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Articles

Quand 20 mois de mesures sont censés faire politique éducative !

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 109)

Le CAPE (Collectif des associations partenaires de l’école publique), dont est membre le CRAP-Cahiers pédagogiques, vient de publier une brochure d’analyse de la loi « Pour une école de la confiance », dite « loi Blanquer », adoptée par l’Assemblée nationale en première lecture le 19 février et qui arrive en discussion au Sénat le 13 mai.
le 20 avril 2019, par Cécile Blanchard
Revue de presse du vendredi 19 avril 2019

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 45)

Beaucoup d’actualités concernent les inégalités : à l’école, dans les maths, dans l’orientation et les études. Il se passe aussi beaucoup de choses dans la région parisienne, surtout dans le cadre des résistances à la loi Blanquer. Parcoursup continue à faire réagir. Quelques ressources pour terminer.

Inégalités

La réussite en maths se joue bien avant l’école primaire
« Quelles sont les principales compétences qui déterminent la réussite en maths des élèves ? Une équipe internationale de chercheurs, dont fait partie la professeure de l’Unifr Valérie Camos, a testé des enfants de 5 et 7 ans.
« De toute façon, les maths, ça sert à rien ! » Cette phrase, qui ne l’a pas prononcée, enfant, alors que ses parents pâlissaient en découvrant le mauvais résultat à un examen ? Ou ne l’a entendu sortir de la bouche de sa propre progéniture ? « Bien au contraire !, répond Valérie Camos. Nous vivons dans un monde où la pertinence et la compréhension des mathématiques sont de plus en plus importantes ». Et la numérisation galopante ne fera qu’amplifier cette importance à l’avenir, ajoute la professeure de psychologie du développement à l’Université de Fribourg. »

Le syndicat SNES-FSU a réalisé une enquête sur les choix d’options pour le nouveau lycée. En fait rien ne change !
« Les "hiérarchies de prestige" entre formations sont toujours à l’œuvre dans les choix des spécialités, selon le syndicat, malgré la prochaine mise en place de la réforme Blanquer.”
“Pour le SNES, la réforme Blanquer ne "modifie donc pas les déséquilibres dans les choix d’orientation entre parcours". Un constat qui n’est pas du tout partagé du côté de l’Education nationale. "Ce n’est pas du tout la tendance que l’on observe", affirme Jean-Marc Huart, le Directeur général de l’Enseignement scolaire.
Selon lui, "ce qu’on nous dit, c’est que les élèves utilisent véritablement la liberté qui leur est donnée de choisir parmi l’ensemble des onze ou douze spécialités, affirme Jean-Marc Huart. C’est la première année où les élèves s’interrogent sur ce que seront les matières l’année prochaine. Ils regardent les programmes des différentes matières pour faire un choix éclairé et c’est ressenti de manière extrêmement positive", conclut-il. » Puisqu’on vous le dit !
A lire aussi dans Ouest France et Libération : La réforme du lycée change-t-elle les comportements des élèves ?

« La lutte des classes » : la rude rencontre du scolaire et du social par Charles Hadji
Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes
Un commentaire très intéressant du film.
« L’école publique est-elle menacée de disparition dans les quartiers « sensibles » ? La question est soulevée par le dernier film de Michel Leclerc, intelligemment intitulé La lutte des classes. Un long-métrage qui devrait intéresser aussi bien les enseignants que les parents d’élèves.
Le film met en scène la difficulté de faire les bons arbitrages, quand est en cause le choix d’un établissement scolaire. Car comment armer au mieux ses enfants pour la compétition sociale, dont la compétition scolaire est l’un des premiers « actes », et, sans doute, l’un des plus décisifs ? »

Éducation : les élèves français trop peu entraînés à travailler ensemble ?
“La France se situe entre le 19e et le 23e rang dans le classement des 32 pays de l’OCDE qui ont participé à l’évaluation des capacités des élèves à résoudre les problèmes de manière collaborative. L’étude est menée dans le cadre du programme Pisa.”

Région parisienne

Les collégiens franciliens, futures recrues pour les JO 2024
« Depuis lundi 15 avril, 150 élèves de troisième visitent plusieurs hauts lieux sportifs et touristiques implantés en Île-de-France. Pour les organisateurs, ces jeunes représentent des potentiels bénévoles pour les Jeux olympiques et paralympiques de 2024. »

Pourquoi la loi Blanquer est particulièrement contestée à Paris
« Le ministère aussi a noté que Paris est surmobilisé. Dans Le Figaro, l’entourage de Jean-Michel Blanquer, qui ne dramatise pas sa récente chute de popularité, a récemment dénoncé une fronde téléguidée en pointant une responsable de la FCPE qui aurait des envies politiques. Mais pour l’ensemble des personnes mobilisées que Le HuffPost a pu interroger, les raisons de la colère sont plus profondes.
Elles sont à chercher autant dans la loi qui arrivera au Sénat mi-mai que dans l’ensemble des réformes lancées par la révélation gouvernementale de ce début de quinquennat. “Cette loi a structuré tous les malaises de l’Éducation nationale”, constate Rodrigo Arenas, le président de la FCPE qui refuse d’opposer la région parisienne et le reste du territoire. “Cette exaspération qui se manifeste à Paris est dénoncée depuis plus longtemps ailleurs”, estime-t-il, évoquant par exemple les manques de moyens et de personnel. Jérôme Lambert confirme en évoquant “un ras-le-bol généralisé, notamment sur les conditions de travail”. Et d’ajouter une problématique parisienne : “Quand, à Paris, on gagne seulement 70 euros de plus que dans la Creuse alors que le coût de la vie est plus élevé, un rien peut faire exploser la colère qui est sous-jacente”, déplore l’enseignant. »

Val-de-Marne : 250 directeurs d’école contre la loi Blanquer
« L’appel a été lancé au lendemain de l’opération de communication du ministre de l’Education début avril. Jean-Michel Blanquer n’aura pas su convaincre les directeurs d’école qui craignent d’être dépossédé de leur statut au profit des principaux de collège, qui chapoteront les futurs « établissements territoriaux des savoirs fondamentaux ». »

Histoire d’une rumeur antiroms nourrie par les réseaux sociaux
18 AVRIL 2019 PAR FAÏZA ZEROUALA
« En Seine-Saint-Denis, une rumeur persistante d’enlèvements d’enfants par des membres de la communauté rom a abondamment circulé. Trois semaines plus tard, parents, enfants et enseignants expliquent que ce bruit a laissé des traces dans les villes concernées. »

Parcoursup

Parcoursup : les vœux 2019 d’orientation vers l’enseignement supérieur
Communiqué de presse - Jean-Michel Blanquer - Frédérique Vidal - 18/04/2019
“La seconde étape de la procédure Parcoursup 2019 s’est achevée mercredi 3 avril à 23h59 : les candidats ont confirmé leurs vœux pour accéder aux formations du premier cycle de l’enseignement supérieur. Depuis le 5 avril, les formations ont ainsi pu engager l’examen des vœux, préalable à la phase d’admission qui débutera le 15 mai 2019.”

Parcoursup : cette année, les candidats ont formulé près de 7 millions de vœux
“Selon les chiffres publiés par le ministère de l’Enseignement supérieur, 650 946 lycéens se sont inscrits sur Parcoursup. 68 % des candidats ont effectué au moins un vœu en licence.”

Ressources

Une ressource des Décodeurs du Monde :
Six techniques pour vérifier une information sur un réseau social
“Applications, matériel, utilisation des réseaux sociaux… Un vendredi sur deux, « La Matinale » vous accompagne et vous conseille dans votre vie connectée.” Très utile en EMI pour la lutte contre les fakenews.

Les nouvelles épreuves du Bac 2021

Notre-Dame, une émotion patrimoniale
"Nathalie Heinich est sociologue, directrice de recherche au CNRS. Ses travaux portent sur la sociologie de l’art, des valeurs et du patrimoine. Elle a notamment publié, sur ce sujet, La Fabrique du patrimoine. De la cathédrale à la petite cuillère (Paris, 2009).
“Les flammes, la stupeur et l’effroi. Une cathédrale brûle et des larmes coulent. Mais pourquoi le patrimoine et sa disparition nous émeuvent-ils autant ? Éléments de réponse avec la sociologue Nathalie Heinich.”

Géraldine Duboz

Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 552 - Les dys dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel
mars 2019
L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les «  dys  », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…

N° 551 - Expliciter en classe
Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau
février 2019
L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ?
le 19 avril 2019, par Géraldine Duboz
Revue de presse du mercredi 17 avril 2019

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 11)

Beaucoup d’interrogations sur les inégalités et leurs sources dans l’éducation. Des infos sur l’organisation du système, et un peu de "divers" pour terminer cette revue de presse.

Inégalités

Dans les moyens
Education : Le cri d’alarme du maire de La Courneuve
“" Depuis ces 10 dernières années, les inégalités territoriales se sont considérablement amplifiées et la situation est devenue critique pour ces millions de Français discriminés. Éducation, santé, emploi, logement, … il n’est plus tolérable que les inégalités de traitement demeurent entre les Français". Maire d’une commune les plus pauvres de France, où les enseignants luttent en ce moment pour le maintien de leurs moyens, Gilles Poux, maire de La Courneuve (93), publie un Atlas des inégalités qui montre la réalité de la commune et de l’Ecole vue du terrain. Un document qui alimente notamment le débat sur l’éducation prioritaire au moment où le ministère doit prendre des décisions.”

Gilles Poux : "l’Éducation nationale dépense moins d’argent pour les enfants de la Courneuve que pour ceux de Paris"
“Gilles Poux, maire de la Courneuve : "les politiques de droit commun sont moins dotées sur nos territoires"
La ville de la Courneuve a conçu, avec un cabinet d’études, un « Atlas des inégalités territoriales ». Pour Gilles Poux, maire communiste de la Courneuve, "on est face à une situation complètement injuste, où la République n’est pas dans une démarche d’égalité dans le traitement des territoires, où les services publics de droit commun sont moins dotés sur les territoires notamment de banlieues ou péri-urbains. Les populations ne sont pas traitées à égalité.”

Violence scolaire : du renfort pour assurer la sécurité dans les lycées franciliens Par Marie-Estelle Pech
“VIDÉO - Valérie Pécresse, la présidente de la région Île-de-France, crée une brigade régionale de sécurité pour prévenir la violence dans les lycées. Ce dispositif renforce un système semblable - les équipes mobiles de sécurité - inventé il y a dix ans et qui a fait ses preuves.”

Enseignante agressée à Saint-Denis : "On a l’impression d’être abandonnés par l’Etat" par Marie Quenet
“Après l’agression d’une enseignante de Saint-Denis, professeurs et parents ont profité d’une manifestation contre le projet de loi Blanquer, samedi, pour soutenir la victime et dénoncer la violence scolaire. "Pour lutter contre les violences, nous ne voulons pas de barbelés, mais des moyens !" s’emporte un surveillant.”

« La violence, un symptôme du sous-investissement dans l’éducation prioritaire » par Alexandre Fache
“Après l’agression jeudi d’une enseignante au collège Elsa-Triolet, à Saint-Denis, les personnels de l’établissement, soutenus par les parents, dénoncent les carences des services publics sur leur territoire.”

On peut également s’interroger : Pourquoi Macron veut-il mettre fin à l’ENA ? Par Louise Cuneo
“La fermeture de l’ENA est le symbole du retour à la méritocratie dans un système scolaire qui ne corrige pas les inégalités sociales, mais les aggrave. “La disparition de l’École nationale d’administration répond aux nombreuses critiques recueillies lors des consultations du grand débat à l’encontre de l’élite française. Principaux griefs : les dirigeants et les décideurs de notre pays seraient triés sur le volet par un système scolaire et un enseignement supérieur à plusieurs vitesses qui ne laisseraient pas de place à la méritocratie et à l’égalité des chances.”

Et cette suppression de l’ENA est à mettre en rapport avec l’article de Mme Lebranchu
Fonction publique : Retour aux arrangements selon M Lebranchu
”Dans Pour, la revue de la Fsu, Marylise Lebranchu, ancienne ministre de la réforme de l’Etat, revient sur la loi de transformation de la Fonction publique. "Les organisations syndicales ont repoussé à l’unanimité un texte qui parle d’améliorer le « dialogue social ». En fait il s’agit d’affaiblir le rôle des syndicats sous couvert de simplification. Recrutement assumé de contractuels pour des postes de direction, contrats de missions qui curieusement peuvent durer le temps d’un mandat d’élu, rupture conventionnelle… le fondement de la fonction publique est touché par une atteinte au contrôle de l’égalité devant l’embauche et au principe du concours garant de l’anonymat des candidats donc de cette égalité d’accès", estime l’ancienne ministre. "La motivation réelle est le retour des arrangements... Il n’y a aucune raison objective de légiférer encore et sans évaluation de la dernière loi, sans un vrai travail sur les missions sauf à permettre de supprimer des postes plus facilement. Les libéraux ont toujours le même objectif : confier les services à des prestataires pour offrir des marchés à des groupes qui n’attendent que cela même si ce n’est jamais moins cher sur la durée".”

La suppression de l’ENA : un ’’excès d’honneur et d’indignité’’ ? Par Claude Lelièvre sur son Blog : Histoire et politiques scolaires
“Cet excès d’honneur et d’indignité est arrivé aussi aux Jésuites, ce qui a pu en faire des « boucs émissaires » commodes à certains moments de notre histoire.”
“Avant la question de la démocratisation du recrutement des hauts fonctionnaires (et de leur capacité d’écoute) , il y a d’abord celle de limiter au maximum le népotisme. Il ne faudrait pas l’oublier au moment d’envisager la suppression de l’ENA : quelles garanties offrir à ce sujet dans ce qui serait mis en place, à sa place ?”

Organisation

Exclusif : Premier degré : Une circulaire de rentrée bien normalisante
“Selon un projet de circulaire de rentrée, que le Café pédagogique s’est procurée, les enseignants du premier degré ne vont manquer ni de nouveaux "guides orange" ni de "formations" à la clé. La circulaire entame la normalisation de l’école maternelle, avec notamment un enseignement explicite et quotidien du vocabulaire accompagné d’un guide ministériel. Enseignants et Atsems devront suivre des formations locales communes, rapprochant ainsi les deux catégories de personnels. Pour l’école élémentaire, la circulaire ne s’intéresse qu’aux lire - écrire -compter. Le reste n’apparait pas. La circulaire fixe à l’avance les formations que devront suivre les enseignants en lien avec de nouveaux guides ministériels sur l’enseignement de la grammaire , des maths et du lire écrire. Si cela ne suffit pas, ces guides "feront l’objet d’explicitations en direction des enseignants". La circulaire se conclut par l’annonce de visites d’inspecteurs pour "observer" et "prendre la mesure des évolutions". Qu’on se le dise…”

LE FAIT DU JOUR : Dédoublements : Un mauvais choix selon une étude
“Et si E. Macron et JM. Blanquer avaient choisi la mauvaise voie ? Selon une étude publiée par le Journal of the European Economic Association (N° de décembre 2018), l’utilisation d’un second professeur ou d’un assistant, ce qu’on appelle en France un maitre +, a un impact très positif sur les résultats scolaires des enfants défavorisés. Cet effet a été évalué jusqu’à 30 mois après la fin du dispositif. Il est durable. Pour les auteurs, Simon Calmar Andersen et Helena Skyt Nielsen de l’Aarhus University, Louise Beuchert (VIVE) et Mette Kjærgaard Thomsen (université du sud Danemark), "l’utilisation d’un maitre + est au moins aussi efficace que la réduction de la taille des classes. Or c’est une intervention beaucoup plus flexible capable de s’adresser à un seul groupe d’élèves pour des périodes limitées". Alors que le gouvernement a choisi de supprimer les maitres + pour assurer les CP et Ce1 dédoublés en éducation prioritaire, cette étude apporte des arguments solides pour interroger ce choix.”

Macron : 24 élèves par classe de la GS au CE1
“Selon Challenges, le président de la République devrait annoncer deux mesures éducatives dans sa prochaine allocution. Le magazine cite deux extraits du discours présidentiel. « J’ai décidé que jusqu’à la fin du quinquennat, sauf demande des maires, il n’y aura plus aucune fermeture d’école, aucune fermeture d’hôpital sur notre sol... D’ici la fin du mandat partout sur le territoire, de la grande section de maternelle au CE1, les classes accueilleront au maximum 24 élèves ». Si E Macron prend ces décisions, elles affecteront lourdement le budget de l’éducation nationale.”

Le Ministère s’adresse aux acteurs du système éducatif pour Comprendre la réforme de l’organisation territoriale des ministères chargés de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’innovation
“L’évolution de l’organisation territoriale des ministères chargés de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’innovation vise à améliorer la gouvernance territoriale des politiques publiques dont ils ont la charge, pour assurer un meilleur service aux usagers.”

Divers

Ce que disent les élèves après quatre années en classe coopérative
L’équipe des classes coopératives du collège Lucien-Vadez de Calais
“On entend souvent comme objection aux pédagogies alternatives qu’elles pourraient générer une transition difficile avec un retour dans des classes « plus classiques ». Mais que disent vraiment les élèves qui arrivent au lycée après quatre années en classe coopérative ? Voici quelques éléments de réponse sur cette transition et ce que les élèves retiennent de cette expérience alternative.”

Élections : le vote à 16 ans ?
“A partir de quel âge peut-on participer à la vie citoyenne ? Un adolescent de 16 ans est-il assez mature pour glisser son bulletin de vote dans l’urne ? La maire de Paris Anne Hidalgo est favorable au vote à 16 ans. Elle propose à 12 lycées parisiens de tenter l’expérience pour les élections européennes.”

BO spécial 11 avril 2019 : les programmes d’enseignement du lycée professionnel
“Le Bulletin officiel spécial n°5 du 11 avril 2019 est consacré aux programmes d’enseignement préparant au baccalauréat professionnel et au certificat d’aptitude professionnelle. Ces nouveaux programmes entrent en vigueur à la rentrée 2019.”

Enseignement supérieur : des diplômés toujours plus nombreux par Marie-Alix Maes
“Avec plus de 44 % des 30-34 ans diplômés de l’enseignement supérieur, la France a dépassé les objectifs fixés par la stratégie européenne d’éducation et de formation, en matière de diplômés de l’enseignement supérieur. Un accroissement qui ne va pas sans poser de nombreuses questions.”

Bernard Desclaux

Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 552 - Les dys dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel
mars 2019
L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les «  dys  », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…

N° 551 - Expliciter en classe
Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau
février 2019
L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ?
le 17 avril 2019, par Bernard Desclaux
Souvenirs pédagogiques

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Comment ne pas être touché par l’incendie qui a ravagé, lundi 15 avril 2019, la cathédrale Notre-Dame de Paris ? Édifice religieux classé au patrimoine mondial de l’humanité depuis 1991, il est le monument le plus visité d’Europe. Jean-Michel Zakhartchouk l’a utilisé comme support de travail et y a accompagné ses élèves, il y a quelques années. Des souvenirs qu’il partage aujourd’hui pour les actuels « passeurs culturels » que sont les enseignants.
le 16 avril 2019, par Cécile Blanchard
Ce que disent les élèves après quatre années en classe coopérative

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 58)

On entend souvent comme objection aux pédagogies alternatives qu’elles pourraient générer une transition difficile avec un retour dans des classes « plus classiques ». Mais que disent vraiment les élèves qui arrivent au lycée après quatre années en classe coopérative ? Voici quelques éléments de réponse sur cette transition et ce que les élèves retiennent de cette expérience alternative.
le 12 avril 2019
CLIC 2019 - Congrès des classes inversées et pédagogies actives

Dans la rubrique : Annonces et communiqués (point : 0%) (Popularité : 11)

Inversons la classe ! organise la 4e édition du congrès dédié aux classes inversées et aux pédagogies actives. Ce congrès sera l’occasion de partager, d’échanger, de mutualiser pour toutes les personnes qui s’intéressent aux pédagogies actives, dont les pratiques de classes inversées.
Le thème portera sur :

La diversité des apprentissages

Du 28 au 30 juin 2019

15 mars 2019 : Lancement de l’appel à contributions et possibilité pour tous de proposer une intervention jusqu’au 15 avril 2019
15 mai 2019 : Parution du programme
8 juin 2019 : Clôture du rendu des articles

Pour tout renseignement complémentaire, contactez contact.clic2019@gmail.com

Consulter le site Clic2019
le 12 avril 2019, par Catherine
L’esprit critique : formation, outils et méthodes

Dans la rubrique : Les évènements / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 22)

Le réseau Canopé Provence-Alpes-Côte d’Azur et le CRAP-Cahiers pédagogiques organisent une Rencontre autour de la parution de deux publications. Un ouvrage intitulé :

Esprit critique : outils et méthodes pour le second degré, éditions Réseau Canopé

Et un numéro des Cahiers pédagogiques consacré à :

Former l’esprit critique (n° 550)

Le mercredi 15 mai de 13h30 à 17h à l’atelier Canopé 13, 31 boulevard d’Athènes - Marseille (13)

Table ronde :
Avec Jean-Michel Zakhartchouk, Rodrigue Coutouly PVS et référent laïcité de l’académie d’Aix-Marseille, Françoise Lorcerie directrice de recherche émérite CNRS-IREMAM et Jerôme Grondeux inspecteur général en histoire géographie.
Des ateliers co-animés par Canopé et l’équipe académique du CRAP :
1. La place de l’esprit critique dans les disciplines scolaires.
2. Discuter, débattre, argumenter.
3. S’informer, discerner, analyser et vérifier. Comment éduquer à l’information et aux médias
4. Formation et dynamiques d’établissements.
Pour toute information et s’inscrire, cliquez ici
le 12 avril 2019, par Catherine