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Articles

Lire pour comprendre

Dans la rubrique : Éditorial (point : 0%) (Popularité : 4)

Le 2 novembre, de nombreux professeurs ont lu aux élèves la lettre de Jean Jaurès aux enseignants à l’occasion de l’hommage à Samuel Paty. Ils l’ont lue. Leurs élèves l’ont-ils comprise ? Ils l’ont lue et ils l’ont interprétée : ils ont modulé leur voix pour donner des effets de sens, ils l’ont traduite en expliquant des mots et des expressions difficiles, ils ont proposé des interprétations disant le sens qu’avait cette lecture-là ce jour-là, à cet endroit-là. Ce que leurs élèves en ont compris s’est souvent réduit au partage de «  l’émotion du prof  ». C’était une première façon de comprendre. En fallait-il d’autres ? Pouvait-on comprendre autrement, davantage, par d’autres moyens ? Pouvait-on dire, pour une fois, «  partageons, on comprendra plus tard  » ?

Si «  lire c’est comprendre  », force est de constater que c’est plus compliqué que cela ! Cela vaut bien un dossier des Cahiers pédagogiques !

Les moments tragiques que nous traversons conduisent certains à la recherche de solutions simplistes, prétendument rassurantes. Aux Cahiers pédagogiques nous gardons le cap de l’approche par la complexité. Les publications sur notre site à propos de l’école à l’heure du confinement, du déconfinement, du reconfinement, comme à propos du retour en classe après l’assassinat de notre collègue, ont été très lues et nous ont valu beaucoup de retours très positifs. Cela nous encourage à continuer !

Dans notre dernier numéro, sur notre site, sur les réseaux sociaux, depuis deux mois, nous alertons nos lecteurs sur les graves problèmes financiers que rencontrent les Cahiers pédagogiques. Notre appel a été lu et compris par nombre de nos lecteurs : des achats, des abonnements, des adhésions, des dons ont commencé à arriver, accompagnés d’encouragements et d’un fort mouvement de soutien. Merci !

Pour nous, ce n’est pas encore gagné : il faut continuer à faire connaitre et acheter, à faire s’abonner tous ceux qui souhaitent que ne s’éteigne pas la petite voix qui dit tout à la fois «  changer la société pour changer l’école, changer l’école pour changer la société  », mais aussi «  oui, mais comment ?  » et «  il ne suffit pas de le dire  », parce que «  c’est plus compliqué que cela  ».
le 11 décembre 2020
Se rattacher au monde pour comprendre

Dans la rubrique : Articles en ligne (point : 0%) (Popularité : 2)

La lecture pour relier les univers parfois très divergents des élèves.
le 11 décembre 2020
Lire et comprendre en langues étrangères

Dans la rubrique : Articles en ligne (point : 0%) (Popularité : 1)

Des stratégies de lecture en langues étrangères, du collège à l’université, transposables à différents niveaux.
le 11 décembre 2020
L’arbre à Kadabras

Dans la rubrique : Articles en ligne (point : 0%) (Popularité : 2)

L’arbre à Kadabras dans son jardin métaphorique : comment interpréter ses dits à côté, entre conjectures et consensus, au cours moyen.
le 11 décembre 2020
Revue de presse du jeudi 10 décembre 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)

Et ça bouge pour les maternelles, la loi contre le séparatisme se discute, les inégalités dans le supérieur sont interrogées, et pendant ce temps...

Maternelle

Une note du CSP annonce un nouveau programme de maternelle
“Epargnée jusque là, l’école maternelle va elle aussi être profondément modifiée par JM Blanquer. Arguant de la scolarisation obligatoire dès 3 ans, le Conseil supérieur des programmes (CSP) définit un recadrage important du programme de maternelle. La nouvelle école maternelle sera celle des fondamentaux, des évaluations nationales (de le PS à la GS), des listes de vocabulaire et surtout de la préparation de l’évaluation de CP. Car l’école maternelle sera axée sur la préparation à l’entrée en CP. Alors que les programmes existants donnent toute satisfaction, le ministre fait plus qu’amener un nouveau programme. Il construit une véritable rupture dans la culture professionnelle des enseignants de maternelle.”

Pascale Garnier : La fin du programme de 2015 en maternelle ?
“Il fallait malheureusement s’y attendre : dans le sillage de la loi de 2019 sur l’instruction obligatoire à trois ans, et le projet de rendre obligatoire la fréquentation de l’école maternelle à la rentrée 2022, le programme de 2015 vit sans doute ses dernières heures. La Note d’analyse et de propositions sur le programme d’enseignement de l’école maternelle, publiée par le Conseil supérieur des programmes (CSP) le 8 décembre 2020 vient confirmer les récents documents, recommandations et circulaires de rentrée publiés depuis 2019. Au-delà des changements qui sont introduits dans la conception des domaines d’apprentissages et qui mériteraient une analyse spécifique, il faut insister ici sur quelques éléments de cette transformation institutionnelle, en renvoyant ailleurs pour une analyse approfondie de ces changements.”

Petites anecdotes laïques en maternelle Par Sebastien Rome sur son Blog : L’Ecole, les pieds sur terre...mais bientôt la tête sous l’eau
“De nombreux témoignages d’enseignants font part de leur difficulté de parler de laïcité aux collégiens et aux lycéens. Qu’en est-il des enfants de maternelle ? On peut croire que la question laïque ne se pose pas à cet âge… mais c’est mal connaître l’étonnement enfantin et les valeurs parentales qu’il convoque. Petites anecdotes laïques.”

Séparatisme

Le projet de loi Séparatisme et l’Ecole
“Le gouvernement a bien fait machine arrière sur l’interdiction de l’instruction en famille. Le Conseil des ministres du 9 décembre a adopté la nouvelle rédaction du projet de loi sur le séparatisme, appelé maintenant "loi confortant le respect des principes de la République". La volonté des familles reste soumise à l’appréciation de l’administration. Et rien n’est prévu pour scolariser les 100 000 enfants de la grande pauvreté exclus de l’école. D’autres articles vont restreindre la liberté de manifester et de s’exprimer.”

Éducation, justice, droits civils… Ce qu’il faut retenir du projet de loi sur les séparatismes
“Le projet de loi « confortant les principes de la République » présentée mercredi n’est pas « contre les religions » mais vise « l’idéologie pernicieuse portant le nom d’islamisme radical », a souligné Jean Castex à l’issue du Conseil des ministres.”

Castex confirme l’assouplissement de l’interdiction de l’école à la maison
“Très critiquée, la mesure visant à rendre l’école obligatoire dès l’âge de trois ans sauf motifs de santé devrait finalement comporter de nombreuses exceptions.”

L’école renforce-t-elle les séparatismes ? Par NICOLAS UBELMANN sur son Blog : Le blog de NICOLAS UBELMANN
““La question peut paraitre provocante, surtout dans le contexte actuel, mais c’est l’esprit du mauvais élève que d’en poser parfois au professeur. Et alors qu’une loi propose d’interdire l’école à la maison pour lutter contre les séparatismes et conforter les principes républicains, vérifions si ce contre-point audacieux a quelques arguments…” Nicolas UBELMANN, documentariste et co-réalisateur du film "MAUVAIS ELEVES" (de nombreux commentaires)

La laïcité n’est pas une idéologie au service d’un camp Par Nicolas Cadène, Rapporteur général de l’Observatoire de la laïcité
“Alors qu’on fêtait ce 9 décembre la Journée nationale de la laïcité, en souvenir du vote de la loi de 1905, et qu’une autre loi « confortant les principes républicains » est en discussion à l’Assemblée Nationale, jamais le débat sur ces sujets n’a semblé aussi confus. C’est que beaucoup préfèrent mettre en avant leur vision subjective de la laïcité plutôt que de s’en tenir au cadre juridico-politique laïque français, défini par nos textes fondateurs. À ceux-là il faut toujours rappeler que la laïcité française n’est pas une idéologie au service d’un camp, mais un formidable outil au service du commun.”

Supérieur

Enseignement supérieur : Martin Hirsch veut faire entrer plus de boursiers dans toutes les formations
“Un rapport préconise d’accorder un bonus à l’entrée aux grandes écoles pour les classes prépas accueillant jusqu’à 50 % d’élèves boursiers.” Par Soazig Le Nevé

Des pistes pour « compenser » les inégalités de diversité dans le supérieur Par Miren Garaicoechea
“Un rapport proposant des solutions pour réduire les inégalités dans l’accès aux études supérieures a été remis à la ministre de l’Enseignement supérieur, Frédérique Vidal. Ses propositions sont parfois jugées comme manquant d’ambition.”
“Au pays de la méritocratie, les chiffres sont vertigineux. Quand les parents sont diplômés du supérieur, 7 enfants sur 10 auront eux-mêmes un diplôme post-bac. Ce chiffre tombe à 2 enfants sur 10 si les parents n’ont pas fréquenté eux-mêmes l’enseignement supérieur (selon l’Education nationale, 2020).”

Santé mentale : le nombre de psychologues et d’assistantes sociales va augmenter dans les Crous
“Le Premier ministre a annoncé, lors d’une réunion avec les acteurs de l’enseignement supérieur vendredi 4 décembre, un investissement de 3,3 millions d’euros pour améliorer la santé mentale des étudiants.
Ce plan prévoit la création de 80 postes de psychologue, pour 1,8 million d’euros, et de 60 postes d’assistante sociale, pour 1,5 million d’euros. Ces emplois verront le jour dans les Crous pour les six prochains mois.”

Et pendant ce temps

Certains réorganisent
Les recteurs à la tête de la Jeunesse et du sport
“Deux décrets publiés au JO du 10 décembre réorganisent les services au sein du grand ministère éducation, jeunesse, sport. Un premier texte confie aux recteurs de région académique et aux DASEN l’exercice des compétences dans les matières relevant des ministres chargés de la jeunesse, des sports, de l’engagement civique et de la vie associative, sous réserve des attributions maintenues aux préfets de région et de département sur ces mêmes champs. Il supprime des attributions des directions régionales et départementales de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale, leurs missions relatives à la jeunesse et aux sports. Il crée les délégations régionales académiques à la jeunesse, à l’engagement et aux sports, placées sous l’autorité hiérarchique du recteur de région académique et les services départementaux à la jeunesse, à l’engagement et aux sports, sous l’autorité hiérarchique du DASEN.”

et d’autres témoignent
"Carnets de profs" : en collège, la vocation malgré tout
“Depuis des années, de nombreux profs le disent : ils sont "en première ligne". En première ligne et parfois démunis, dans leur salle de classe, pour assurer leur mission. Pourtant, ils continuent.
Pour cette cinquième édition des "Carnets de profs", trois enseignants font part à l’AFP de leur vocation tenace, malgré des conditions d’enseignement compliquées par l’épidémie de coronavirus ou des désaccords avec leur hiérarchie.”

Bernard Desclaux

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

Suggestions thématiques :
N° 513 - Quelle éducation laïque à la morale ?
Dossier coordonné par Elisabeth Bussienne et Michel Tozzi
mai 2014
Que s’agit-il d’enseigner, pour ce qui ne peut se réduire à une discipline scolaire ? Dans quel objectif, entre pacification des relations et formation du jugement moral ? Qui pour le faire, dans quel cadre ? Bien des questions, et ce dossier ose dès maintenant des réponses, dans la conviction que nous touchons là à un rôle fondamental de l’école.

Hors-série numérique Travailler avec le dessin de presse
Dossier coordonné par Florence Castincaud
Juin 2018
Faire entrer le dessin de presse dans la classe : pourquoi ? Comment ? Parce que le trait de crayon est un outil alternatif pour faire entrer dans l’analyse et la réflexion, parce que le dessin génère des pratiques nouvelles, parce qu’il ne laisse personne indifférent, parce qu’il offre un vrai espace à la liberté de pensée. Mais lire et comprendre un dessin de presse, cela s’apprend ! Témoignages de professeurs, de dessinateurs, récits de pratiques et bien sûr florilège de dessins !
N° 530 - Former les futurs citoyens
Dossier coordonné par Laurent Fillion et Pascal Thomas
juin 2016
Mise en place du nouveau socle commun, de l’enseignement moral et civique : l’éducation à la citoyenneté, thème souvent abordé par les Cahiers pédagogiques, revient au cœur des préoccupations. De quelle éducation à la citoyenneté parle-t-on ? Comment ne plus la confondre avec une éducation au civisme et à la civilité ?

N° 563 : Actualité de la métacognition
septembre-octobre 2020
Dossier coordonné par Marc Romainville t Jacques Crinon
À quelles conditions la connaissance de sa propre pensée peut-elle aider à mieux apprendre ? Quelle place pour les émotions, la confiance en soi, les stéréotypes ? Le point sur les nouvelles approches métacognitives.
N° 562 :Profs, exécutants ou concepteurs
Dossier coordonné par SABINE COSTE ET NICOLE PRIOU
n° 562 juin 2020
Comment les enseignants, individuellement et collectivement, interprètent-ils des textes officiels apparemment intrusifs de manière à stimuler leur créativité ? Comment s’approprient-ils des situations matérielles, organisationnelles, sociales fortement contraignantes ?
Construire ensemble l’école d’après
Sylvain Connac - Jean-Charles Léon - Jean-Michel Zakhartchouk
Edtions ESF - Prix 18,00 €
L’école « d’après », un vain slogan, un conte de fées pour ceux qui penseraient que, aux lendemains de la crise sanitaire, une autre école va naître, plus juste, plus en prises avec le monde ? Ce livre, coordonné par des pédagogues engagés, et fruit d’un travail collectif avec le réseau du CRAP-Cahiers pédagogiques, contient de nombreuses propositions pour passer du slogan à la mise en œuvre : comment utiliser à bon escient les outils du numérique, comment modifier programmes et pratiques pour penser le monde actuel (parcours santé, esprit critique…), comment intégrer le respect de l’environnement dans le quotidien de l’école, comment prendre mieux en compte les familles, comment au quotidien, lutter contre les inégalités.
le 10 décembre 2020, par Bernard Desclaux
Itinéraire dans les territoires de la diversité

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 2)

Aujourd’hui responsable du pôle Médiation et expertise de l’IFÉ (Institut français de l’éducation), Régis Guyon a parcouru les sentiers escarpés du système éducatif, par des parcours hors norme scolaire. Il nous raconte les découvertes et les partages, les regards qui se croisent pour comprendre et reconnaître ce qui s’apprend et ce qui permet d’apprendre.
le 10 décembre 2020, par Cécile Blanchard
Revue de presse du mercredi 9 décembre 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)

Et bien ça tourne autour de l’éducation, à la maison, prioritaire, etc. Pendant la crise, le bac poursuit son évolution. Il y a des surprises côté orientation et le supérieur s’adapte. En ressource la brochure explicative du TIMSS.

Education

Éducation : Jean-Michel Blanquer précise des exceptions pour continuer l’école à la maison
“Raisons de santé, sport intensif, situation particulière des gens du voyage... Le ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer a listé ce mardi des exceptions pour que certaines familles poursuivent l’instruction à domicile.”

Éducation : ils préfèrent l’école à la maison
“Alors que le projet de loi pour lutter contre le séparatisme ne supprimera finalement pas l’école à la maison, quelque 50 000 familles françaises ont choisi d’appliquer la méthode.”

L’éducation populaire et l’urgence du combat démocratique
“Dans une tribune, la Fédération des Centres sociaux et Socioculturels de France s’associe à des acteurs de l’éducation populaire, des organisations de la société civile et des chercheurs pour interpeller sur l’urgence et la nécessité de mener un combat démocratique : « ne laissons pas l’appauvrissement démocratique nous diviser encore plus »”

Tribune « Éducation prioritaire : suppression des REP programmée » par Yannick Trigance, secrétaire national du PS à l’École, à l’Éducation, à l’Enseignement supérieur et à la Recherche

L’échec scolaire, une épreuve douloureuse pour les parents par Denis Peiron,
Enquête : “Devant les difficultés de leurs enfants, beaucoup de parents s’angoissent ou culpabilisent, quand ils ne se sentent pas dépossédés de leur rôle éducatif.”

Le Bac

Bac : le sport en enseignement de spécialité dès la rentrée 2021 Par AFP agence
“L’éducation physique et sportive pourra être choisie par les lycéens comme enseignement de spécialité du baccalauréat dès la rentrée 2021, a annoncé mardi le ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer. « Nous allons créer un enseignement de spécialité sport pour la rentrée prochaine », a déclaré le ministre de l’Éducation, également ministre des Sports sur BFMTV/RMC, à destination, notamment des « élèves qui veulent faire un métier dans le sport ».”

Bac : Le sport va devenir une spécialité dès la rentrée 2021
“Le ministre Jean-Michel Blanquer a annoncé la création d’un "enseignement de spécialité sport pour la rentrée prochaine”.”

Grand oral du bac : le coup de flip de la grille de notation québécoise Par Marie Piquemal et Cécile Bourgneuf
“Un document, donné à des enseignants lors d’une formation sur la nouvelle épreuve du grand oral, a semé l’inquiétude. Le rectorat de Bordeaux veut rassurer.”

Orientation

Une école pour trouver son orientation va ouvrir en janvier à Lyon
“Début 2021, une nouvelle école associative va émerger à Lyon dans le but d’accompagner les étudiants décrocheurs ou en perte de visibilité sur leur parcours. Nommé Parenthèse utile, l’établissement s’inspire des modèles canadiens ou scandinaves où l’année de césure, la Gap Year est répandue.
« Le principe est que les jeunes vont prendre une année de pause pour souffler, vivre des expériences et réfléchir à leur projet », explique Romain Demeyrier, fondateur de l’association, ancien responsable des dispositifs de réorientation et de réussite à l’Université Lyon 2.” Une première à ma connaissance !

Écoles de commerce : des rentrées décalées pour des étudiants en réorientation Par Agnès Millet
“Intégrer une école de commerce en février plutôt qu’en septembre, c’est possible ! Devant la forte demande, de nombreuses écoles proposent cette option. Certaines écoles spécialisées s’y mettent également. Reste à se renseigner et suivre le mode d’emploi.”

Supérieur

L’Université de Caen s’équipe pour l’enseignement à distance
“L’Université de Caen (Calvados) a investi 2,4 M€ dans des équipements numériques destinés à faciliter l’enseignement à distance.”

Lancement du Parcours préparatoire au professorat des écoles Publié par Sandra Ktourza
“Le ministère de l’Enseignement supérieur vient d’annoncer le lancement officiel d’un nouveau parcours de préparation au professorat des écoles.”

Ressources

Evaluer les objectifs d’éducation globaux : le rôle de TIMSS Mesurer les progrès vers l’Objectif de développement durable 4 en utilisant TIMSS (Tendances internationales des études en mathématiques et sciences)
“Cette brochure a été préparée en vue du lancement international de TIMSS (Tendances internationales des études en mathématiques et sciences) 2019 et dans le contexte des efforts de cette étude pour contribuer à l’Objectif de développement durable (ODD) 4, notamment pour mesurer les progrès et promouvoir des outils adéquats d’évaluation des résultats d’apprentissage au niveau national, régional et international.”

Bernard Desclaux

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

Suggestions thématiques :
N° 513 - Quelle éducation laïque à la morale ?
Dossier coordonné par Elisabeth Bussienne et Michel Tozzi
mai 2014
Que s’agit-il d’enseigner, pour ce qui ne peut se réduire à une discipline scolaire ? Dans quel objectif, entre pacification des relations et formation du jugement moral ? Qui pour le faire, dans quel cadre ? Bien des questions, et ce dossier ose dès maintenant des réponses, dans la conviction que nous touchons là à un rôle fondamental de l’école.

Hors-série numérique Travailler avec le dessin de presse
Dossier coordonné par Florence Castincaud
Juin 2018
Faire entrer le dessin de presse dans la classe : pourquoi ? Comment ? Parce que le trait de crayon est un outil alternatif pour faire entrer dans l’analyse et la réflexion, parce que le dessin génère des pratiques nouvelles, parce qu’il ne laisse personne indifférent, parce qu’il offre un vrai espace à la liberté de pensée. Mais lire et comprendre un dessin de presse, cela s’apprend ! Témoignages de professeurs, de dessinateurs, récits de pratiques et bien sûr florilège de dessins !
N° 530 - Former les futurs citoyens
Dossier coordonné par Laurent Fillion et Pascal Thomas
juin 2016
Mise en place du nouveau socle commun, de l’enseignement moral et civique : l’éducation à la citoyenneté, thème souvent abordé par les Cahiers pédagogiques, revient au cœur des préoccupations. De quelle éducation à la citoyenneté parle-t-on ? Comment ne plus la confondre avec une éducation au civisme et à la civilité ?

N° 563 : Actualité de la métacognition
septembre-octobre 2020
Dossier coordonné par Marc Romainville t Jacques Crinon
À quelles conditions la connaissance de sa propre pensée peut-elle aider à mieux apprendre ? Quelle place pour les émotions, la confiance en soi, les stéréotypes ? Le point sur les nouvelles approches métacognitives.
N° 562 :Profs, exécutants ou concepteurs
Dossier coordonné par SABINE COSTE ET NICOLE PRIOU
n° 562 juin 2020
Comment les enseignants, individuellement et collectivement, interprètent-ils des textes officiels apparemment intrusifs de manière à stimuler leur créativité ? Comment s’approprient-ils des situations matérielles, organisationnelles, sociales fortement contraignantes ?
Construire ensemble l’école d’après
Sylvain Connac - Jean-Charles Léon - Jean-Michel Zakhartchouk
Edtions ESF - Prix 18,00 €
L’école « d’après », un vain slogan, un conte de fées pour ceux qui penseraient que, aux lendemains de la crise sanitaire, une autre école va naître, plus juste, plus en prises avec le monde ? Ce livre, coordonné par des pédagogues engagés, et fruit d’un travail collectif avec le réseau du CRAP-Cahiers pédagogiques, contient de nombreuses propositions pour passer du slogan à la mise en œuvre : comment utiliser à bon escient les outils du numérique, comment modifier programmes et pratiques pour penser le monde actuel (parcours santé, esprit critique…), comment intégrer le respect de l’environnement dans le quotidien de l’école, comment prendre mieux en compte les familles, comment au quotidien, lutter contre les inégalités.
le 9 décembre 2020, par Bernard Desclaux