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Revue de presse du vendredi 24 avril 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)

Le déconfinement, encore et toujours. Les déclarations à la tête du pays se suivent et ne se ressemblent pas. Ce qui provoque de nombreuses réactions et de nombreux casse-têtes logistiques.

Conditions du déconfinement

Déconfinement : « La rentrée du 11 mai se fera sur la base du volontariat des parents »
« Soazig Le Nevé, journaliste spécialiste des questions d’éducation, a répondu à vos interrogations sur les modalités du déconfinement et la reprise des enseignements à partir du 11 mai en France. »

Déconfinement : la confusion perdure sur le caractère obligatoire du retour à l’école
« Emmanuel Macron a affirmé ce jeudi que « le retour à l’école se fera sur la base du volontariat ». Mais cela ne concerne « pas les enseignants », précise l’Elysée, alimentant de fait l’inquiétude des syndicats. La question de savoir si les élèves du premier et du second degrés seront traités de la même manière reste posée. » (abonnés)

Et pourtant,
41% des élèves et enseignants d’un lycée infectés
« La première étude sérologique réalisée par l’Institut Pasteur, sous la conduite du professeur Arnaud Fontanet, montre le fort taux d’attaque du virus dans un établissement scolaire. Près de la moitié des élèves et enseignants du lycée de Crépy enValois étaient infectés par le Covid-19 début avril. »

Réactions

Après le 11 mai, deux Français sur trois n’enverront pas leurs enfants en cours
SONDAGE - « Plus les parents sont modestes, moins ils comptent faire retourner leur progéniture à l’école, alors que le gouvernement pointe son souci de réduire les « inégalités ». »

Réouverture : le réquisitoire des sénateurs qui condamnent l’absence de concertation, notamment avec les élus
« Les annonces du ministre de l’Education nationale devant les députés n’ont pas fait l’objet d’une "réelle concertation" puisque ni l’Association des maires de France, ni l’Assemblée des Départements de France ne semblent "avoir officiellement été contactées". Or les sénateurs ne veulent pas voir "porter in fine sur les élus locaux la responsabilité auprès de la population d’un non-accueil des élèves, de l’absence de cantine et d’activités périscolaires ou encore d’une restriction de l’offre de transport scolaire". Les sénateurs ajoutent que "cette absence de concertation semble généralisée : les syndicats des personnels de l’éducation nationale et fédérations d’élèves ont indiqué n’avoir eu aucun retour sur les contributions qu’ils avaient fait parvenir au ministère". Et le groupe de travail s’étonne de "l’absence de contact entre les agences régionales de santé et les autorités académiques, ainsi que d’un travail de recensement des besoins matériels de protection (gel hydroalcoolique, masques...)". »

Le Sénat dénonce "l’impréparation et l’improvisation" de la reprise des cours
« " Une impression d’impréparation et d’improvisation plus de 10 jours après l’annonce de cette réouverture". Présidé par Jacques Grosperrin (LR), le groupe de travail du Sénat sur les modalités du retour des élèves en classe ne cache pas son désarroi devant l’absence de méthode et de concertation dans la façon dont le gouvernement prépare le retour des élèves en classe. Il invite à définir une doctrine sanitaire puis à organiser la rentrée avec les élus locaux en laissant du temps aux enseignants pour appliquer le protocole. »

Vers un déconfinement "adapté aux territoires" et l’école sur la base du volontariat
« Nombre de ces élus locaux avaient fait part de leurs inquiétudes, en particulier s’agissant du retour des élèves en classe alors que le virus continue de circuler.
Sur ce point, la rentrée du 11 mai se fera sur la base du volontariat des parents, a avancé l’Elysée, et priorité sera sans doute donnée aux "plus jeunes, ceux qui ne sont pas autonomes", ainsi qu’aux enfants "les plus en difficulté".
La rentrée sera "progressive, concertée avec les élus locaux et adaptée aux réalités locales", notamment en fonction de la taille des communes, a encore expliqué la présidence. Le ministre de l’Education, Jean-Michel Blanquer, avait déjà annoncé un retour à l’école étalé sur trois semaines par niveaux, avec des groupes de 15 élèves au maximum. »

Le dessin de Fabien Crégut

Logistique

Le retour à l’école sur la base du volontariat pose des questions logistiques et pédagogiques
« Emmanuel Macron a annoncé aux élus locaux jeudi que la décision du retour à l’école à partir du 11 mai serait laissée aux parents. Mais ce "volontariat" n’est pas sans susciter des inquiétudes, tant chez les familles que chez les enseignants. »

Réouverture des écoles : le casse-tête des maires
« Les édiles s’alarment de prévoir une rentrée des classes dans deux semaines en l’absence d’un protocole sanitaire. La tension est vive dans les mairies, à quinze jours de la réouverture des écoles pour les élèves de grande section, CP et CM2 – mais aussi CE1 de l’éducation prioritaire et des écoles rurales dont les classes ont déjà un effectif de quinze enfants. Sans doctrine sanitaire établie à ce jour par le ministère de la santé, les édiles sont livrés à eux-mêmes afin d’organiser une rentrée aussi inédite qu’incertaine. » (abonnés)

Coronavirus : la fronde des maires héraultais contre la réouverture prochaine des écoles
"Je n’ouvrirai pas les écoles le 11 mai". A Lattes, Cyril Meunier est catégorique. Même refus pour le président de l’association locale des maires à Péret. En cause, les conditions de sécurité sanitaire insuffisantes. A Montpellier, Philippe Saurel juge cette réouverture "déraisonnable".

Retour à l’école : « Impossible de rouvrir les collèges et lycées en mai » en Martinique
« Le président du Conseil exécutif de la collectivité territoriale de Martinique, Alfred Marie-Jeanne, alerte notamment sur le manque de masques pour le personnel chargé de nettoyer les locaux. »

Divers

Jean-Michel Blanquer déçu par Emmanuel Macron : cette décision qu’il a « mal vécue »
« "Des ministres l’ont pris un peu dans l’estomac de tout apprendre quinze minutes auparavant. Blanquer, tout particulièrement l’a assez mal vécu," confie un cadre de la majorité à nos confrères de L’Obs, en kiosque ce jeudi 23 avril. Une date arrêtée au 11 mai qui en a donc surpris plus d’un dans l’équipe de Jean-Michel Blanquer, qui planchait sur une date beaucoup plus lointaine. "Dans nos discussions, nous projetions plutôt en juin, et cela semblait très bien leur convenir" regrette Francette Popineau, porte-parole du syndicat SNUIPP-FSU. »

Pour que vivent les colos
« La pandémie pourrait avoir raison des colonies de vacances, déjà menacées par la marchandisation rampante des loisirs des enfants. C’est tout un patrimoine pédagogique et éducatif qui risque de disparaître. »

Géraldine Duboz

Par Fabien Crégut

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…

N° 559 : L’aventure de la géographie
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ?
le 24 avril 2020, par Géraldine Duboz
(Petit) abécédaire pour questionner la continuité pédagogique

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : coronavirus - A la une (point : 0%) (Popularité : 12)

La situation que nous traversons bouleverse radicalement nos pratiques, le cadre habituel de l’école a volé en éclats du jour au lendemain. Poser des mots sur ce que nous sommes en train de vivre peut nous aider à y voir plus clair, nous inviter à la réflexion (et réviser notre alphabet !). Petite liste, non exhaustive, de mots partagés ici et là, qui reflètent les états d’âme, les préoccupations du moment d’enseignants, et dessinent un contour à la continuité pédagogique telle qu’elle se déploie dans leur quotidien.
le 24 avril 2020
Revue de presse du jeudi 23 avril

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)

Les interrogations sur la reprise ne vont pas être levées par la décision du volontariat des parents. Beaucoup de témoignages sur le vécu actuel, et une réflexion pour après.

La reprise

Ce matin
Reprise : Le ministère et le temps qui passe…
“A moins de trois semaines de la réouverture des écoles et des établissements scolaires, le ministère reste étrangement inactif quand il s’agit de préparer la reprise. C’est le constat fait par les élus Fsu au CHSCT ministériel qui constatent que le groupe de travail envisagé n’est pas réuni et que la prochaine réunion avant réouverture est prévue le 5 mai, moins d’une semaine avant la réouverture.”

Sur la réouverture des écoles, le gouvernement navigue dans le flou Par Alexandre Lemarié et Olivier Faye Article réservé aux abonnés
“Le plan de déconfinement présenté par le ministre de l’éducation Jean-Michel Blanquer a pris de court Matignon. Car, au sommet de l’Etat, toutes les hypothèses sont encore à l’étude.”
“Jean-Michel Blanquer n’a pas seulement pris de court les enseignants, mardi 21 avril, en dévoilant son plan de réouverture des écoles, qu’il imagine étalé sur trois semaines à compter du 11 mai, avec des rentrées différentes en fonction des degrés. Le ministre de l’éducation nationale a également suscité une forme de stupeur à Matignon, où les collaborateurs du premier ministre, Edouard Philippe, ont découvert en direct sur BFM-TV les « grands principes » (dixit l’intéressé) de ce plan de reprise « progressif ».”

Reprise des cours : l’éducation entre directives et réalité Par Stéphanie Maurice, correspondante à Lille , Stéphanie Harounyan, correspondante à Marseille , Marie Piquemal et Sheerazad Chekaik-Chaila, (à Lille) dans Libération
“La reprise des cours, surtout dans les milieux populaires, apparaît nécessaire aux enseignants, mais se heurte à une foule de problèmes concrets.”

Et finalement, en milieu d’après-midi...
DIRECT. Déconfinement : le retour des élèves à l’école se fera sans obligation et sur le principe du volontariat, annonce l’Elysée
"Ce sont les parents, au final, qui décideront", a annoncé l’Elysée, lors d’une rencontre avec les élus locaux".

Coronavirus : le retour à l’école se fera sur la base du volontariat
"Face aux craintes de certains parents, l’Elysée a fait savoir ce jeudi que le retour à l’école se ferait sur la base du volontariat à partir du 11 mai."
"Certains parents l’ont déjà fait savoir : ils n’enverront pas leur enfant en classe le 11 mai, date à laquelle le gouvernement a prévu un déconfinement progressif. Face aux inquiétudes et à la suite d’ un échange entre Emmanuel Macron et les maires, l’Elysée a annoncé ce jeudi que le retour à l’école se fera sur la base du volontariat.
La reprise se fera, dit l’Elysée, suivant « trois grands principes » : « un retour à l’école progressif, concerté, adapté aux réalités », avec sans doute une priorité donnée aux « plus jeunes » et aux « enfants les plus en difficulté ». Le tout, insiste la présidence, sur la base du « volontariat des parents » : « Il n’y aura pas d’obligation du retour à l’école. Il faudra de la souplesse », martèle-t-on."

Ce qui ne fait aggraver le flou pour organiser la reprise et pas seulement la première journée.

Témoignages

L’école à l’heure du Covid-19 Ras-le-bol par Claire Leclavier
“De mon côté, le retour sur confinement n’est pas enthousiaste. Assez rapidement, moi, je me suis tue. Je me suis faite toute petite, silencieuse. Je suis rentrée dans ma coquille, confinée dans mon appartement sans balcon ni jardin. Je ne me suis pas confinée en moi-même, mais presque.”

Ecole à la maison : « Avec cet ordinateur, je vais enfin faire tous mes devoirs... »
“La fracture numérique est bien là. Comment continuer l’école pour ces quelque 260 000 élèves, au sein de familles dépourvues des outils nécessaires ? Des associations se démènent pour les équiper et ainsi maintenir le lien. Reportage.”

Ces enfants que le confinement a fait grandir Par Laure Dasinieres
"TÉMOIGNAGES - Repas, tâches ménagères, activités… Loin de l’école et des copains, plus ou moins encadrés par des parents qui télétravaillent, certains ont gagné en autonomie."

Education. L’Académie de Versailles lance des défis artistiques aux élèves
“L’Académie de Versailles et ses partenaires ont lancé ce mercredi 22 avril l’opération Mon printemps 2020. Objectif : développer la pratique artistique des élèves confinés.”

Après

L’Ecole d’après : Quatre questions à Benjamin Moignard
“Fondateur de l’Observatoire Universitaire International Éducation et Prévention (OUIEP) qui réunit des chercheurs et chercheuses qui travaillent sur les violences à l’école, le cyberharcèlement, le décrochage scolaire, le complotisme, Benjamin Moiganrd connait bien les nouvelles problématiques scolaires. Il analyse pour le Café pédagogique les effets de la crise sanitaire sur l’école.”

Bernard Desclaux

Par Fabien Crégut

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…

N° 559 : L’aventure de la géographie
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ?
le 23 avril 2020, par Bernard Desclaux
Freiner la fuite des données

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 2)

En 2018, un nouveau sigle s’est imposé dans les secteurs public et privé : le RGPD pour le Règlement général de protection des données, application du cadre européen de référence pour le traitement des données à caractère personnel. Le développement des usages pédagogiques du numérique, et singulièrement pendant la période de confinement, soulève de multiples questions sur la balance entre les contraintes de ce règlement et les garde-fous qu’il instaure sur l’exploitation des données des élèves et des personnels. Rencontre avec Xavier Pichetti, Délégué régional à la protection des données pour la région académique Bourgogne Franche-Comté, pour mieux comprendre les risques et les enjeux.
le 23 avril 2020
Revue de presse du mercredi 22 avril 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)

Les jours se suivent et les thèmes abordés dans l’actualité éducative se ressemblent : déconfinement et conséquences, l’enseignement à distance et quelques infos diverses.

Déconfinement

Les propositions tout d’abord :

Reprise : Les "hypothèses" de JM Blanquer
« Jean-Michel Blanquer a présenté à l’Assemblée le 21 avril de façon détaillée les grandes lignes de la réouverture des écoles et des établissements scolaires à partir du 11 mai. La rentrée serait étalée sur 3 semaines. Elle commencerait par le 1er degré. Les enfants ne seraient pas obligés de rentrer. Les classes ne devraient pas compter plus de 15 élèves. Le ministre est resté évasif sur les garanties sanitaires qui seront mises en place. Et quelques heures plus tard il a présenté ces décisions détaillées comme de simples "hypothèses". »

Déconfinement scolaire : des scénarios qui soulèvent de nombreuses questions
Par Marie-Estelle Pech et Caroline Beyer “Le retour à l’école sera étalé sur trois semaines, en commençant par les grandes sections, les CP et les CM2, selon les déclarations du ministre de l’Éducation nationale. Après le président Macron qui, le 14 avril, annonçait une reprise « progressive » de l’école le 11 mai, le ministre de l’Éducation a pris tout le monde de court en donnant mardi les contours de son plan de bataille devant la commission éducation et culture de l’Assemblée nationale, qui l’auditionnait dans la matinée. Certes, il s’agit encore, a-t-il précisé, d’ « hypothèses » à « stabiliser par la concertation », dans l’attente des annonces du premier ministre à la fin du mois.”

Les réactions sont nombreuses. En voici un florilège :

Retour en classe : les enseignants veulent un avis du Conseil scientifique
Ils s’estiment pris au dépourvu et pourraient ne pas reprendre le chemin de l’école.
Par Caroline Beyer
« Oui, les professeurs ont « envie » de retrouver leurs élèves, avant la rentrée de septembre. Ils sont « globalement dans une dynamique de reprise », expliquent les syndicats enseignants. Mais « les garanties sanitaires sont un préalable », à la fois pour les enfants, et pour eux, ajoutent-ils. Quid des masques et des tests ? Les syndicats ont été surpris de la communication très précise du ministre de l’Éducation, auprès de l’Assemblée nationale, alors que le dialogue social est en cours, expliquent-ils. Dimanche, le premier ministre expliquait que le plan de déconfinement serait annoncé fin avril. »

Reprise : Les syndicats furieux du forcing de JM Blanquer
« "Le premier ministre annonce un plan dans 15 jours et, 2 jours seulement après, le ministre de l’éducation nationale pose des décisions. C’est éreintant pour la profession qui a besoin d’être cohérente avec les familles". Stéphane Crochet, secrétaire général du Se-Unsa est en colère. Frédérique Rolet, secrétaire générale du Snes Fsu, également. Le forcing ministériel le 21 avril pour annoncer des décisions dans les médias en ignorant les syndicats irrite de nombreuses organisations. Alors que le ministre évoque l’unité nationale devant les députés il se garde bien de s’appliquer à lui-même ce beau principe. »

Reprise de l’école :"La volonté c’est de faire rentrer les élèves qui ne peuvent pas être gardés pour permettre la reprise de l’économie", dénonce un syndicat
« Après les annonces du ministre Jean-Michel Blanquer, les enseignants ont l’impression qu’ils vont servir de garderie. "Faire reprendre plus vite les plus petits qui ont plus de besoins de garde c’est un peu un indicateur de ça", souligne Benoît Teste de la FSU. »

Réouverture : le SNPDEN, surpris des annonces, demande des garanties et de la souplesse.
« Le SNPDEN "s’interroge sur la logique des choix" du ministre. Le syndicat UNSA des personnels de direction estime que les hypothèses avancées par Jean-Michel Blanquer ce 21 avril seront "difficilement applicables". Il fait d’ailleurs part de sa "surprise, voire incompréhension" quand il a pris "connaissance du scénario de reprise" alors que le ministre "s’était engagé avec les organisations syndicales dans une dynamique assumée de co-construction". Ces annonces n’ont pourtant pas été précédées d’une "consultation préalable". »

Reprise de l’école : entre inquiétude et soulagement pour les maternelles
« Le ministre de l’Éducation nationale a annoncé une reprise de l’école en trois phases à partir du 11 mai. Mais pourquoi a-t-il fait le choix de commencer avec les maternelles, alors qu’on estime que les petits ont plus de mal à appliquer les gestes barrières ? »

Déconfinement : "C’est vrai que c’est compliqué", témoigne une mère de famille dont les enfants auront trois rentrées différentes
« Jean-Michel Blanquer a évoqué mardi 21 avril un retour à l’école à partir du 11 mai, étalé sur trois semaines par niveaux de classe, lors d’une audition à l’Assemblée nationale. Une rentrée perlée qui peut poser problème pour les familles nombreuses. »

Un casse-tête matériel. Aucun enfant ne sera contraint de retourner à l’école, annonce l’AMF (association des maires de France)
« Selon l’association, la décision de rouvrir les écoles suscite des réserves, "parfois même des refus, parmi les familles, les enseignants comme parmi les maires et les personnels communaux". La mise en œuvre de cette mesure, dit-elle, doit être abordée avec souplesse et pragmatisme et "relever plutôt d’un esprit d’expérimentation indispensable avant la rentrée de septembre que d’une volonté de contraindre et d’imposer un dispositif uniforme". Son point de vue : la qualité du dialogue que l’administration locale de l’éducation nationale saura entretenir avec son environnement (enseignants, familles, maires) est un enjeu important de la réussite de la réouverture. »

Réouverture des cantines : les annonces de Jean-Michel Blanquer pour le déconfinement du 11 mai
« La reprise du cours à partir du 11 mai dans les écoles, collèges et lycées (à partir du 18 mai) pose l’épineuse question de la réouverture des cantines... »

La mairie de Villetaneuse lance la désinfection de ses établissements scolaires
« En vue d’un retour progressif à l’école à partir du 11 mai prochain, la ville de Villetaneuse a commencé la désinfection des écoles et collèges mais se garde la possibilité de ne pas rouvrir les établissements « si les conditions ne sont pas réunies ». »

Réflexions

Enseignement à distance : plus de 800 millions d’élèves n’ont pas d’ordinateur chez eux
“La moitié du nombre total d’apprenants dans le monde, soit 826 millions d’élèves et étudiants, "n’ont pas accès à un ordinateur à domicile", souligne l’Unesco alors que l’enseignement à distance est privilégié par une majorité de pays face à la pandémie de Covid-19.”

L’école en réanimation
Par Pierre Mathieu, enseignant au lycée Angela-Davis de Saint-Denis (Seine-Saint-Denis) “A l’heure du tout numérique, l’école n’est qu’une version zombifiée d’elle-même et contribue à creuser les inégalités sociales. Plutôt que de la réanimer à la hâte, ne faudrait-il donc pas faire de ce temps suspendu le moment d’une reconquête profonde ?”

Les systèmes éducatifs sont en crise partout sur la planète. Voici comment ils se relèveront
« La crise actuelle de la Covid-19, qui frappe partout, est certainement extraordinaire. Aucune autre crise n’a affecté autant de pays au cours des dernières décennies. Selon le secrétaire général de l’ONU, Antonio Guterres, il s’agirait même de la pire crise depuis la Deuxième Guerre mondiale.
Les conséquences sont multiples : une paralysie presque complète de l’économie, des transports, ou encore des systèmes éducatifs. Les écoles, lieux propices à la transmission virale, sont fermées. Les systèmes éducatifs sont en crise partout sur la planète, touchant plus de 1,5 milliard d’apprenants dans 188 pays. »

Coronavirus : « Ne pourrait-on pas limiter l’accueil dans les écoles aux élèves menacés de décrochage ? » malheureusement réservé aux abonnés
« Afin de limiter les risques sanitaires d’une réouverture totale des écoles, trois enseignants, dont le pédagogue Philippe Meirieu, proposent, dans une tribune au « Monde », de réserver l’accueil aux élèves en difficulté.
La question de la réouverture des établissements scolaires nous place devant une terrible contradiction. Même si l’on peut douter qu’il s’agisse de la véritable raison, le gouvernement justifie sa décision par la volonté de lutter contre les inégalités. Effectivement, malgré l’engagement remarquable des enseignants, les conditions matérielles, sociales et psychologiques des familles confinées sont si différentes qu’elles ne garantissent en rien que chaque enfant puisse tirer profit de la « continuité pédagogique ».
D’autant plus qu’en l’absence du cadre structurant de la classe, sans possibilité, pour les enseignants, de se saisir « en temps réel » des informations qui permettent d’interagir au mieux avec les élèves, le risque est grand de ne réserver le bénéfice de cet enseignement qu’aux enfants et adolescents déjà mobilisés sur le travail scolaire et au comportement relativement autonome. Les autres, déjà décrocheurs ou en difficulté, s’ils ne disposent pas d’un soutien familial fort, sont condamnés au mieux à exécuter mécaniquement des exercices, au pire à abandonner progressivement tout contact avec l’école.
A cet égard, la réouverture des établissements scolaires apparaît souhaitable du point de vue pédagogique, mais elle reste particulièrement dangereuse du point de vue sanitaire. Les enseignants, comme les parents, s’inquiètent, en effet, des risques que cette réouverture, même progressive, ferait courir aux professionnels, aux familles et à toute la population. »

Divers

COMMENT VIVENT LES ENFANTS DANS LE MONDE DURANT LA PANDÉMIE ?
“193 pays et territoires touchés dans le monde, la moitié de la planète confinée… le nouveau coronavirus n’épargne personne. Dans quelles conditions les enfants vivent-ils en ce moment ? J’ai posé la question à plusieurs d’entre eux, de la Suède, au Brésil, en passant par la Mauritanie, l’Inde et les États-Unis.”

« Etre confiné avec des cafards, c’est terrible » : à Villeneuve-d’Ascq, les étudiants à l’abandon
« Les étudiants les plus précaires du campus scientifique de l’université de Lille sont logés dans des bâtiments insalubres. Sans ressources financières, ils sont dépendants de l’aide alimentaire fournie par des associations. »

"Permettre à plus d’enfants de partir en colonie de vacances" : le souhait de Blanquer pour cet été
“Le ministre de l’Education nationale était entendu ce mardi par la mission d’information de l’Assemblée nationale. "L’été 2020 va être très différent des étés précédents" avec des vacances "un peu particulières cette année", a estimé ce mardi Jean-Michel Blanquer, auditionné par la mission d’information de l’Assemblée nationale.”

Réouverture des écoles : sur quels savoirs s’appuyer ? par Didier Jourdan Professor, holder of the UNESCO chair and WHO collaborating center for Global Health & Education, Université Clermont Auvergne
“Une épidémie est un processus dynamique, les défis à relever évoluant en permanence.
Dans la gestion de la crise du Covid-19, il s’agit alors de « trouver un délicat équilibre entre la protection de la santé, la prévention des risques économiques et sociaux et le respect des droits de l’homme », comme l’a indiqué le directeur général de l’OMS le 12 mars dernier.”

Coronavirus : « Il n’est pas question que les diplômes soient bradés cette année », affirme Frédérique Vidal
INTERVIEW « La ministre de l’Enseignement supérieur détaille à « 20 Minutes » les dispositifs prévus en cette fin d’année scolaire pour les étudiants »

Géraldine Duboz

Par Fabien Crégut

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable.
Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…

N° 559 : L’aventure de la géographie
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ?
le 22 avril 2020, par Géraldine Duboz
Ras-le-bol

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : coronavirus - A la une (point : 0%) (Popularité : 3)

Nous essayons dans notre rubrique « L’école à l’heure du Covid-19 » de publier plutôt des témoignages et des réflexions tâchant de tirer quelque chose de positif du confinement et de la continuité pédagogique, ou en tout cas de proposer des idées pour « y arriver ». Pour une fois, et parce qu’il n’est pas isolé, voici le témoignage de quelqu’un qui n’y arrive pas.
le 22 avril 2020, par Cécile Blanchard
Revue de presse du mardi 21 avril

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)

Début de lever de rideau sur le comment se fera le déconfinement. Quelques réflexions, un petit détour par ailleurs et quelques ressources.

Déconfinement

Coronavirus. La reprise de l’école, le 11 mai, vire au casse-tête
"La volonté du chef de l’État a pris tout le monde de court, y compris le ministre de l’Éducation lui-même. Les problèmes à régler sont nombreux, avant une hypothétique rentrée des classes.
À trois semaines de la réouverture progressive des écoles, collèges et lycées, le brouillard est toujours très épais. Personne ne sait quels établissements vont se remettre à fonctionner et comment ils pourront accueillir au mieux les enfants et ados.
Cette échéance du 11 mai, annoncée par le chef de l’État, a surpris tout le monde, y compris le ministre de l’Éducation prévenu quinze minutes avant le discours présidentiel. Les problèmes à régler sont nombreux."

Pourquoi il est risqué de rouvrir les écoles Par Brune Daudré
“Le 11 mai prochain, la réouverture progressive des écoles signera la fin du confinement en France. Alors que l’épidémie de Covid-19 est loin d’être contenue, le risque est de provoquer une seconde vague.”

Enquête, « Continuité pédagogique » : la débrouille des enseignants par Naïri Nahapétian
“Ayant dû se convertir du jour au lendemain à l’enseignement à distance, les professeurs ont fait feu de tout bois pour maintenir autant que possible, et malgré les difficultés, le lien avec leurs élèves. Témoignages.”

Mesures sanitaires déjà prises pour le retour dans les établissements scolaires Par Claude Lelièvre sur son Blog : Histoire et politiques scolaires
“En avant-première et pour comparaison, les mesures sanitaires déjà envisagées pour les retours dans les établissements scolaires sous les auspices de trois ministères : ceux de l’Intérieur, de la Santé et de l’Education nationale.”

Pour le responsable éducation de l’OCDE : « Les vacances d’été devraient être raccourcies »
“Le Belge Dirk Van Damme rejoint donc la proposition du ministre de l’éducation Ben Weyts (N-VA) de prolonger l’année scolaire et donc de raccourcir les huit semaines de vacances.”

Et finalement en début d’après-midi on apprend que La reprise commencera par le primaire sur le Café pédagogique
"Jean-Michel Blanquer a présenté à l’Assemblée le 21 avril les grandes lignes de la réouverture des écoles et des établissements scolaires à partir du 11 mai. La rentrée sera étalée sur 3 semaines. Elle commencera par le 1er degré. Les enfants ne seront pas obligés de rentrer. Les classes ne devront pas compter plus de 15 élèves. Le ministre est resté évasif sur les garanties sanitaires qui seront mises en place."

Comment le gouvernement envisage la réouverture des écoles : un étalement sur trois semaines, des classes de 15 élèves et un « protocole sanitaire » Le Monde avec Reuters
“Le ministre de l’éducation nationale a détaillé les modalités d’un retour progressif à l’école : d’abord les élèves de grande section, de CP et de CM2 ; puis les élèves de 6e, 3e, 1re et terminale.”

Réflexions

Ecole : les vrais défis, Après le virus, l’école sera-t-elle comme avant ? par François Dubet, sur les Cahiers pédagogiques
“Pendant la « continuité pédagogique », l’école n’est plus ce qu’elle était. Qu’en restera-t-il « après », quand le déconfinement aura permis que les élèves de retrouvent en présence de leurs enseignants ? L’école reprendra-t-elle « comme avant » ?”

Déconfiner les esprits ? par Jean-Michel Zakhartchouk, 20 avril 2020
“N’ayant plus de classe, je vais rester prudent dans mes formulations concernant la reprise prévue le 11 mai dans les établissements scolaires. Ceci dit je serai en tant qu’élu municipal sur le pont pour organiser au mieux cette rentrée et on y travaille dès maintenant (matériel sanitaire, réaménagements impliquant des modulaires -coûteux- en plus, etc.)”

Ailleurs

Réouverture des écoles : le rétropédalage japonais
"Le 2 mars, le Japon ferme ses écoles. Le 6 avril, il les rouvre partiellement. Une semaine plus tard, il les ferme de nouveau, confronté à une seconde vague de contamination."

A l’heure de la pandémie, 600 millions de jeunes Africains en quête d’école
"Cours en ligne, programmes scolaires diffusés à la radio ou à la télévision, les pays du continent tentent de se réinventer pour assurer un minimum de continuité."

Belgique : Enseignement : balises pour les conseils de classe et les rhétos en question
“La ministre ne souhaite pas communiquer mais simplement rappeler que l’idée de cette réunion était de mettre des balises par rapport au fonctionnement des conseils de classe qui comme on le sait seront souverains dans le choix de faire passer ou non en élève en classe supérieure. L’autre point à l’ordre du jour concernait le travail proposé aux élèves de rhétos et à l’organisation de leur futur cours en confinement ou pas. La question étant de savoir si en cas de prolongement du confinement, les élèves pouvaient recevoir de nouvelles matières via les cours sur internet ou par courrier.”

Déconfinement : les lycéens allemands passent leur bac d’abord Par Pascale Hugues à Berlin
“Malgré la crise du coronavirus, l’Allemagne a décidé de maintenir les épreuves de l’Abitur, l’équivalent du bac. Certains élèves sont inquiets.”

Cours à distance : Parents et profs en colère contre le ministère de l’Education
“Pour le ministre de l’Education, l’enseignement à distance n’est "pas obligatoire" ; le syndicat insiste sur le fait qu’il n’y aura pas de prolongation pendant les vacances d’été.”

Ressources

Chance mobilise 5,6 millions d’euros pour révolutionner l’orientation professionnelle
“La jeune entreprise innovante, dont le siège est basé à Beauvais dans l’Oise, réunit un financement de 5,6 millions d’euros, dont 3,5 millions levés auprès du fonds londonien Zulu Group et de business angels VIP. Chance mise sur le développement de la « psytech » en France pour révolutionner l’orientation professionnelle.”

10 000 ans de ressources mondiales dans une bibliothèque numérique
“Le déconfinement s’approche, mais plusieurs semaines restent à tenir : reste à trouver encore et toujours des ressources en ligne, pour passer le temps. La bibliothèque numérique mondiale, propulsée par l’UNESCO dispose de 10.000 ans de documents à explorer. En avant la musique, les films, les livres, et le reste.”

Bernard Desclaux

Par Fabien Crégut

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…

N° 559 : L’aventure de la géographie
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ?
le 21 avril 2020, par Bernard Desclaux