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Revue de presse du vendredi 21 février 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 81)Nouvelles du système et de l’orientation
Système
Jean-Michel Blanquer : "faire de Poitiers la capitale de l’éducation"
“Alors que le réseau Canopé, qui édite des ressources pédagogiques transmédias pour la communauté éducative, craint pour son avenir, le ministre de l’Éducation Jean-Michel Blanquer affiche ses ambitions pour Poitiers qui abrite notamment le siège de ce réseau d’une centaine d’antennes en France. Il compte même faire de Poitiers « la capitale de l’éducation ».”
“Cet entretien a été relu par le cabinet du ministre.” Sujet sensible ?Dernière info : Marie-Caroline Missir, journaliste éducation est passée par l’AEF, L’Express, France Culture, responsable de la rédaction de L’Etudiant, directrice du développement de Digischool est nommée à la tête de CANOPE par Blanquer.
Lettre ouverte au ministre de l’Éducation nationale« La suppression de Canopé est la concrétisation de la méfiance et de l’arbitraire » par Mireille Cifali, Catherine Gueguen, Pierre Merle, Jean-Louis Le Run, Stéphane Sanchez du 19 février 2020
“Un livre qui devait être édité en ce début d’année par Canopé ne paraîtra pas, du fait de la récente décision de supprimer les activités d’édition du réseau. Ses auteurs nous ont adressé cette lettre ouverte au ministre.”Une rectrice, cinq universités : la région académique s’installe
“Fabienne Blaise, nommé rectrice déléguée pour l’enseignement supérieur, la recherche et l’innovation dans la région académique Grand Est demande aux cinq universités de « chasser en meute le plus souvent possible » lors d’appels d’offres.”Éducation : ces fausses théories qui ont la vie dure Par Caroline Beyer
“Sans valeur scientifique, de nombreux concepts influencent les enseignants. Pas forcément pour le bien des enfants.
Certains individus seraient « visuels », d’autres « auditifs ». « Logico-mathématique », « verbo-linguistique », « spatiale », « musicale »... L’intelligence, elle, serait « multiple », chacun développant une forme qui lui est propre. Les « digital natives » (nés à l’ère du numérique) auraient développé des capacités dont leurs prédécesseurs ne disposeraient pas. Ou encore, seuls 10% de notre cerveau serait utilisé... Depuis de nombreuses années, ces théories inondent la société, appelant notamment l’école à développer des modes d’apprentissage adaptés. Au risque de se fourvoyer.” pour abonnésOrientation
Guide Après la 3e, rentrée 2020
“Voie générale et technologique, voie professionnelle, apprentissage : la classe de 3e est une première étape importante dans les choix d’orientation. Pour vous aider dans vos choix d’orientation, l’Onisep Hauts-de-France édite un guide "Après la 3e". Ce guide est diffusé gratuitement, au mois de mars, à chaque élève de troisième de l’académie d’Amiens.”Nouveaux Mooc d’orientation sur des métiers ou des formations supérieures
“La plateforme France Université numérique (FUN) lance début avril 2020 une dizaine de nouveaux cours en ligne (Mooc) sur des métiers ou des filières de formation. L’objectif est d’aider les lycéens à s’orienter et à préparer leur entrée dans l’enseignement supérieur.”Champtoceaux. La réalité virtuelle au service de l’orientation des collégiens
“Avant les vacances d’hiver, le collège Georges-Pompidou a consacré une journée à l’orientation professionnelle pour les élèves de 4e et de 3e.
Ce matin-là, à leur arrivée dans l’établissement, les jeunes ont découvert, stationné dans la cour d’honneur, « l’Orientibus », un véhicule innovant dans lequel ils ont pu, sous un jour ludique et attractif, pénétrer divers secteurs d’activité grâce à des tablettes numériques, casques de réalité virtuelle et autres outils multimédias innovants.”Orientation : OpenClassrooms lance “Le Joboscope”, un podscat sur les métiers du numérique Publié par Mariel Balbuena Vallejos
“OpenClassrooms lance “Le Joboscope”, premier podcast dédié à l’orientation professionnelle sur les métiers les plus recherchés du numérique.
Conçu par OpenClassrooms et animé par Marion Armengod, journaliste et ancienne enseignante dans le premier degré en Seine-Saint-Denis (en REP et REP +), ce podcast permet de découvrir des métiers du numérique d’une manière concrète.”Après une licence de psychologie, l’orientation délicate des « sans master » Par Alice Raybaud
“Moins d’un étudiant sur deux en licence 3 de psychologie obtient une place en master dans cette discipline. Ils peuvent néanmoins s’orienter vers d’autres parcours.”Bernard Desclaux
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 559 : L’aventure de la géographie
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ?N° 558 - Les élèves migrants changent l’école
Dossier coordonné par Jean-Pierre Fournier et Françoise Lorcerie
janvier 2020
Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ?N° 557 - L’autorité éducative
le 21 février 2020, par
Dossier coordonné par Michèle Amiel et Bruno Robbes
Décembre 2019
Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ? -
« Le raisonnement géographique est accessible à tous »
Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 69)Comment enseigner la géographie aujourd’hui ? Une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y intervenir en citoyens actifs… En la tournant résolument vers l’avenir, du côté de la prospective et de l’imaginaire, nous répondent les coordonnateurs du dossier « L’aventure de la géorgraphie » que nous venons de faire paraître.
le 21 février 2020 -
la fin des enseignements de langues et de...
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 29)La fin des enseignements de langues et de cultures des communautés d’origine (Elco)
Enseignement, imams : Emmanuel Macron annonce des mesures pour lutter contre le « séparatisme islamiste »
Le chef de l’Etat veut mettre fin aux cours facultatifs de langue et de culture d’origine et au système des imams détachés par d’autres pays.
Par Mattea Battaglia dans Le Monde.
L’enseignement des langues étrangères Elco est-il contrôlé par l’Education nationale ?
“Emmanuel Macron a annoncé le 18 février la suppression à la rentrée scolaire de cours facultatifs de langues étrangères dispensés par des enseignants désignés par les gouvernements d’autres pays (Elco), estimant que l’Education nationale n’avait "aucun regard" sur ce dispositif, dont la transformation a été lancée dès 2016. Une affirmation à nuancer, selon les syndicats.”Fin des enseignements Elco : Macron, du vol et du plagiat
Najat Vallaud-Belkacem a critiqué Emmanuel Macron mardi après que le Président a annoncé, pour combattre « le séparatisme », la fin des enseignements de langues et de cultures des communautés d’origine (Elco). Une mesure actée en... 2016, et non mise en œuvre à partir de 2017 s’indigne libération.
Lutte contre le séparatisme : que sont les Elco, dont Macron annonce la disparition ?
Ce dispositif, facultatif, permettait l’enseignement dans la langue maternelle d’enfants récemment immigrés. Sa transformation avait déjà été entamée sous le quinquennat précédent.Trois rebonds et réactions à cette annonce
Brighelli : Mieux vaut étudier l’arabe à l’école qu’à la mosquée
FIGAROVOX/TRIBUNE - Pour Jean-Paul Brighelli, développer l’enseignement de l’arabe littéraire favoriserait une lecture critique des textes sacrés et la transmission d’un patrimoine culturel incontournable. (À condition de ne pas faire de cet enseignement le cheval de Troie d’un communautarisme déguisé.)
Article qui vaut la peine d’être lu, il est plus posé que ce que les parenthèses ne laissent supposer.Interrogé au lendemain d’un déplacement d’Emmanuel Macron consacré à la lutte contre le "séparatisme islamiste", Jean-Michel Blanquer a estimé mercredi 19 février sur franceinfo que, ce "séparatisme" s’est "fortement accentué dans certains quartiers" ou "certaines villes", comme Roubaix, Maubeuge ou encore Garges-lès-Gonesse. "Ce sont des endroits où certains ont, en quelque sorte, pris le pouvoir dans la rue, et ça se voit", a assuré le ministre de l’Éducation nationale.
Le communautarisme est en pleine expansion dans plusieurs villes dont Maubeuge, selon Jean-Michel Blanquer. D’après le ministre, "il suffit d’y aller" pour s’en rendre compte. franceinfo s’y est rendu.
"C’est n’importe quoi"
Il y a des femmes voilées comme Oria, d’autres non comme Jamila. Et des non musulmans comme Vanessa. Lorsqu’on demande à ces habitantes s’il existe un communautarisme dans le quartier, la réponse est sans détours. "C’est n’importe quoi", disent-elles. "La tolérance, le savoir-vivre ensemble, le partage, la solidarité, tout ça on essaie de le partager au quotidien, que ce soit dans notre vie personnelle ou professionnelle, et il y a des personnes qui ne comprennent pas ça", affirme Jamila. Oria non plus ne reconnaît pas son quartier dans les déclarations du ministre : "Emmanuel Macron, s’il fait des débats comme ça, je pense que c’est par rapport aux prochaines élections municipales."Fin de l’enseignement des langues étrangères : pourquoi ça coince avec la Turquie
Les Elco ont été créés dans les années 1970 pour permettre aux enfants immigrés de suivre une formation pour garder contact avec leur culture d’origine. Les enseignements sont délivrés par des professeurs formés et engagés par le pays d’origine. La France compte ainsi neuf pays partenaires, l’Algérie, la Croatie, l’Espagne, l’Italie, le Maroc, le Portugal, la Serbie, la Tunisie et la Turquie. Emmanuel Macron annonce la suppression du système pour le remplacer par les enseignements internationaux aux langues étrangères (EILE), initiés par Najat Vallaud Belkacem sous François Hollande, et "inscrits dans le cadre de l’école laïque, gratuite et obligatoire", expliquait la ministre de l’époque.
La Turquie, contrairement au Maroc ou à l’Algérie, n’a pas donné son accord pour ce basculement vers les EILE. "Si aucune solution n’est trouvée avec la Turquie et qu’elle refuse ce dispositif, nous mettrons fin à tout enseignement obligatoire", a alors menacé le président. Et ce, dès septembre prochain. Selon le ministère de l’Education, entre 12 000 et 15 000 élèves suivent cet enseignement de la langue et culture turque, et 192 enseignants le délivrent.
Pourquoi ce refus ? Est-ce parce qu’il n’existe pas de CAPES de turc ? La Turquie prévoirait-elle de former elle-même des enseignants ? Article de Cécile de Sèze pour l’Express.En vrac pour finir
Réforme des retraites : qu’est-ce que l’article 44.3 sur le "vote bloqué", petit frère méconnu du 49.3 ?
Le gouvernement exclut pour le moment de recourir à l’article 49.3 de la Constitution, qui lui permettrait de passer en force pour faire adopter sa réforme.On peut relire l’article sur le Français en Bac pro.
Témoignages : ils ont échoué à l’école, mais réussissent dans la vie
De plus en plus de jeunes en décrochage scolaire s’« auto-éduquent » sur Internet et se créent une place dans les nouvelles technologies. Une vraie révolution ?
Cet article de Elle est bienvenu en ce jour où LCI insiste au contraire sur les difficultés scolaires de Maître Bouzrou,l’avocat de Pavlenski. Comme le dit crûment Oscar (@BlancheurO sur Twitter) :
“Tout en finesse et avec une médiocrité déconcertante, #LCI présente en infographie le parcours scolaire de Maître Bouzrou, l’avocat de #Pavlenski, coiffé d’un bonnet d’âne.” Mépris de classe ? Certains journalistes pourraient lire le livre de Bernard Lahire,Enfances de classe.Points de vue
La « Revue du crieur » acte la fin de l’éducation nationale
C’est un long texte de l’écrivaine Nathalie Quintane qui ouvre le 15e numéro de la revue d’enquêtes sur le monde des idées de Mediapart et des éditions La Découverte. Forte de son expérience de professeur, la poétesse y décortique l’abandon d’une certaine conception de l’éducation nationale, toujours plus loin de ses élèves. Dans « Uber Eats. Comment le capitalisme dévore l’avenir », Timothy Mitchell cible la compagnie américaine pour montrer qu’elle recycle un principe capitaliste ancien : tout faire reposer sur la capitalisation d’un revenu à venir. La réalisatrice Isabelle Sylvestre revient sur l’aventure de Strip Tease : les documentaires sociologiques se voyaient à l’origine non pas comme un spectacle, mais comme une « critique acerbe du spectacle ». Un principe qui ne convenait pas aux mécanismes de la télévision, qui a doucement étouffé le programme.Lettre aux professeur·es et au personnel des établissements d’enseignement de France
Nous sommes étudiant·es, lycéen·nes et collégien·nes, et nous avons décidé de ne pas rester les bras croisés face au changement climatique et à l’effondrement de la biodiversité. Nous entendons les différents messages toujours plus alarmants des scientifiques, tels que ceux du GIEC [1] et de l’IPBES [2], comme un appel à agir et à changer rapidement notre mode de vie.
C’est pourquoi la jeunesse – et avec elle des femmes et hommes de toutes les générations – est appelée à se mobiliser partout en France le 13 mars.
Le lien permet de signer une pétition pour soutenir cette démarche.Et, pour finir, un hommage
On lui doit le "copier-coller", Lawrence Tesler est mort
L’inventeur de ce raccourci informatique que nous utilisons tous est décédé à l’âge de 74 ans.
Catherine RossignolSur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 559 : L’aventure de la géographie
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ?N° 558 - Les élèves migrants changent l’école
Dossier coordonné par Jean-Pierre Fournier et Françoise Lorcerie
janvier 2020
Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ?N° 557 - L’autorité éducative
le 20 février 2020, par
Dossier coordonné par Michèle Amiel et Bruno Robbes
Décembre 2019
Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ? -
« Mais madame, je n’y suis jamais allé ! »
Dans la rubrique : Articles en ligne (point : 0%) (Popularité : 22)Comment impliquer les élèves de lycée professionnel en géographie ? Passer de l’acquisition de connaissances à l’expérience de l’espace vécu ? Ici, on réalise un voyage virtuel à La Réunion au moyen de la confection de cartes postales sensibles.
le 20 février 2020 -
Revue de presse du mercredi 19 février 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 20)L’actualité éducative est dominée par la polémique née de l’annonce du président de la République de supprimer les ELCO. On parle aussi de laïcité et d’autres sujets.
Polémique
L’annonce d’Emmanuel Macron hier a lancé la polémique.
« Contre le « séparatisme islamiste », Macron annonce la fin des Enseignements de langue et de culture d’origine
Le dispositif ELCO, qui visait au départ à maintenir un lien pour les enfants avec leur pays d’origine, souffrait de critiques et de soupçons de prosélytisme religieux. »Aussitôt certains journalistes ont réagi sur Twitter, de même que l’ancienne ministre de l’éducation qui avait lancé ce programme de suppression en 2016.
Najat Vallaud-Belkacem n’a pas aimé les annonces de Macron sur les ELCO
« Alors que le président de la République annonçait mettre un terme à ces conventions, l’ancienne ministre de l’Éducation nationale est "tombée de sa chaise". »
La réponse de J-M Blanquer ce matin sur FranceInfo ne risquait pas de calmer le jeu. « "Séparatisme" islamiste, baccalauréat...Le ministre de l’Éducation nationale et de la jeunesse était l’invité de "8h30 franceinfo", mercredi 19 février 2020. »Un bon résumé de tout cela sur VousNousIls.
"Lutter contre le « séparatisme islamiste » ? Le président de la République, Emmanuel Macron était à Mulhouse (Haut-Rhin) ce mardi 18 février, pour dévoiler son plan pour lutter contre le « séparatisme ». Parmi les mesures annoncées, la fin des enseignements de langue et de culture d’origine (ELCO). Ils seront remplacés par des Enseignements d’initiation aux langues étrangères (EILE)."Divers
Débat : Laïcité à l’école, des impasses historiques par Claude Lelièvre.
“Dans une lettre adressée au Président de la République le 4 février 2020, le président du parti Les Républicains, Christian Jacob, renouvelle sa demande, formulée en novembre 2019, d’« un acte II de la laïcité en référence à l’initiative prise par Jacques Chirac en 2003 lorsqu’il avait installé la commission présidée par Bernard Stasi ».” Des rappels historiques importants.Salaire des profs : « la hausse « ne sera pas des clopinettes », assure Jean-Michel Blanquer. « L’objectif, c’est que nous soyons au cours de la décennie 2020 un des pays qui paye le mieux ses professeurs », a encore affirmé le ministre de l’Éducation. » Pour l’instant il ne s’agit que de mots.... On attend les actes.
L’I.A., facilitatrice du travail enseignant ?
Risque-t-elle d’empiéter sur l’autonomie des professeurs ? Ce n’est pas encore fait...Rapport Thiriez : l’ENA remplacée par une "École d’administration publique"
« Le rapport de Frédéric Thiriez remis officiellement mardi au Premier ministre propose de remplacer l’ENA par une "École d’administration publique" dédiée à la formation de tous les hauts fonctionnaires avec un tronc commun
Le rapport, commandé en avril 2019 par Emmanuel Macron après plusieurs mois de crise des "gilets jaunes", devait initialement être remis en novembre, puis fin janvier.
Des dissensions entre Matignon et l’Élysée, et les fortes résistances des grands corps concernés, notamment les magistrats opposés à une formation commune, figurent parmi les explications à ces retards. » Le Point"Je ne peux plus sortir seule" : sans réponse de la justice, une lycéenne victime de cyberharcèlement témoigne. Par Rémi Brancato. France Inter
« Son calvaire dure depuis plus d’un an et demi. Une lycéenne du sud de la France a choisi de témoigner anonymement, auprès de France Inter, des menaces qu’elle subit depuis l’automne 2018 et dénonce l’absence de réponses de la justice, malgré trois plaintes. »Deux tribunes pour terminer.
« La sociologie, c’est l’inverse du fatalisme »
« Répliquant au constat des « dérives » de la sociologie dressé par Jean-Michel Blanquer, dans un livre d’entretiens avec Edgar Morin, des sociologues, dont Didier Fassin et Bernard Lahire, soulignent, dans une tribune au « Monde », que l’étude des inégalités ne se confond pas avec leur acceptation. » Le MondeLettre ouverte au ministre de l’Education nationale
“« La suppression de Canopé est la concrétisation de la méfiance et de l’arbitraire »
Mireille Cifali, Catherine Gueguen, Pierre Merle, Jean-Louis Le Run, Stéphane Sanchez
Un livre qui devait être édité en ce début d’année par Canopé ne paraitra pas, du fait de la récente décision de supprimer les activités d’édition du réseau. Ses auteurs nous ont adressé cette lettre ouverte au ministre.”Géraldine Duboz
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 559 : L’aventure de la géographie
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ?N° 558 - Les élèves migrants changent l’école
le 19 février 2020, par
Dossier coordonné par Jean-Pierre Fournier et Françoise Lorcerie
janvier 2020
Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ? -
L’oral !
Dans la rubrique : Annonces et communiqués (point : 0%) (Popularité : 13)L’AFEF (Association française pour l’enseignement du français) organise une journée d’étude, avec la présence de Pierre Mathiot et Sylvie Plane, et des exemples de pratiques au collège et au lycée, sur le thème de :
L’oral !
Le samedi 21 mars 2020 au collège Mallarmé, 29 rue de la Jonquière - Paris XVIIe
Présentation
« Grand oral » au baccalauréat général, présentation orale du « chef d’œuvre » au baccalauréat professionnel, l’oral entre en force dans les nouveaux programmes de français au lycée et surtout aux épreuves certificatives.Cette arrivée suscite le débat chez les enseignants : une épreuve orale à l’examen qui ne porte pas sur le contenu du programme de français et peut alors sembler « hors sol », va-t-elle favoriser ceux des élèves qui auraient développé cette compétence au sein de leur milieu familial ? Ou, au contraire, en mettant une épreuve orale à l’examen va-t-on favoriser un enseignement-apprentissage méthodique, développant ainsi chez tous les élèves des savoir-faire sociaux indispensables à l’insertion économique comme à la poursuite d’études ?
Mais sait-on enseigner l’oral dans l’École française ? Certes, depuis longtemps, on met en œuvre des pratiques orales dans les classes au-delà de « l’oral spontané » ou de la « méthode interrogative ». Les Instructions officielles pour l’École primaire, ont déjà souligné l’importance de l’oral : si en 1985, elles étaient centrées sur la perfection de la langue, en 2002, elles mettaient davantage en évidence les lieux d’apprentissage de pratiques langagières spécifiques et nécessaires à la construction des savoirs. Il ne s’agissait cependant pas d’enseigner des genres, comme à l’écrit, mais des usages à des fins disciplinaires, dont l’exemple le plus connu est le « débat philosophique ». Les Instructions officielles de 2015 pour les trois cycles du primaire à la fin du collège font de « comprendre et s’exprimer à l’oral » la première compétence en français, et l’étendent donc jusqu’à la fin du collège.
Qu’en est-il dans la réalité du second degré ? Entre manque de temps, difficulté à évaluer l’oral et peur de ne plus avoir le contrôle sur les élèves, les enseignants se disent désarmés… Et pourtant, on parle beaucoup dans les classes. Mais pour y faire quoi ? Pour échanger avec le professeur et les pairs ? Pour « s’exprimer » ? Pour apprendre ? Ou, trop souvent, pour répondre à l’enseignant dont les questions n’en sont pas vraiment et qui, de toute façon, détient les réponses ! La prise en compte « officielle » de l’oral dans le second degré se différencie nettement des objets et pratiques d’enseignement expérimentés à l’école, et privilégie les « genres de l’oral », la soutenance d’un dossier en histoire des arts au DNB, la soutenance d’un dossier à l’épreuve d’histoire-géographie à l’examen du CAP, le « débat argumenté » de l’ECJS (éducation civique, juridique et sociale) au lycée général et professionnel, jusqu’à cette année.
Mais alors comment enseigner ces genres ? S’agit-il d’ajouter des objets d’apprentissages aux programmes déjà bien lourds des différentes disciplines ? Dans quel temps peuvent-ils être travaillés ? quelle est la place des professeurs de chaque discipline concernée ? Quel peut être le rôle spécifique du professeur de français ?Quelles collaborations peut-on envisager ?
La rencontre-débat tentera de faire le point sur ces questions. Mises au point institutionnelles ou théoriques, analyse de pratiques, débat sur l’apprentissage, permettront de définir quelques pistes pour aider les enseignants à mettre en place des pratiques pertinentes et à faire de l’évaluation un dispositif d’apprentissage.
Programme
9h45-10h : Accueil 10h-10h15 : Présentation de la journée 10h15-11h15 : Introduction par Pierre Mathiot. Quel projet a sous-tendu le Grand Oral ? Quelles perspectives. Questions. 11h30-13h : Présentation d’activités en classe au collège et au lycée 14h15-15h45 : Présentation d’activités en classe au collège et au lycée 16h-17h : Synthèse par Sylvie Plane, grand témoin de la journée
le 19 février 2020, par Inscription S’inscrire à la journée de Rencontre-débats L’inscription est gratuite pour les adhérents 2020 ; il sera demandé 15 € aux non-adhérents. -
Partage
Dans la rubrique : Annonces et communiqués (point : 0%) (Popularité : 10)La 5ème édition du concours Florilège-FIPF d’écriture créative collective est lancée le 5 septembre 2019 à Athènes, durant le 3ème Congrès européen de la FIPF. Le thème de cette année, « Partage », place cette édition dans la continuité du prochain Congrès mondial de la FIPF. C’est à Nabeul, en Tunisie, que le palmarès sera dévoilé en juillet 2020.
Ce concours innovant propose une démarche d’écriture créative collective (au sein de la classe ou entre classes). Il est ouvert aux classes du monde entier : élèves du primaire, du secondaire, étudiants du supérieur. Deux genres sont proposés : nouvelle ou poème. Et deux catégories pour concourir selon le pays (aire de la CFLM - Commission du français langue maternelle - ou hors CFLM). La longueur des textes est limitée à 5000 signes (espaces compris), les textes doivent être envoyés avant le 30 avril 2020. Chaque classe ne peut envoyer qu’un texte de chaque genre (nouvelle et/ou poème).
Ce concours est organisé par la FIPF et l’Académie de Montpellier, et bénéficie du soutien de plusieurs partenaires, notamment Accent français, Le Français dans le Monde...
Contacts pour avoir des informations ou envoyer des textes :
Frédérique Miquel ou
Viviane Youx
le 19 février 2020, par Lire et télécharger le règlement
Lire et télécharger le formulaire à envoyer absolument avec les textes
Visionner le diaporama du lancement de la 5ème édition à Athènes
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