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Revue de presse du vendredi 29 mai 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 68)

L’essentiel de l’actualité éducative est consacré à la reprise. On explique et on commente. Quelques réflexions pédagogiques pour finir.

Reprise, mode d’emploi

Déconfinement : le gouvernement amplifie la réouverture des écoles, collèges, lycées
“A partir du 2 juin, « toutes les écoles seront ouvertes », a annoncé le ministre de l’Education nationale, même si les effectifs en classe resteront limités. En zone verte, les collèges seront rouverts aux élèves de 4 e et de 3 e, tandis que la priorité sera aux 6 e et 5 e en zone orange. Pour les lycées, la reprise sera progressive, et quasi nulle en zone orange. L’oral de français des élèves de première est annulé.”

Les lycées rouvriront dès le 2 juin et l’oral du bac de français est annulé
“Les lycéens pourront retourner en classe avant cet été. Ce jeudi 28 mai, le premier ministre Édouard Philippe a annoncé la réouverture des lycées à partir du 2 juin.”

Déconfinement : Ecoles et collèges ouverts en juin, pas d’oral du bac de français, annonce Blanquer
“EDUCATION « Toutes les familles qui le souhaitent doivent pouvoir scolariser leurs enfants au moins sur une partie de la semaine », a indiqué le ministre de l’Education”

Les réglements d’examen publiés
“Alors que les enseignants doivent remplir les livrets scolaires des élèves, la publication officielle des modalités d’évaluation était attendue. Deux décrets et deux arrêtés sur le brevet et le bac publiés au JO du 28 mai fixent les conditions d’évaluation à ces examens. Sans surprise ils attribuent les examens au controle continu y compris pour les candidats du privé hors contrat. Ces textes concernent la session 2020 et ne disent donc rien de l’oral de français du bac 2021.”

Reprise, commentaires

Déconfinement : Une "amplification" très limitée
« "Il y aura accélération de la réouverture des écoles et collèges et des lycées en zone verte". Edouard Philippe a annoncé le 28 mai une amplification de la réouverture des écoles et établissements scolaires à partir du 2 juin. A cette date tous les collèges vont rouvrir. Ce sera le cas des lycées en zone verte et des lycées professionnels en zone orange (Ile de France, Guyane, Mayotte). JM Blanquer a promis aux familles qui le souhaitent que leurs enfants seront accueillis dans les écoles et établissements. Il a présenté la date du 2 juin comme celle d’une véritable réouverture des écoles, collèges et lycées. Or le protocole sanitaire reste strictement en vigueur. Partout, et encore plus en Ile-de-France, peu d’élèves pourront revenir en classe ou ce sera pour très peu de temps. Ainsi, il laisse les acteurs de terrain gérer l’écart entre sa promesse et les capacités d’accueil réelles des écoles et établissements. Il laisse aussi les acteurs de terrain se débrouiller avec les élèves perdus de vue. »

Le bac de français recalé à l’oral
“Jean-Michel Blanquer a annoncé l’annulation de la dernière épreuve du bac encore programmée. Une décision saluée par syndicats, enseignants et lycéens, qui craignaient une aggravation des inégalités entre candidats.”

Oral du bac de français : une annulation inévitable
“La dernière épreuve du baccalauréat encore programmée jusqu’à ce matin n’a finalement pas survécu à l’épidémie du coronavirus. Le ministre de l’Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, a annoncé ce jeudi que l’oral du bac de français serait évalué sur la base du contrôle continu.”

Une réouverture des écoles et des collèges en trompe-l’œil depuis le déconfinement
“A la veille de la deuxième phase du déconfinement, qui pourrait accroître la pression sur les établissements, 20 % des écoliers seulement ont pu reprendre le chemin de l’école.”

Déconfinement : Quel est l’intérêt de rouvrir les lycées pour un mois ?
“EDUCATION La reprise sera différenciée selon que les établissements sont en zone verte ou orange”

Réflexions

La continuité pédagogique à l’épreuve du temps
“L’école à la maison |Depuis le début de l’épidémie et la mise en place de l’école à la maison, les professeurs tentent d’assurer au mieux la continuité pédagogique, et ce malgré la distance, le manque d’échanges avec les élèves et les disparités sociales. Mais comment assurer cette continuité sur le long terme ? Et comment aider les élèves à rester motivés sans la présence de leurs camarades ni de leur professeur ?”

L’école du changement : filmer les pédagogies alternatives
“Le confinement et la complexité d’un retour à l’école avec les protocoles sanitaires nous rappellent, si cela était encore nécessaire, l’importance des échanges et des liens humains qui se tissent entre enseignants et enfants.
Alors qu’on s’interroge beaucoup sur le « monde d’après » fleurissent les appels à un renouvellement des pédagogies ou des espaces scolaires – on peut notamment citer la tribune publiée dans Le Monde invitant à faire classe à l’extérieur.
Toutefois, ce besoin d’horizons nouveaux ne s’est pas manifesté subitement avec le confinement. C’est une ambition des pédagogies alternatives apparues dès le début du XXe siècle, et qui rencontrent toujours un large succès, en témoigne l’engouement pour la pédagogie Montessori.”

La (dis)continuité pédagogique a été un désastre pour l’école et doit s’arrêter là par Véra B. Professeure de lettres depuis 17 ans, actuellement dans un collège du centre-ville de Marseille et Maximilien U. Professeur d’histoire-géographie depuis 15 ans, actuellement dans un collège du centre-ville de Marseille
“La crise du coronavirus n’a pas été le laboratoire d’une nouvelle pédagogie numérique. Elle a révélé que le numérique crée une collection d’expériences douloureuses au bilan inquiétant. Nous n’en resterons pas là.”

Géraldine Duboz

Par Fabien Crégut

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 561 :L’éducation à la sexualité
Coordonné par Chantal Guitton et Dominique Seghetchian
mai 2020
Aborder la sexualité par la reproduction, le plaisir ou la protection contre les MST n’est pas neutre. Comment accompagner la découverte de soi et de l’altérité ? Quelle place faire à la diversité des normes dans une école qui promeut l’émancipation et l’égalité ?
N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…
le 29 mai 2020, par Géraldine Duboz
Leçons d’hier pour la formation d’aujourd’hui

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 127)

L’expérience du directeur d’une école normale dans les Ardennes de 1986 à 1990. Un texte éclairant à l’heure où se rediscutent les modalités des concours de recrutement des enseignants. Nous publions ci-dessous une analyse sur la formation initiale et continue des instituteurs avant les IUFM et celle des professeurs des écoles d’aujourd’hui. L’article dans sa version intégrale, avec un historique fouillé et un comparatif entre la fin des années 80 et la formation dans les ESPE devenus Inspé, est à télécharger en pdf.
le 29 mai 2020
Rencontres 2020 du CRAP-Cahiers pédagogiques

Dans la rubrique : Les évènements / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 87)

Attention ! Nous avons atteint le nombre de 40 enfants inscrits. Vous pouvez toujours vous inscrire pour les Rencontres si vous n’inscrivez pas d’enfant. Merci de votre compréhension.

Du 18 au 24 août prochains, nous vous proposons une escapade pédagogique dans le Doubs. L’association La Roche du trésor accueillera les Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques pour une semaine d’ateliers de réflexion, de création, d’échanges sur le thème « Réfléchir. Créer. Agir. De la maternelle à l’université ».
L’association La Roche du trésor s’est engagée fortement dans une démarche de cohérence environnementale et sociale. Cela se traduit très concrètement au quotidien : économies d’eau et d’énergie, compostage, utilisation de produits bios et locaux en restauration, accessibilité des bâtiments pour les personnes déficientes...
le 29 mai 2020, par Catherine
Revue de presse du jeudi 28 mai 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 40)

Un certains nombre de décisions ont donc été annoncées en cette fin d’après-midi. Les réactions seront connues demain. Mais l’attente à été riche en réflexions, constats, témoignages.

Décisions

Tous les écoles et collèges seront ouverts en juin, annonce Jean-Michel Blanquer
“Après l’amorce du mois de mai, il y aura une amplification d’ouverture des écoles en juin, pour préparer progressivement la rentrée en septembre, a annoncé le ministre de l’Education Jean-Michel Blanquer. Dans la phase 2, toutes les écoles élémentaires seront ouvertes dans les communes où ce n’est pas déjà le cas.
Les collèges, ouverts à 85% depuis plus d’une semaine, ouvriront dans leur ensemble à compter du 2 juin en zone verte. En zone orange, les classes rouvriront plus progressivement et pas à tous les niveaux. La priorité sera donnée aux 6e et aux 5e. Pour les 4e et 3e, il faudra voir si les conditions matérielles permettent leur réintégration. Les lycées pro en zone orange accueilleront les classes de terminale et de CAP. Enfin, l’épreuve orale du bac français sera validée par l’épreuve de contrôle continu.”

Dessin de Fabien Crégut

En attendant

Reprise : Le second degré dans l’attente
“L’oral de français sera t-il facultatif, ouvert aux seuls volontaires ? Edouard Philippe annoncera t-il la réouverture des collèges et lycées le 28 mai ? Les décisions du ministre sont attendues avec impatience par les enseignants et les cadres du système qui n’auraient que quelques jours pour les mettre en oeuvre. Elles seraient prises alors que de nombreuses pressions s’exercent déjà pour la réouverture de tous les établissements et le retour de tous les élèves à l’Ecole.”

La France a-t-elle repris le chemin de l’école avec « l’un des rythmes les plus forts » en Europe ? Par Alexis Feertchak
“LA VÉRIFICATION - Interrogé mardi sur l’ampleur de la réouverture des établissements scolaires, le ministre de l’Éducation, Jean-Michel Blanquer, a comparé l’Hexagone et ses partenaires européens. À raison ?”

Déconfinement : l’école se prépare à accueillir de nouveaux élèves dès mardi
“Sans attendre les annonces du gouvernement, ce jeudi, nombre d’établissements anticipent une reprise souhaitée par une partie des parents d’élèves.”

Les lycées défendent les bénéfices d’un retour en classe pour « redonner un cadre et des habitudes » aux élèves Par Violaine Morin
“Le gouvernement doit trancher, jeudi après-midi, sur la réouverture des lycées. En attendant, les établissements se préparent « au cas où ». Et font valoir les bénéfices de ce retour, même limité, à la vie scolaire.”

Coronavirus : les lycéens et étudiants inquiets pour la reprise d’études, selon un sondage Publié par Mehdi Bautier
“Selon un sondage Ifop, 60% des élèves pensent dès aujourd’hui que les conditions d’enseignement ont eu ou vont avoir un impact négatif sur leurs études.”

« Les adieux volés du coronavirus » : à l’école des amitiés suspendues
“SÉRIE (4/5). Privés de fin d’année, de nombreux élèves de CM2 et de 3e regrettent de ne pas pouvoir vivre cette douce période de la fin du 3e trimestre. La dernière avec la plupart de leurs copains. Des enfants se confient dans ce 4e épisode de notre série sur les « adieux volés du coronavirus ».”

« Le bac, c’est aussi un rite institutionnel et politique » Propos recueillis par Mattea Battaglia
“Annabelle Allouch, maîtresse de conférences en sociologie, constate que le choix du contrôle continu pour le bac 2020 anticipe les modalités de passation du nouveau bac.”
“Annabelle Allouch est maîtresse de conférences en sociologie à l’université de Picardie Jules-Verne et auteure de La Société du concours. L’empire des classements scolaires (Seuil, 2017). Elle analyse l’impact de la crise sanitaire liée à l’épidémie de Covid-19 pour les lycéens de terminale qui ne passeront pas les traditionnelles épreuves du bac en juin.”

« Les profs, ils expliquent beaucoup mieux » : des enfants racontent l’école post-confinement par Paula Pinto Gomes pour abonnés
“Après deux mois d’école à la maison, certains écoliers et collégiens des zones vertes sont retournés en classe. Malgré la peur du virus et les gestes barrières contraignants, la plupart sont heureux d’avoir retrouvé leurs copains et leurs professeurs. Témoignages.”

L’école en VO sous-titrée Par Sylvain Grandserre sur son blog : Le blog de Sylvain Grandserre
“Regardant en version originale un film étranger, nous nous amusons parfois du décalage entre les propos tenus et leur traduction sous-titrée en français. Une impression semblable, mais bien moins aimable, peut atteindre qui observe notre système scolaire. Car il est à craindre que les termes officiels employés - et rapidement repris - servent à confisquer la restitution fidèle de la réalité vécue.”

Mercredi 27 mai : "La consigne est sans équivoque : ne donner aucune note, n’écrire aucune appréciation négative" par Capucine Riva
“Les instructions sont très claires : on laisse couler et.... nous avec. En début de semaine, la cheffe nous a envoyé un très long mail, une fois n’est pas coutume. Elle nous explique comment remplir le bulletin du troisième trimestre ainsi que la – bonne – position à prendre lors des conseils de classe. La consigne est sans équivoque : ne donner aucune note, n’écrire aucune appréciation négative. On ne remplit tout simplement pas les cases si les élèves n’ont pas travaillé. On passe sous silence le fait que certains n’ont même pas essayé de nous contacter durant plus de deux mois alors qu’ils en avaient les moyens. On feint de ne pas remarquer que les décrocheurs virtuels sont, en général, les moins acharnés à fournir des efforts en présentiel. Par peur de pénaliser quelqu’un, on gratifie tout le monde.”

Divers

La Cour des comptes donne une mauvaise note à la médecine scolaire
“La médecine scolaire n’assure pas ses missions, en particulier la visite obligatoire à six ans et sa réforme « s’avère indispensable », estime la Cour des comptes dans un rapport publié mercredi 27 mai.”

Sur le site de la Cours des comptes : Les médecins et les personnels de santé scolaire
“À la demande de la commission des finances, de l’économie générale et du contrôle budgétaire de l’Assemblée nationale, la Cour s’est penchée sur la situation des médecins et personnels de santé scolaire. Bien qu’il constitue une condition essentielle de la réussite de la politique éducative et une contribution importante à la politique de santé publique, le dispositif de santé scolaire connaît des difficultés endémiques sur lesquelles l’attention des pouvoirs publics est régulièrement appelée. Une réorganisation complète, assortie d’une révision des méthodes de travail, s’avère indispensable.”

« J’attends tous les soirs jusqu’à 3h du matin » : le stress des étudiants en attente sur Parcoursup
“Chaque année, depuis deux ans, des centaines de milliers de futurs étudiants du supérieur angoissent au sujet de leur avenir lors des résultats de la phase d’admission de Parcoursup. Cette année, ce sont quelque 950 008 lycéens et étudiants en réorientation qui espèrent être acceptés dans la formation de leur choix. Si 71 000 d’entre eux ont déjà validé une formation dès le premier jour, il en reste une grande partie qui se retrouve dans le flou, coincés dans des listes d’attente.”

Ressources

Décret n° 2020-640 du 27 mai 2020 relatif aux modalités de délivrance du diplôme national du brevet pour la session 2020
"Notice : le décret prévoit la suppression, au titre de la session 2020, des épreuves organisées pour la délivrance du diplôme national du brevet. Ces épreuves sont remplacées, sous réserve de certaines conditions, par la prise en compte des notes de contrôle continu obtenues par le candidat. Ce décret prévoit également que les candidats qui ne peuvent prétendre à la prise en compte de leurs notes de contrôle continu passeront, au début de l’année scolaire 2020-2021, les épreuves de remplacement."

Philo – L’oisiveté pourrait sauver l’économie mondiale, selon le philosophe Bertrand Russell par Franck Olivar
“En 1932, une crise, comme celle que nous pourrions connaître, menace l’économie mondiale. Alors que la question de l’allongement du temps de travail et de la réduction des jours de congés revient au cœur des débats, redécouvrons un texte du philosophe Bertrand Russell, dans lequel il faisait l’éloge de l’oisiveté.”

Bernard Desclaux

Par Fabien Crégut

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 561 :L’éducation à la sexualité
Coordonné par Chantal Guitton et Dominique Seghetchian
mai 2020
Aborder la sexualité par la reproduction, le plaisir ou la protection contre les MST n’est pas neutre. Comment accompagner la découverte de soi et de l’altérité ? Quelle place faire à la diversité des normes dans une école qui promeut l’émancipation et l’égalité ?
N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…
[N° 556 : Sujets à émotion->https://librairie.cahiers-pedagogiques.com/fr/revue/780-sujets-a-emotions.html
Dossier coordonné par Florence Castincaud et Jean-Charles Léon
Novembre 2019
Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ?
le 28 mai 2020, par Bernard Desclaux
Pour un retour en classe dehors !

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : Revenir - A la une (point : 0%) (Popularité : 190)

Retourner en classe pour ne pas bouger de sa chaise et ne pas s’approcher des autres peut ne pas faire envie. Mais l’occasion est peut-être bonne, et la météo propice, de faire l’école non pas buissonnière, mais en plein air !
le 28 mai 2020
Revue de presse du mercredi 27 mai 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 25)

Étendre la reprise en classe, le ministre est pour. Qu’en est-il pour l’instant de ce retour dans les salles de classe ? On se questionne aussi sur l’école d’après et enfin, proposons quelques ressources pour maintenant.

L’école d’après

20Minutes dresse un 1er bilan après deux semaines de retour dans les classes : « Déconfinement : Effectifs (très) réduits, programme light… Que donne la reprise de l’école après deux semaines ?
[...]Et contrairement à ce que souhaitait Jean-Michel Blanquer, ce ne sont pas les élèves les plus en difficultés qui sont revenus en premier : « Les disparités entre les élèves se sont développées pendant le confinement et malheureusement, les élèves fragiles sont pour la plupart restés chez eux », constate ainsi Mathieu, professeur des écoles. « Les mamans qui ne travaillent pas ont souvent préféré garder leurs enfants. Ce principe de retour sur la base du volontariat n’a pas servi la cause sociale », commente Francette Popineau. »

Dans La Croix, un article (payant) de témoignages insiste sur le plaisir des enfants de se retrouver « « Les profs, ils expliquent beaucoup mieux » : des enfants racontent l’école post-confinement »

Dans le Monde, on propose cette tribune
« Covid-19 : « Ce que les plans pandémie de l’éducation nationale avaient anticipé – ou pas »
“L’historien de l’éducation Julien Cahon revient sur les différents plans de prévention contre les épidémies élaborés par le ministère depuis le début des années 2000.” »

L’école après

Le ministre ne se contente pas de vouloir le retour en classe des élèves, il veut revaloriser les enseignants. Une sorte de Grenelle du Ségur sans doute.
Revalorisation des salaires enseignants : les discussions rouvertes « avant l’été » Publié par Elsa Doladille dans Vousnousils
« Jean-Michel Blanquer a assuré que la revalorisation des enseignants prévue avant la crise sanitaire ne serait pas abandonnée. »

Les Echos sont moins convaincus
« Revalorisation des enseignants : Blanquer pousse, Matignon et Bercy temporisent
Le ministre de l’Education a expliqué ce mardi matin que certaines revalorisations promises aux professeurs dans le cadre de la refonte des retraites sont toujours d’actualité, malgré l’enterrement attendu de cette réforme. Il a notamment réitéré l’engagement de 500 millions d’euros au budget 2021 pour les jeunes enseignants. A Bercy et Matignon, on fait valoir que les arbitrages n’ont pas été rendus. »

Suite aux annonces du ministre, signalons cette tribune parue dans le Monde
« Non à la dérégulation de l’éducation physique et sportive »
« Le nouveau dispositif d’appui à la reprise scolaire « Sport, santé, culture, civisme », dit « 2S2C », « remet en cause la place de l’EPS à l’école », estiment dans une tribune au « Monde » des enseignants et formateurs dans cette discipline. »

Ressources

Pour accueillir en classe ou à distance la parole des enfants en cette période post-confinement, un article sur notre site proposant une réflexion du groupe d’analyse de la pratique de l’AGSAS (Association des groupes de soutien au soutien) d’Esbly (Seine-et-Marne).

Programmes limitatifs pour l’enseignement de théâtre, 2020-2021
Baccalauréat théâtre en cycle terminal - Enseignement de spécialité et enseignement optionnel.

Printemps de la recherche en éducation : un webinaire gratuit du réseau des INSPE Publié par Elsa Doladille pour Vousnousils
“Le réseau des INSPE organise 7 conférences en ligne gratuites sur le thème « Arts et savoirs fondamentaux : enjeux de formation ». “

Emilie Kochert, qui ignore si elle voit rouge ou vert demain

Par Fabien Crégut

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 561 :L’éducation à la sexualité
Coordonné par Chantal Guitton et Dominique Seghetchian
mai 2020
Aborder la sexualité par la reproduction, le plaisir ou la protection contre les MST n’est pas neutre. Comment accompagner la découverte de soi et de l’altérité ? Quelle place faire à la diversité des normes dans une école qui promeut l’émancipation et l’égalité ?
N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…
[N° 556 : Sujets à émotion->https://librairie.cahiers-pedagogiques.com/fr/revue/780-sujets-a-emotions.html
Dossier coordonné par Florence Castincaud et Jean-Charles Léon
Novembre 2019
Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ?
le 27 mai 2020, par Emilie Kochert
Revue de presse du mardi 26 mai 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 17)

Les avis et les témoignages sur la situation continuent. On trouve également beaucoup d’idées et quelques avancées ministérielles. Des décisions concernant l’organisation des examens des concours et de la formation des personnels. Quelques ressources pour terminer

Constats

Décrochage scolaire : le tableau serait plus noir que prévu Publié le 18 mai 2020 par Jean Damien Lesay pour Localtis dans Jeunesse, éducation et formation COVID-19
“Selon une étude menée auprès d’enseignants, le nombre de décrocheurs scolaires à l’issue du confinement serait plus important que ce qu’annonce le ministère de l’Éducation nationale. Les établissements en REP seraient beaucoup plus touchés que les autres.”

Réouverture des collèges : pas facile (deux principaux témoignent)
“ToutEduc a reçu les témoignages de deux chefs d’établissement de collèges ruraux, dans deux académies différentes, l’un très détaillé, l’autre succinct. En voici des éléments significatifs, après anonymisation.”

Reprise de l’école : comment accueillir plus d’élèves avant l’été Par Marie Quenet pour abonnés
“Des écoles primaires et des collèges sont censés recevoir davantage d’enfants. Rassurés, les parents, qui doivent reprendre le travail, s’impatientent.”

"Envoyez les enfants à l’école" : Jean-Michel Blanquer veut un mois de juin "plein et entier de rescolarisation"
“"Envoyez les enfants à l’école, il faut le faire. [...] C’est bon pour eux. Ce sont les premiers à le dire." Interrogé par Elizabeth Martichoux ce mardi matin sur LCI, Jean Michel Blanquer a fortement incité les parents à faire retourner leurs enfants en classe lorsque cela est possible, jugeant "impensable" d’"imaginer que de mars à septembre, les élèves (n’aillent) pas à l’école". "Tous les jours à l’école primaire, c’est 20 à 25% des élèves qui sont là", a-t-il précisé. "Ça a vocation à augmenter".”

De la difficulté d’apprendre seul : pourquoi la classe manque-t-elle tant aux élèves ? Par Louise Tourret
“L’école à la maison | Que nous apprend l’école à distance sur l’importance du collectif en matière de pédagogie ? Pourquoi apprend-on mieux à plusieurs ? Eléments de réponse avec le spécialiste de l’éducation Philippe Meirieu.”

Voilà ce qui se passe dans ma web-salle de classe Par Mara Goyet (Essayiste)
“CHRONIQUE. Si le télé-enseignement n’est pas une solution, il dégage des perspectives et livre des leçons, estime l’essayiste, également professeure en collège.”

Pour après

Après le Covid, « il faudra en finir avec le mépris de classe au sein de nos écoles »
"LE MONDE D’APRÈS. Le coprésident de la principale fédération de parents d’élèves (FCPE), Rodrigo Arenas, répond au questionnaire du philosophe Bruno Latour : qu’est-ce qu’on jette ? Qu’est-ce qu’on garde ? Qu’est-ce qu’on invente ?"

Réouverture des collèges : pas facile (deux principaux témoignent)
“ToutEduc a reçu les témoignages de deux chefs d’établissement de collèges ruraux, dans deux académies différentes, l’un très détaillé, l’autre succinct. En voici des éléments significatifs, après anonymisation.”

Bruno Devauchelle : Apprendre de l’expérience
“Pour la première fois depuis l’arrivée de l’informatique dans l’enseignement, il a fallu faire avec. Le fameux "numérique" cette informatique qui s’est diffusée dans toute la société s’est imposé comme "le recours". En d’autres temps et d’autres contextes, on aurait simplement mis les élèves en vacances ou, pour le dire autrement on aurait fermé les écoles sans tenter d’apporter d’alternative, au moins à court terme. C’est ce qui se produit dans les pays en guerre, parfois pendant de longues années. On se rappelle quelques films clandestins sur la ville de Homs ou celle d’Alep et les tentatives de refaire école dans les décombres et sous la menace des armes. Si la "guerre" annoncée par le président est d’une autre nature, sanitaire, la situation est bien sûr incomparablement plus confortable.”

Revenir à l’école Priorité à la parole par Jean-Charles Léon
“En ces temps de confinement et de distanciation physique, les groupes d’analyse de la pratique de l’AGSAS (Association des groupes de soutien au soutien) continuent leur activité par des moyens modernes informatiques. Le Groupe d’Esbly (Seine-et-Marne) propose cette réflexion qui a émergé au terme de sa dernière réunion.”

Vers un « enseignement hybride » ?
“Quand sera le jour d’après et, quand il sera, que sera-t-il ? Pour être d’actualité, l’interrogation n’en est pas moins vaste … si on commençait plutôt par examiner ce qui est en train de se passer dans l’entre-deux où nous sommes contraints de vivre, avec le seul incertain comme horizon …
« Avant », aller à l’école, au collège, était naturel pour (presque) tous, aller au lycée était une possibilité assez largement offerte, bon nombre de ceux qui y accédaient, rejoignaient ensuite l’enseignement supérieur ; beaucoup d’entre eux se retrouvaient ainsi à l’université.
Survint soudain la crise sanitaire, le confinement et, avec lui, les fermetures des établissements d’enseignement.”

Une proposition de loi pour installer le distanciel
“Elle fait couler beaucoup d’encre sur les réseaux sociaux. La proposition de loi de la députée LR Frédérique Meunier est pourtant portée par cette seule députée. Mais son application changerait radicalement la donne à l’éducation nationale.”

Dessin de Fabien Crégut

Education en ligne à Montpellier : "Nous allons recruter 110 personnes d’ici juillet prochain"
“La majorité de ces embauches envisagées par Studi, le groupe héraultais, leader de l’éducation en ligne, se fera à Montpellier : 90 personnes.
Pour faire face à sa croissance, crise sanitaire ou pas, Studi prévoit de recruter 110 collaborateurs d’ici le mois de juillet, dont 90 sur Montpellier. Le leader français du digital learning diplômant, qui a son siège social à Pérols, non loin de l’aéroport montpelliérain, connaît, selon Pierre Charvet, directeur général et fondateur, une croissance de plus de 90 %. Il forme actuellement plus de 25 000 apprenants, du CAP à bac + 5, répartis sur les trois écoles en ligne que compte Studi.”

Revalorisation des salaires enseignants : les discussions rouvertes « avant l’été » Publié par Elsa Doladille
“Jean-Michel Blanquer a assuré que la revalorisation des enseignants prévue avant la crise sanitaire ne serait pas abandonnée.”

Gabriel Attal : « Un plan global pour les jeunes avant l’été »
“Dans une interview accordée aux « Echos », le secrétaire d’Etat auprès du ministre de l’Education et de la Jeunesse se dit opposé à l’extension du RSA pour les moins de 25 ans mais veut muscler des dispositifs tels que la Garantie jeunes et le service civique. Il prône un donnant-donnant entre l’Etat et les entreprises sur l’apprentissage et un « Notre-Dame social » sur les dons.”

Examens, concours, formation

Oral du bac de français : l’insupportable attente
“C’est la seule épreuve du baccalauréat qui n’ait pas encore été annulée à cause de l’épidémie due au coronavirus. Une incertitude difficile à vivre pour les élèves, comme pour leurs enseignants. Sera-t-elle maintenue ? La réponse est attendue à la fin du mois de mai 2020.”

Les candidats aux concours internes de l’éducation nationale dénoncent leur traitement à part Par Séverin Graveleau pour abonnés
“En raison de la crise due au coronavirus, la majorité des candidats aux concours externes de l’enseignement (capes, agrégation, etc.) ne plancheront que sur un écrit. Ceux admissibles « à l’interne » ont vu leur oral d’admission décalé à la rentrée.”

Formation : Blanquer impose sa réforme
“Pendant la crise sanitaire, JM Blanquer fait avancer ses réformes. Ainsi la réforme de la formation des enseignants a été présentée lors du CTM du 20 mai. Il a bénéficié de la division des syndicats sur cette question.”

Ressources

Jean-Yves Rochex, Numéro 19, Quelle éducation prioritaire ? L’éducation prioritaire en France… et ailleurs : entre objectifs de démocratisation et orientations néo-libérales
“Ce texte reprend de larges extraits de l’article « L’éducation prioritaire en France… et ailleurs : éléments d’analyse pour une histoire qui reste à faire », paru dans le n° 164, 2019, de la revue Administration & Éducation.”

« L’histoire des textes officiels en dit long sur la difficulté de l’école à enseigner la transition écologique » Tribune de Anne-Françoise Gibert, Chargée d’étude et de recherche à l’Institut français de l’éducation.
“Anne-Françoise Gibert, chargée d’étude et de recherche à l’Institut français de l’éducation, explique comment l’éducation nationale aborde la question écologique depuis quarante ans.”

Bernard Desclaux

Par Fabien Crégut

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 561 :L’éducation à la sexualité
Coordonné par Chantal Guitton et Dominique Seghetchian
mai 2020
Aborder la sexualité par la reproduction, le plaisir ou la protection contre les MST n’est pas neutre. Comment accompagner la découverte de soi et de l’altérité ? Quelle place faire à la diversité des normes dans une école qui promeut l’émancipation et l’égalité ?
N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…
[N° 556 : Sujets à émotion->https://librairie.cahiers-pedagogiques.com/fr/revue/780-sujets-a-emotions.html
Dossier coordonné par Florence Castincaud et Jean-Charles Léon
Novembre 2019
Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ?
le 26 mai 2020, par Bernard Desclaux