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Revue de presse du mardi 19 février 2019
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 68)Votée, la Confiance est toujours en débat ainsi que la réforme des Lycées et le Supérieur. On terminera cette revue de presse sans doute une peu longue... sur quelques réflexions sur l’atmosphère.
Confiance
L’école à la maison sera davantage contrôlée par Emmanuelle Lucas pour La Croix
“les députés se sont prononcés pour un contrôle accru de l’enseignement à domicile, alors que le nombre des familles qui retirent leurs enfants de l’école est en augmentation.” Pour les abonnésEducation : qui sont ces familles qui font le choix de l’école à la maison ?
“L’examen en première lecture par l’Assemblée nationale du projet de loi « pour une école de la confiance », porté par le ministre de l’Education nationale Jean-Michel Blanquer, s’est achevée dans la nuit de vendredi à samedi. L’une des mesures phares du texte, votée le 13 février, est de rendre obligatoire l’instruction dès 3 ans, contre 6 ans aujourd’hui. En France, depuis une dizaine d’années, de plus en plus de familles font le choix de l’instruction à domicile et le texte prévoit un renforcement des contrôles. Décryptage.”Ecole obligatoire dès l’âge de 3 ans : six questions sur le grand changement prévu à la rentrée
“L’Assemblée nationale a donné son accord mercredi. Si le Sénat l’accepte aussi, l’âge de scolarisation obligatoire passera de 6 à 3 ans dès la rentrée 2019. Franceinfo vous explique ce qu’il faut savoir à propos de cette mesure.”Ecole à 3 ans : le financement des maternelles privées en question
“Conséquence de l’instruction obligatoire à trois ans, votée cette semaine à l’Assemblée : les municipalités vont devoir financer la mesure pour les maternelles privées, un effet collatéral qui ranime le spectre de la guerre scolaire entre public et privé.”Aval de l’Assemblée pour confier des missions d’enseignement aux « pions »
“L’Assemblée nationale a donné vendredi son aval au "pré-recrutement" d’enseignants parmi les assistants d’éducation (ex-"pions"), un dispositif "éminemment social" selon le ministre Jean-Michel Blanquer, mais vu par la gauche comme une "précarisation".”L’Assemblée confirme la présence des drapeaux français et européen dans les classes, La Croix (avec AFP)
“Le ministre de l’éducation nationale Jean-Michel Blanquer a estimé cette présence « nécessaire », tout en soulignant que ce n’était pas « l’alpha et l’oméga en matière d’éducation civique ».”Et après les constats, les critiques !
Point historique sur la loi Blanquer : médiocrité (en latin "in medio stat virtus’’) Par Claude Lelièvre sur son Blog : Histoire et politiques scolaires
“Pour la première fois depuis trente ans, une loi sur l’enseignement scolaire d’origine ministérielle ne devrait pas être votée soit par la droite soit par la gauche. Faisant de nécessité vertu, Blanquer a tenté de valoriser cette position en l’universalisant par un aphorisme latin. Mais sa loi n’est d’évidence pas à la hauteur nécessaire ; et l’Histoire ne sera pas au rendez -vous.”Regroupements écoles-collèges : les directeurs ont peur du dégraissage Par Marie Piquemal
“Voté vendredi, un amendement du projet de loi Blanquer vise à simplifier la direction de plusieurs établissements voisins. Pris de court, les syndicats craignent une entourloupe.”Bac : l’enseignement des langues régionales menacé ?
“Les défenseurs des langues régionales, dont l’Occitan, dénoncent les effets de la réforme du baccalauréat et redoutent une réduction du nombre d’élèves et donc de postes.
Bretons, Occitans, Corses… Ils se mobilisent pour que les langues régionales continuent d’être enseignées et de vivre. La réforme du bac fait peser, selon eux, une double menace, en raison de sa mise en concurrence avec les langues vivantes et de la perte du bonus que cette option (comme d’autres) peut apporter jusqu’à présent. Ils dénoncent la perte de son statut face à l’option latin-grec.”Toulouse : importante mobilisation pour défendre l’occitan
“Plus d’un millier de personnes se sont réunis place du capitole dimanche après-midi pour défendre l’occitan. Ils protestent contre la réforme du lycée qui met en péril selon eux l’enseignement de cette langue régionale et en creux la culture occitane.”L’indépendance du futur Conseil d’évaluation de l’école interroge
“Ses détracteurs voient derrière cette nouvelle instance la volonté du ministre de l’éducation, Jean-Michel Blanquer, d’avoir les coudées plus franches pour mener sa politique.”Le ministre de l’Éducation et l’Assemblée nationale disent non à la priorité au logiciel libre. Pour l’enseignement scolaire
“Pour le service public, faut-il systématiquement avoir recours aux logiciels libres ou leur donner simplement la priorité ? Ou ni l’un ni l’autre ? C’est un vieux débat qui refait surface alors que se déroulent les débats sur le projet de loi « pour une école de la confiance », le projet de réforme de l’Éducation nationale présenté par Jean-Michel Blanquer en décembre dernier. Quelques 1000 amendements ont été apportés, y compris trois qui visent à faire de la place pour le logiciel libre à l’école.”Pourquoi la loi Blanquer a laissé de côté les vrais sujets
“Si l’on a beaucoup parlé drapeaux et parent 1, les sujets qui inquiètent la communauté éducative ont été éclipsés.”Hymne national, drapeau… Jean-Michel Blanquer irrite les députés LRM avec ses « marqueurs de droite » Par Alexandre Lemarié
“Alors que le projet de loi sur l’école doit être approuvé mardi à l’Assemblée nationale, le ministre de l’éducation est de plus en plus critiqué parmi les élus de la majorité pour ses positions.”Lycée
Mon idée pour la France : « Généraliser les dispositifs d’accompagnement des élèves »
Par Pierre Mathiot
“« Le Monde » a demandé à des contributeurs de tous horizons de proposer, chaque jour, une idée pour changer la France. Pierre Mathiot, professeur de science politique, préconise l’accompagnent des jeunes les plus en difficultés.”Des nouvelles écoles internationales pour attirer les cadres étrangers par Marie-Christine Corbier
“Après une semaine de débats à l’Assemblée, les députés doivent voter mardi le projet de loi « Pour une école de la confiance » porté par le ministre de l’Education, Jean-Michel Blanquer. Les députés ont adopté vendredi l’une des nouveautés apportées par ce texte, un article qui prévoit la création d’établissements publics locaux d’enseignement international (EPLEI). Ils accueilleront des élèves de la maternelle au baccalauréat.”Diminution des cours de SVT au lycée : le cri d’alerte du biologiste Marc-André Selosse
“Professeur du Museum national d’histoire naturelle, Marc-André Selosse veut attirer l’attention sur les dangers que fait courir selon lui la réforme du baccalauréat aux Sciences de la vie et de la terre (SVT). Il a profité d’un colloque international sur les microbes et l’alimentation, ce vendredi à Montpellier, pour en parler.”Supérieur
La hausse des frais d’inscription pour les étudiants étrangers ne passe vraiment pas.
Le sénateur de Guyane Antoine Karam dénonce la hausse des frais d’inscription pour les étudiants étrangers
“Dans une lettre ouverte adressée à la ministre de l’Enseignement supérieure Frédérique Vidal, le sénateur de Guyane Antoine Karam s’est opposé à la hausse des frais d’université pour les étudiants étrangers. Il dénonce également les expulsions d’étudiants.”Vers la fin de la quasi gratuité des droits de scolarité des universités françaises ? Par Bruno Magliulo
“La France est l’un des très rares pays développés dans lesquels les études supérieures universitaires peuvent être gratuites ou quasi gratuites, aussi bien pour les étudiants francais que pour les étrangers. En 2018/2019, les droits de scolarité sont modestement d’un montant de 170 euros par an pour un premier cycle licence, 243 euros pour chaque année de deuxième cycle master, et 380 euros par année du troisième cycle doctorat. Quelques cas particuliers existent cependant, mais la règle jusqu’à ce jour a été la quasi gratuité de telles études supérieures.”Les préinscriptions d’étrangers à l’université sont-elles stables malgré la hausse des frais ? Par Jacques Pezet pour Libération
“La forte hausse des frais d’inscription pour les étudiants étrangers, prévue par le gouvernement pour la rentrée 2019, inquiète le monde universitaire. Le 5 février, lors d’une intervention à l’Assemblée nationale, la ministre de l’Enseignement supérieur, Frédérique Vidal, a relativisé son impact, déclarant que « les craintes s’avèrent infondées », puisque « globalement, il y a une sorte de stabilité dans ces préinscriptions ». S’appuyant sur de « premiers chiffres », la ministre cite une hausse « de 11 % pour les étudiants venant du Sénégal, de 5,6 % pour le Mali ou encore de 8 % pour le Bénin ». Une manière de disqualifier ceux qui s’opposent à ce que le coût annuel en licence passe de 170 à 2 770 euros, ou de 243 à 3 770 euros en master pour un étranger hors UE.”Frais d’inscription des étudiants étrangers : des pistes pour calmer la grogne par Marie-Christine Corbier
“La ministre de l’Enseignement supérieur va rencontrer les syndicats cette semaine, sur la base d’un rapport publié ce lundi. Celui-ci préconise, comme mesure d’urgence, l’exonération des doctorants de la hausse des frais d’inscription.”Frais d’inscription des étudiants étrangers : des ajustements à l’étude. Par Camille Stromboni
“Les nouveaux tarifs devraient bien s’appliquer en septembre. Mais un rapport propose notamment de ne pas augmenter les droits des nouveaux doctorants extra-européens.
Comment éteindre l’incendie déclenché par l’augmentation des droits d’inscription des étudiants étrangers, décidée par le gouvernement en novembre ? A partir de la rentrée de septembre 2019, les nouveaux étudiants extra-communautaires devront s’acquitter de 2 770 euros pour s’inscrire en licence (contre 180 euros actuellement) et 3 770 euros en master et doctorat (contre 243 euros et 380 euros). Les organisations syndicales étudiantes et enseignantes, de même que les présidents d’université, s’opposent à l’application de cette mesure.”Atmosphère
Harcèlement : des enseignants dénoncent une Ligue du LOL dans l’Education nationale
“Dénigrements de leurs travaux, montages ambigus parfois à caractère sexuel, insultes, menaces de mort… Des enseignants dénoncent les brimades de leurs collègues sur Twitter, qu’ils assimilent à une Ligue du LOL bis.”« Le débat parle très peu des injustices en matière d’éducation » Tribune de Roger-François Gauthier, Expert international en éducation
“L’expert international en éducation et ancien inspecteur général Roger-François Gauthier s’étonne de ne pas voir les questions de justice dans l’éducation au menu des grands débats actuels.”« Dans l’éducation, comme ailleurs, chaque génération invente ses propres modes d’action »
“Pour Laurent Frajerman, spécialiste du syndicalisme enseignant, si les mobilisations de professeurs hors des cadres traditionnels remettent en cause le leadership des syndicats, elles peuvent aussi constituer pour eux un renfort appréciable.” Propos recueillis par Séverin GraveleauBernard Desclaux
Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 548 - Des collectifs enseignants connectés
Dossier coordonné par Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre
novembre 2018
De nombreux champs d’actions du métier enseignant ont été transformés à mesure que l’informatique a envahi les lieux professionnels et personnels des enseignants. Comment définir aujourd’hui ce qu’est un collectif d’enseignants connectés et comment le numérique prend place dans son fonctionnement ?N° 547 - Des alternatives à l’école ?
Dossier coordonné par Richard Étienne et Jean-Pierre Fournier
septembre-octobre 2018
Qu’en est-il de ces expériences de classes et d’écoles alternatives, dans le système public comme à l’extérieur, voire à l’étranger ? Sur quels principes se fondent-elles ? Comment interroger ces principes ? Un dossier pour voir plus clair dans ce qui, au-delà d’une certaine mode, reste flou.Hors-série numérique n° 50 - Le bac, hier et aujourd’hui
le 19 février 2019, par
septembre 2018
Dans le contexte de la réforme du baccalauréat et de la mise en place des nouvelles procédures d’accès aux études supérieures, ce hors-série revient sur de nombreuses tentatives de réformes plus ou moins fructueuses. Bac + 3, bac - 3, orientation, bac pro… quels leviers pour offrir une école plus démocratique ? -
Rencontres 2019 du CRAP-Cahiers pédagogiques
Dans la rubrique : Les évènements / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 52)Du 18 au 24 août prochains, nous vous proposons une escapade pédagogique dans la Vienne. La MFR de Bonneuil-Matours accueillera les Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques pour une semaine d’ateliers de réflexion, de création, d’échanges sur le thème « Mettre nos valeurs en pratique, mettre nos pratiques en valeur ».
le 17 février 2019, par -
Revue de presse du vendredi 15 février
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 63)Donc la Confiance est votée, mais vue les critiques... Il en est de même pour la réforme des lycées qui se trouve toujours contestée. On s’intéresse également au métier des enseignants, au cyberharcèlement et au supérieur.
Confiance
L’Assemblée nationale vote l’instruction obligatoire dès l’âge de 3 ans
“L’Assemblée nationale a voté mercredi soir l’abaissement de l’âge de l’instruction obligatoire de 6 à 3 ans, mesure phare du projet de loi « pour une école de la confiance » vantée par le ministre de l’Éducation comme « un marqueur républicain ».”Loi « sur l’école de la confiance ». L’Assemblée vote l’obligation de formation entre 16 et 18 ans
“Dans le cadre du projet de loi « sur l’école de la confiance », l’Assemblée nationale a adopté, mercredi, un amendement visant à proposer systématiquement une formation ou un apprentissage aux jeunes « décrocheurs » du système scolaire âgés de 16 à 18 ans.”Drapeau français dans les classes : Éric Ciotti se réjouit du vote de sa proposition par Marion Mourgue
“Le député LR des Alpes-Maritimes a déposé un amendement pour rendre obligatoire le drapeau tricolore dans toutes les classes, de la maternelle au lycée. L’Assemblée l’a adopté, en le complétant avec la présence du drapeau européen.”"Parent 1 et 2" : LREM a (enfin) trouvé la solution qui va satisfaire tout le monde
“Anne-Christine Lang, co-rapporteure du projet de loi, va déposer un amendement en seconde lecture permettant de conserver "père et mère".
"Aseptisant" ou "très bonne chose" : l’amendement qui consacrait l’homoparentalité dans les formulaires scolaires en remplaçant les mentions "père et mère" par "parent 1 et parent 2" avait vivement fait réagir les associations de parents d’élèves ainsi que les mouvements conservateurs. Certains applaudissant un geste visant à placer toutes les familles sur un pied d’égalité, d’autres déplorant la négation des genres, voire une hiérarchisation entre les parents.”Blanquer, « lire, écrire, compter » et les « savoirs fondamentaux » par Claude Lelièvre
“Dans le cadre de la discussion du projet de loi « Blanquer », un amendement a été adopté en commission avec l’aval du ministre de l’Éducation nationale : la création d’« établissements publics des savoirs fondamentaux » (allant du CP à la troisième). L’intitulé aurait pu être « école du socle commun » ou bien « de la scolarisation obligatoire ». Mais ce sont les « savoirs fondamentaux », une expression que Jean‑Michel Blanquer associe volontiers avec celle de « lire, écrire, compter, et respecter autrui ».”Les drapeaux et la Marseillaise à l"Ecole : beaucoup de bruit pour pas grand chose ? Par Claude Lelièvre
"Si l’on en juge par rapport aux enjeux fondamentaux de l’Ecole et à partir de son fonctionnement réel, sans aucun doute. Mais il en va tout autrement dans le domaine politique voire politicien, ne serait-ce que dans leur effet de ’’masquage’’ ou de ’’détournement’’. Mais pas seulement "Ecole obligatoire à trois ans : Blanquer sous le feu des critiques par Marie-Christine Corbier
“Les députés ont adopté la mesure phare du projet de loi sur l’école de la confiance : l’abaissement de l’instruction obligatoire à l’âge de trois ans. Mais les débats ont été très vifs sur les modalités de financement.”Des racines... sans les ailes par Paul DEVIN
“Le débat parlementaire sur la loi Blanquer a retrouvé les accents des vieilles recettes populistes du « retour à l’ordre » qui ne se préoccupent nullement de la démocratisation de la réussite de ses élèves mais s’entêtent dans une reprise en main idéologique, autoritaire et réactionnaire.”« Nouvelle loi sur l’école : la confiance sur ordonnance ? » La tribune de Patrick Hetzel et Martine Daoust
"La nouvelle loi sur l’Ecole sera débattue dès lundi 11 février dans l’hémicycle de l’Assemblée nationale. Sans se transformer en « ventilateurs à angoisse » pour citer le Ministre qui cherche à tout prix à esquiver les vrais débats de fond – il faut d’ailleurs souligner que l’angoisse ne se ventile pas mais oppresse durablement les personnes qui en sont atteintes — il doit être permis d’étudier avec attention le texte proposé. Plusieurs intentions peuvent surprendre, à défaut d’angoisser."Et finalement…
L’école du socle adoptée au bulldozer
“Toute l’organisation du système éducatif du premier degré vient d’être dynamitée par la loi Blanquer. L’assemble nationale a adopté en quelques minutes par 35 voix contre 7 l’établissement public des savoirs fondamentaux, autrement dit l’école du socle. Là où les collectivités locales et le recteur le coudra, les collèges et les écoles seront regroupées. Ce regroupement devrait libérer des milliers de postes et faire sauter la plupart des directeurs.Peut-on transformer profondément l’éducation nationale sans consulter les organisations professionnelles, sans même prendre l’avis du Conseil d’Etat et sans aucune étude d’impact ? C’est ce que JM BLanquer vient de faire . L’adoption de l’école du socle s’est faite en quelques minutes. Il aura fallu plus de temps le 15 février pour voter le rectorat de Mayotte.”
Réforme des lycées
Spécialités au lycée : vers des menus imposés plus qu’un choix à la carte ?
“Alors que le ministre de l’Éducation nationale souhaitait laisser aux lycéens un large choix de combinaisons possibles de spécialités, plusieurs établissements prévoient de présenter des "menus" à leurs élèves.” Et la classe se maintiendra…Langues régionales. Les régions veulent un amendement de la réforme du lycée
“L’association des régions françaises a demandé au gouvernement d’amender la réforme du lycée et du baccalauréat. Selon elle, elle « défavorise l’enseignement bilingue et l’enseignement extensif des langues régionales » alors qu’elle devrait, selon la commission, « permettre d’avancer plus vite vers la société bilingue/plurilingue moderne ».”« Pas d’occitania sense l’occitan ! » pour Delphine, professeur d’occitan au collège
“Vendredi 15 janvier, le collège François de Belleforest propose une journée morte avec point fort à 10 h 30. Il y sera notamment question de l’enseignement de l’occitan en péril. Et dimanche 17 février, à 14 heures, manifestation contre la suppression de l’enseignement de l’occitan à Toulouse. A Lombez-Samatan, la mobilisation est forte. Les Gascons de cette partie de l’Occitanie sont particulièrement touchés par les nouvelles mesures prises par le ministre de l’Education à l’encontre de l’enseignement de l’occitan en milieu scolaire : « La réforme des lycées et le retrait de financements spécifiques vont à très court terme entraîner la disparition de cet enseignement dans notre académie. Des mesures d’une extrême brutalité émanant du ministre de l’Éducation nationale et du rectorat de Toulouse.”Le projet de spécialité en terminale « dégrade l’enseignement de la philosophie en sous-discipline de la culture générale » Tribune d’un Collectif
“Pour l’enseignement de la philosophie, le projet de la spécialité humanités, littérature et philosophie au lycée est « confus et incohérent » estiment dans une tribune au « Monde » plus de 250 universitaires et professeurs, qui demandent son abandon et l’ouverture d’une concertation.”Le métier
Comment des étudiants pourraient bientôt gagner de l’argent en enseignant dans les écoles
“Des étudiants en soutien, quelques heures par semaine, dans les classes du premier et second degrés, c’est un point de la loi Blanquer sur « l’école de la confiance », débattue à l’Assemblée nationale. On vous explique comment cela va se passer.”Appel à communications « Penser l’attractivité des métiers de l’enseignement : des agendas politiques aux travaux scientifiques »
“Doctorants, chercheurs, enseignants-chercheurs… Candidatez pour participer à la journée d’étude qui se tiendra à Dijon le 18 juin 2019” Les SavanturiersComment l’intelligence artificielle peut-elle renforcer l’éducation ?
“... la prochaine Semaine de l’apprentissage mobile de l’UNESCO (4-8 mars 2019) sera consacrée à l’IA et à ses implications pour le développement durable. Organisé chaque année au siège de l’UNESCO à Paris, cet événement de cinq jours propose un programme passionnant de plénières de haut niveau, d’ateliers et de démonstrations pratiques. Près de 1200 participants sont déjà inscrits à cet événement qui constitue pour la communauté éducative, les gouvernements et les autres acteurs du secteur une occasion unique de débattre des opportunités et des risques que l’IA peut représenter pour l’éducation.”Éducation. Sous Blanquer, le débat interdit à l’école par Amélie Beaucour
“Mardi soir, en Île-de-France, la Nuit des lycées devait permettre un débat libre sur les réformes du lycée et la loi Blanquer. Des consignes venues des rectorats ne l’ont pas permis.”Cyberharcèlement
Cyberharcèlement : comment l’Education nationale tente de sensibiliser les enfants dès l’école
“Avec l’omniprésence du numérique, les plus jeunes internautes et les adolescents sont désormais plus facilement la cible d’attaques en ligne et de cyberharcèlement. Pour prévenir ces nouvelles formes de violence, l’Education nationale a mis en place un vaste programme de sensibilisation.”Education : « Contre le harcèlement entre élèves, il est temps de consacrer l’éthique de responsabilité de l’éducation nationale »
“Enoncer le droit à une « scolarité sans harcèlement » ne suffit pas, il faut responsabiliser les personnels et prévoir des sanctions en cas de manquement, estime, dans une tribune au « Monde », Laurent Bayon, ex-conseiller du ministre Luc Chatel.”Supérieur
Parcoursup : l’anonymat des élèves devient la règle par Marie-Estelle Pech
“Au même titre que les prépas privées, les prépas publiques s’insurgent contre cette « fausse bonne mesure ».
L’identité, le genre et le lieu d’habitation des bacheliers souhaitant s’inscrire dans l’enseignement supérieur via la plateforme numérique Parcoursup devraient être anonymisés dans les prochaines semaines. Plusieurs acteurs de l’enseignement supérieur sont convoqués ce vendredi après-midi par la ministre Frédérique Vidal pour discuter des modalités, avant une annonce officielle dans la foulée.” pour les abonnés.Fin du numerus clausus : « Il faut que les profils des futurs médecins soient plus variés », annonce la ministre Frédérique Vidal, pour les abonnés
Bon week-end à toutes et à tous
Bernard DesclauxDans la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 548 - Des collectifs enseignants connectés
Dossier coordonné par Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre
novembre 2018
De nombreux champs d’actions du métier enseignant ont été transformés à mesure que l’informatique a envahi les lieux professionnels et personnels des enseignants. Comment définir aujourd’hui ce qu’est un collectif d’enseignants connectés et comment le numérique prend place dans son fonctionnement ?N° 547 - Des alternatives à l’école ?
Dossier coordonné par Richard Étienne et Jean-Pierre Fournier
septembre-octobre 2018
Qu’en est-il de ces expériences de classes et d’écoles alternatives, dans le système public comme à l’extérieur, voire à l’étranger ? Sur quels principes se fondent-elles ? Comment interroger ces principes ? Un dossier pour voir plus clair dans ce qui, au-delà d’une certaine mode, reste flou.Hors-série numérique n° 50 - Le bac, hier et aujourd’hui
le 15 février 2019, par
septembre 2018
Dans le contexte de la réforme du baccalauréat et de la mise en place des nouvelles procédures d’accès aux études supérieures, ce hors-série revient sur de nombreuses tentatives de réformes plus ou moins fructueuses. Bac + 3, bac - 3, orientation, bac pro… quels leviers pour offrir une école plus démocratique ? -
N° 551 - Expliciter en classe
Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 149)L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ?
le 15 février 2019 -
N° 551 - Expliciter en classe
Dans la rubrique : Les sommaires (point : 0%) (Popularité : 19)Illustration de couverture : Nini la Caille
Illustrations intérieures : LiliBéLes actualités éducatives
Éditorial
Cassandre et les autres Cecile Blanchard
Pour une culture générale du climat Valérie Masson-Delmotte
Vous reprendrez bien un café ? Daniel Comte
Une conférence inversée Natacha Lefauconnier
L’école ailleurs
Regard d’une mère sur le système éducatif californien Thomas Giovannetti
L’actualité de la recherche
École inclusive et dilemmes professionnels Catherine Reverdy
La chronique de Nipédu
Le bon, la brute et Eul’Gringo Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre
Billet du mois
Un taux de perte acceptable ? Gwenaël Le GuévelDossier : Expliciter en classe
Avant-propos par Andreea Capitanescu Benetti, Sylvie Grau
Pourquoi expliciter ?
Expliciter ensemble Patrick Rayou
Casser l’alignement « œil-raquette-balle » Emmanuel Richardot
Les enjeux d’un débat Laurent Lescouarch
Déplier la pensée dans l’action Françoise Héraut, Carine Rossand
Tenir au pas ses chevaux Mary-Élise Dubel
Expliciter un nouvel environnement Charlotte Pourcelot
Se méfier des gens qui nous veulent du bien ! Andreea Capitanescu Benetti, Laetitia Progin
Entre nécessité et limites Bruno RobbesQui explicite ? Et quoi expliciter ?
Il faut toujours dire les choses Sylvie Grau
Des implicites sur l’enseignement explicite Yves Reuter
Dans le cadre ou hors champ ? Céline Camusson
Expliciter l’école aux parents Claire Burdin
Du fil des consignes à la pelote des apprentissages Jean-Michel Zakhartchouk
Des articulations à construire en formation Séverine Tailhandier
Ose ! Virginie Charayron-Pays
Un leurre : la transparence Maria-Alice MédioniComment expliciter ?
Faire mouche Sylvain Connac
Lied ou rondo ? Marie-Céline Huguet
L’explicitation passe aussi par le corps Catherine Grivet Bonzon
Bouger n’est pas danser Sylvie Grau
T’es-tu senti en colère ? Audrey Girard, Bruno Fondeville
Dire ses trucs aux autres Matthieu Chantal, Karine Hurtevent
Tu fais quoi en premier ? Pierre LecefelLes articles en ligne :
Un marché de connaissances coopératif Clothilde Jouzeau Kraeutler
Des pictogrammes pour expliciter Émilie Cassard
Le travail qui produit et le travail qui construit Loïc Braïda
Montrer comment ça se passe Soraya de Simone
Des réponses à pouces levés Sophie Handy
Bibliographie Andreea Capitanescu, Sylvie GrauPerspectives
Et chez toi, ça va ?
Neige Caroline Rousseau
Premier conseil collège-lycée Fadi Makki
Entre, on t’a gardé une place Anouk F.
Le livre qu’il te faut Patricia Quéré
L’enfant qui tombait Jean-Charles LéonFaits et idées
Les enjeux de l’évaluation des établissements Stéphane Germain
Comment favoriser le vivre ensemble à l’école ? Aurélie Varot, Cathy Perret
Amener les élèves à créer Nathalie TamionDepuis le temps…
Fay ce que vouldras Yannick Mével
Le livre du mois
L’illusion méritocratique David Guilbaud
le 15 février 2019 -
Lever le voile ?
Dans la rubrique : Les avant-propos (point : 0%) (Popularité : 24)Comment mieux enseigner et mettre en œuvre les meilleures conditions pour permettre aux élèves d’apprendre ? Question ancienne réactualisée par l’enjeu de l’explicitation dans la culture scolaire et dans les situations d’apprentissage. Aujourd’hui, nous portons notre attention sur l’explicitation de la part de l’enseignant, mais aussi de la part de l’élève, voire entre élèves, une explicitation qui éviterait les malentendus des tâches scolaires pour les élèves. Nous ne le savons que trop bien, certains habillages peuvent empêcher d’apprendre, certaines tâches faire perdre de vue l’essentiel, ce qui est tacite ne l’est pas pour tous, le savoir peut rester implicite.
Quels types d’explicitations faut-il alors élaborer afin que l’élève soit en possession des outils et des critères de validation nécessaires pour lui permettre à tout moment de contrôler son activité ? L’explicitation risque-t-elle parfois de devenir un obstacle à l’apprentissage ?
Ce dossier a deux objectifs : mieux comprendre les enjeux de l’explicitation dans le processus d’enseignement-apprentissage, et examiner, à partir de la manière dont ces idées vivent dans les classes, leurs effets sur les pratiques, ce qu’elles changent tant dans les conditions d’apprentissage des élèves que du côté du travail des enseignants.
Les différents témoignages du dossier expriment la complexité voire l’ambiguïté de la mise en œuvre d’une pédagogie de l’explicitation. Tout expliciter à l’élève lui permet-il toujours de construire ses apprentissages ? L’explicitation permet-elle à l’élève une meilleure connaissance de lui-même, une prise de conscience de ses représentations et de ses procédures, en vue de feedbacks plus efficaces de l’enseignant ou de ses pairs ?
Prendre le parti qu’expliciter et expliquer le savoir visé suffisent pour que l’élève soit en capacité d’apprendre suppose l’attribution de l’échec à une déficience ou un manque de volonté de l’élève. Le CRAP-Cahiers Pédagogiques a plutôt la conviction que, selon le postulat d’éducabilité, tout élève doit pouvoir être responsable et autonome par rapport à ses besoins, à ses choix, et que cette autonomie se construit dans un collectif. L’explicitation par l’enseignant doit pouvoir apporter à chaque élève les outils nécessaires (cognitifs, méthodologiques, conatifs, etc.) pour avancer, sans saturer sa pensée et sans le décharger de sa responsabilité d’apprendre : se poser des questions, analyser, planifier, critiquer, faire des choix, etc.
La première partie de ce dossier essaie de faire le point sur la nécessité d’expliciter. Elle pose la problématique dans son ensemble et fait un tour d’horizon sur ce que dit la recherche à propos de l’explicitation. Plusieurs témoignages mettent en évidence la nécessité de formaliser le penser, l’agir, les représentations, les attentes, afin de construire des connaissances. La seconde partie précise le contexte : qui explicite et quoi expliciter ? La complexité vient effectivement de l’équilibre à trouver entre dévoiler ou vendre la mèche, d’où un jeu subtil de l’explicitation par l’apprenant. Ce qui permettrait de mettre en lien les connaissances nouvelles avec les anciennes, de les problématiser et de les stabiliser.
La dernière partie montre les pratiques en lien avec les disciplines scolaires, les limites et les outils utilisés dans les classes ou en formation.
Bonne lecture !
le 15 février 2019 -
Pour une culture générale du climat
Dans la rubrique : L’actualité éducative (point : 0%) (Popularité : 78)En même temps que nous lançons une lettre ouverte au ministre pour que les questions liées au climat soient davantage présentes dans notre école, nous avons recueilli l’avis d’une éminente spécialiste en climatologie, qui a, de son côté, lancé une pétition pour leur prise en compte dans les programmes de lycée.
le 15 février 2019
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