Pourquoi de plus en plus d’enfants japonais refusent d’aller à l’école
“Fuyant le harcèlement scolaire ou la discipline de fer de l’enseignement traditionnel, de plus en plus de parents japonais choisissent, pour leur progéniture des établissements alternatifs qui mettent au cœur de leur projet éducatif, non l’apprentissage proprement dit, mais le respect de l’enfant et son épanouissement.”

L’histoire du lycée Chaptal de Quimper retracée depuis le XVIIe siècle
“L’histoire du lycée Chaptal de Quimper (Finistère) est pleine de grands bouleversements. Avec, au tout début, l’installation d’un couvent par la congrégation des Calviciennes.”

Bernard Desclaux

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 558 - Les élèves migrants changent l’école
Dossier coordonné par Jean-Pierre Fournier et Françoise Lorcerie
janvier 2020
Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ?

N° 557 - L’autorité éducative
Dossier coordonné par Michèle Amiel et Bruno Robbes
Décembre 2019
Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ?
le 10 février 2020, par Bernard Desclaux
Transition écologique : que peut l’école ?

Dans la rubrique : Les évènements / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 75)

La transition écologique, un défi pour l’école

Le samedi 25 avril 2020 de 9h à 17h30, au CRI, 8B rue Charles V - Paris IV^e

A l’occasion de la publication du numéro 560 de mars 2020 des Cahiers pédagogiques « La transition écologique, un défi pour l’école » et dans le cadre du chantier de l’école au défi de l’anthropocène ouvert par Savanturiers, nous souhaitons contribuer à mobiliser le monde scolaire autour des enjeux écologiques : quels enseignements scolaires sont nécessaires ? Comment prendre en compte les dérèglements climatiques dans la mission de l’école ? Quelles pistes d’actions proposer à la communauté éducative ? Quelles formations pour les enseignants ?

Programme
La journée est organisée en cinq temps
1. Introduction
Peggy Colcanap — co-coordonnatrice du dossier des Cahiers pédagogiques et Ange Ansour, des Savanturiers

2. Conférence inaugurale : Cadrer les enjeux
Hervé Le Treut, climatologue, membre de l’Académie des Sciences et directeur de l’Institut Pierre-Simon Laplace.
Jeanne Gherardi, Maitresse de conférences à l’Université Versailles St Quentin et chercheuse au LSCE (Laboratoire des Sciences du Climat et de l’Environnement)

3. Ateliers : produire un outil pour la communauté éducative
Vous aurez l’opportunité de participer à l’un de ces 6 ateliers
Un animateur du CRAP-Cahiers pédagogiques et des praticiens qui témoigneront de leur expérience concrète.
« Connaître et agir : l’éco-citoyenneté »
Nicolas Demarthe et La Main à la Pâte à Nogent sur Oise
« Quels savoirs : savoir-faire pédagogiques et contenus disciplinaires »
Christine Lanza, professeur de SVT à Paris
« Formation des enseignants »
Aurélien Decamps, projet Sulitest INSPE Versailles
« Les établissements : territoires et bâtiments »
Camile Plaze, lycée de Sarcelles et de Julien Chamboredon, lycée à Paris
« Numérique et écologie »
Point de M.I.R, Maison de l’Informatique Responsable
« Philosophie et débat écologique »
Virginie Shipley (collège) et Fanny Bernard (lycée)
Chaque atelier se déroule en fin de matinée et début d’après-midi, avec l’élaboration de propositions et préparation d’un compte-rendu en 180 secondes.

4. Table ronde
Animée par Jean-Michel Zakhartchouk (Cahiers pédagogiques)
Participants :
* Iris Asselin, Jeunes Ambassadeurs pour le climat
- Brigitte Marin, présidente de la coordination des INSPE et administratrice de l’INSPE de Créteil,
- François Taddei, directeur du CRI(Centre de Recherches Interdisciplinaire)
- Aurélie Zwang, enseignante (lycée, puis université),
5. Conclusion
Par Ange Ansour, grand témoin de la journée

Inscription gratuite mais obligatoire (et notamment choix d’atelier)
le 10 février 2020, par Catherine
Revue de presse du vendredi 7 février 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 6)

Petite revue de fin de semaine. Quelques infos sur les conflits, un petit tour ailleurs et quelques ressources.

Conflits

Grèves. Des enfants guadeloupéens privés d’école depuis plusieurs semaines
“En Guadeloupe, la mobilisation contre la réforme des retraites ne faiblit pas dans l’enseignement, renforcée par des revendications locales.”

Réforme du bac : les enseignants se mobilisent contre la répression subie par les lycéens
“Avant de se rendre, pour beaucoup, à la manifestation contre le projet de réforme des retraites, environ 600 enseignants ont manifesté ce 6 février aux abords du ministère de l’Education nationale à Paris. A l’appel de la FNEC-FP FO (fédération de l’enseignement, de la culture et de la formation professionnelle) ainsi que de trois autres organisations, ils protestaient contre les récentes interventions policières à l’encontre des lycéens mobilisés contre la réforme du bac, De nombreux élèves venus d’établissements de la capitale et de sa banlieue étaient également présents. D’autres rassemblements ont également eu lieu devant des rectorats en province. Malgré la demande des fédérations syndicales, aucune délégation n’a été reçue par le ministère. « Nous y retournerons », a d’ores et déjà averti la fédération FO.”

Blanquer se fait démonter en direct par Philippe Meirieu
“On peut ne pas aimer Philippe Meirieu. En revanche, on ne peut pas ne pas détester Jean-Michel Blanquer. À l’antenne de France Culture, le ministre de l’Education s’est fait méchamment recadrer par Philippe Meirieu, l’un des spécialistes français en sciences de l’éducation.”

Ailleurs

Dix ans d’approche orientante à Liège par Bruno Boutsen.
“Le dixième anniversaire de cette méthode éducative a été célébré à l’Ipes de Herstal.
Ce mercredi 5 février à l’Ipes de Herstal, l’enseignement provincial liégeois a célébré le dixième anniversaire d’une méthode éducative qu’il a mis en œuvre. Il en est ainsi de l’approche dite orientante, laquelle est vue comme une conception de l’éducation qui aide les élèves à mieux se connaître, à être davantage motivés et à établir des liens entre leur vécu à l’école et leurs projets de carrière. Cette approche particulière est issue du modèle québécois où elle est en place depuis le début des années 2000.”

Implanter des outils d’aide technologique en milieu défavorisé : l’expérience d’une enseignante de français de 1re secondaire
Au Québec : “Mme Dominique a intégré pour la première fois dans sa classe une élève ayant droit à un ordinateur portable en 2007. « À cette époque, j’avais trente-deux élèves ! » se rappelle l’enseignante. « Je voyais difficilement comment j’allais m’en occuper… ». Voici où elle en est aujourd’hui.” Par Pierre-Yves Longval, orthopédagogue, École secondaire Henri-Bourassa

Ressources

Les programmes d’enseignement des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel au BO spécial du 6 février 2020

Les premiers campus des métiers et des qualifications d’excellence
“Les 23 premiers lauréats des appels à projets Campus des métiers et des qualifications d’excellence ont été annoncés jeudi 6 février. Grâce à l’investissement de l’ensemble des acteurs, la nouvelle génération de ces Campus d’excellence offre aux jeunes des parcours de formation, des espaces d’innovation et de vie, ainsi que des possibilités de mobilité à l’international.”

Les privatisations de l’éducation, n° 82, décembre 2019, Revue Internationale d’éducation de Sèvres
"Les processus de privatisation « en » éducation et « de » l’éducation concernent désormais la plupart des pays du monde.
Dans un contexte de mondialisation et d’internationalisation accrues des systèmes éducatifs, la mise en œuvre, ces dernières décennies, de mesures spécifiques de privatisation, le développement d’un secteur marchand de l’éducation, mais aussi des évolutions sociétales de fond concernant les notions d’individualisme et d’individu interrogent d’une nouvelle manière les enjeux liés aux privatisations."

Bernard Desclaux

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 558 - Les élèves migrants changent l’école
Dossier coordonné par Jean-Pierre Fournier et Françoise Lorcerie
janvier 2020
Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ?

N° 557 - L’autorité éducative
Dossier coordonné par Michèle Amiel et Bruno Robbes
Décembre 2019
Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ?
le 7 février 2020, par Bernard Desclaux
La réforme du bac est mal partie !

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 34)

La période de passation des épreuves communes de contrôle continu (ou E3C) tire à sa fin, et le premier bilan que l’on peut en tirer est assez déplorable.

Faute d’avoir pu ou su choisir entre contrôle continu et contrôle terminal, la réforme actuelle du baccalauréat accumule les aspects négatifs.

Ces E3C ne sont en aucun cas du contrôle continu : avec une banque de sujet nationale, des périodes de passation imposées et leur nom même, qui en fait bel et bien des épreuves partielles, elles sortent nécessairement du cadre du contrôle continu, mené au fil de l’année et selon le rythme et les modalités souhaités par les enseignants, sans que ressortent des temps forts particuliers.

Si l’on fait le compte, il n’y a pas quatre épreuves du baccalauréat, comme annoncé dans la communication du gouvernement, mais bien vingt-deux épreuves au total, réparties sur deux années de tension continue pour les élèves.

Car la pression est bien réelle pour les élèves, qui perçoivent ces épreuves comme telles, peu importe le coefficient qu’elles représentent à la fin. Elles imposent un bachotage permanent, tout au long des deux années de première et terminale. Quant aux enseignants, ces épreuves les obligent à avancer dans le programme à marche forcée, sans jamais pouvoir s’autoriser à diversifier les approches pédagogique avec une sortie, un voyage scolaire ou un travail par projet. Travailler la méthodologie avec les élèves en vue de les préparer aux différents types d’épreuves est même devenu difficile.

À contrario, on peut souligner qu’accepter un véritable contrôle continu à l’échelle d’une classe ou d’un établissement, c’est aussi témoigner de la confiance dans la probité des enseignants et dans leur professionnalisme...

La réforme du baccalauréat aurait mérité, et mérite encore, un véritable choix en faveur d’un examen modernisé, faisant la part plus belle au contrôle continu (dont le poids n’est, en réalité, que de 10 % dans le résultat final) et à des épreuves largement renouvelées dans leur forme (travaux de groupe, par projet, incluant de l’interdisciplinarité) comme dans leur contenu (avec des programmes adaptés aux horaires par matière et, surtout, aux exigences d’un lycée du XXI siècle).

Il est encore temps de réformer la réforme !
le 7 février 2020, par Cécile Blanchard
La poétesse de la Gravette

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Les écoles sont singulières. Elles recèlent chacune une particularité qui les distingue, un arbre remarquable dans la cour, une architecture aux recoins pleins de trésors, une histoire fantastique et des personnes qui font pulser son cœur. Mais, sans doute, nulle part ailleurs qu’à l’école de la Gravette à Carcassonne, une poétesse enchante les lieux de ses mots.
le 7 février 2020, par Cécile Blanchard
Revue de presse du jeudi 6 février 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 14)

Les perturbations des épreuves de contrôle continu du bac font encore et toujours l’actualité. On continue avec des polémiques, l’orientation et des infos diverses.

Bac

« 43 % des lycées ont dû faire face à des perturbations » liées au nouveau bac
“« Il y a un agrégat de mécontentement » dans l’Education nationale, constate Philippe Vincent, le secrétaire général du principal syndicat de proviseurs, le SNPDEN. Il suggère de simplifier et d’alléger les épreuves de contrôle continu du nouveau bac.”

Contrôle continu du bac : il n’y a "aucune justification" aux violences, estime Jean-Michel Blanquer
« Le ministre de l’Education nationale a par ailleurs assuré que les lycéens qui n’ont pas pu participer aux épreuves en raison du blocage de leur établissement ne recevront pas la note de zéro. »

Un gros dossier sur le sujet dans Libération.
On commence par une tribune de Laurent Joffrin. Tension
« On peut polémiquer à perte de vue sur la pertinence de la réforme du bac engagée par Jean-Michel Blanquer. Ce qui est sûr, en revanche, c’est que les discours rassurants tenus par le ministre sur le bon déroulement des épreuves se heurtent à la réfutation cinglante des faits. Rarement on a observé un tel état de tension parmi les établissements secondaires du pays. La rue de Grenelle évalue à 10 % le nombre des épreuves perturbées par des incidents plus ou moins graves. Mais les chiffres mesurés par le syndicat des proviseurs - qui n’est pas un repaire de boutefeux - sont très supérieurs : plus de 4 sur 10, dit-on. Entre la minimisation officielle et l’éventuelle exagération syndicale, on peut chercher un moyen terme. Mais la réalité est patente : ce bac en tranches a débouché, dans un nombre conséquent de bahuts, sur une sorte de capharnaüm. »

« On punit les mômes parce qu’ils osent dénoncer la situation ? »
« Gardes à vue d’ados de 16 ans, répressions policières aux abords des lycées, menace de mettre 0 à l’examen… Rodrigo Arenas, le président de la fédération des parents d’élèves FCPE, dénonce la façon dont se déroulent les premières épreuves de contrôle continu du nouveau bac (les fameuses E3C) et les sanctions qui pèsent aujourd’hui sur les élèves qui font barrage aux épreuves, lesquelles vont créer selon eux des inégalités ».
Rennes : « Où est l’égalité de traitement avec les autres lycées ? »
« Ambiance houleuse mercredi matin devant les grilles du lycée Victor-et-Hélène-Basch (« VHB ») à Rennes où s’est retrouvée, aux premières lueurs du jour, une petite foule de profs et d’élèves venus passer leurs examens, ainsi que des parents et un cordon de CRS filtrant les entrées. « J’ai compté quinze cars de CRS ! » lance un grand jeune homme à ses copains en désignant les véhicules stationnés sur le parking. « Le recteur a bunkerisé le bac Blanquer dans des conditions proprement hallucinantes pour faire passer le E3C coûte que coûte », s’insurge un prof de sciences éco. Par petits groupes, les élèves de première technologique, convoqués pour certains à « 0 h 00 », trompent leur stress en fumant une cigarette ou en échangeant quelques plaisanteries. »

Polémiques

Misère de misère, Blanquer rend Bourdieu responsable !(le blog de Claude Lelièvre).
« Le ’’bon diable’’ Blanquer dénonce le ’’faux dieu’’ Bourdieu et les sociologues qui enfonceraient les élèves d’origines populaires en les persuadant qu’ils ne peuvent réussir. Ce ne seraient pas des dispositions et dispositifs sociaux qui seraient à l’oeuvre mais la "délectation morose impérialiste dans laquelle se sont enfermés nombre de sociologues". »

Salaire des professeurs : une revalorisation à quel prix ?
« Pour préserver les retraites des professeurs, Jean-Michel Blanquer a annoncé une hausse de leur salaire. Une promesse conditionnée à une redéfinition du métier. »

Orientation

"Le chômage ne fait pas partie de leur vocabulaire" : ces filières professionnelles que Jean-Michel Blanquer veut valoriser
« Le ministre de l’Éducation veut développer les formations professionnelles, avec la création notamment de "Harvard de la voie pro". »

Choix post-bac : audace ou prudence, quelle carte jouer sur Parcoursup ?
« Depuis le 22 janvier, les élèves de terminale qui veulent poursuivre leurs études dans l’enseignement supérieur peuvent enregistrer leurs vœux sur le site Parcoursup. Regroupant la majorité des formations post-bac, cette plate-forme a succédé au système Admission Post-Bac, dit APB, en butte à de multiples critiques – certaines filières en tension avaient départagé des candidats par tirage au sort en 2017. Avec Parcoursup, ce recours n’est plus possible. »

Divers

Valse des recteurs
« Le Conseil des ministres a adopté le 5 février un large remaniement des recteurs. Sont créés 7 recteurs délégués en charge de l’enseignement supérieur dans les nouvelles régions. Surtout 4 recteurs sont remplacés et B Gille est nommée présidente du Conseil d’évaluation de l’école. »

Géraldine Duboz

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 558 - Les élèves migrants changent l’école
Dossier coordonné par Jean-Pierre Fournier et Françoise Lorcerie
janvier 2020
Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ?

N° 557 - L’autorité éducative
Dossier coordonné par Michèle Amiel et Bruno Robbes
Décembre 2019
Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ?
le 6 février 2020, par Géraldine Duboz