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« Les “petits gestes” doivent être des leviers et non des alibis »
Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 1)Informer, préparer, mais ne pas décourager. C’est le défi qui se pose à l’école quand il est question de dérèglement climatique et de biodiversité. Il faut à la fois amener nos élèves à prendre conscience des enjeux et à devenir acteurs de l’indispensable transition écologique. Cela nécessite d’aller plus loin que ce que l’on appelle l’éducation à l’environnement ou au développement durable.
le 27 avril 2020, par -
Revue de presse du lundi 27 avril 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)L’horizon de la reprise le 11 mai envahit l’actualité éducative. On ira également ailleurs pour voir comment d’autres s’y prennent. Désolé si la revue est un peu indigeste en ce moment.
Consignes
Exclusif : les consignes du Ministère de l’Education nationale aux enseignants pour le 11 mai
“C’est un document de 9 pages adressé par mail dans la soirée du 23 avril par l’Académie de Montpellier aux “personnels accueillant des élèves dans le contexte d’épidémie due au COVID 19” qui “nécessite d’adapter les conditions d’accueil des élèves et les conditions de travail des personnels”. Il tient en 8 points.”Collèges et lycées : vers un masque "obligatoire" pour les élèves à partir du 11 mai ?
“Dans un rapport, le Conseil scientifique estime également qu’il est préférable que les élèves déjeunent tous en classe à leur table.”L’interview de J.-M. Blanquer : "Non, le retour à l’école sur la base du volontariat n’est pas un accroc à la loi de 1882"
“Dans un entretien accordé à France 24 et RFI, Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, revient sur la reprise progressive de l’école prévue à partir du 11 mai 2020 et basée sur le volontariat. Il met également en garde contre les conséquences du décrochage scolaire, qu’il qualifie de "catastrophe éducative mondiale".”École, commerces, dépistages, seniors… Ce que recommande le Conseil scientifique pour le déconfinement
“Le comité a rendu deux avis, dont l’un porte exclusivement sur la réouverture des établissements scolaires, qu’il déconseillait jusqu’à septembre.”Sur le site du Ministère des solidarités et de la santé, voir la page COVID-19 :Conseil scientifique COVID-19 qui présente les avis du Conseil scientifique COVID-19.
Nettoyages, masques et prise de température à l’entrée des écoles : "C’est mission impossible"
“Alors que la date de déconfinement approche, le Conseil scientifique a recommandé le port du masque pour tous les collégiens et lycéens, ainsi qu’un nettoyage régulier des écoles. Philippe Vincent, président du Syndicat national des personnels de direction de l’Education nationale (SNPDEN), parle sur Europe 1 d’une "mission impossible".”Reprise : Le "non mais" du Conseil scientifique
“Dans deux avis rendus au gouvernement les 20 et 24 avril, mais que celui-ci n’a rendu publics que le 25 au soir, le Conseil scientifique Covid-19 émet un avis défavorable à la réouverture des écoles et établissements scolaires avant septembre mais propose des consignes pour la réouverture. Dans une lettre adressée au gouvernement le 17 avril, une large intersyndicale de l’enseignement lui avait demandé de suivre l’avis du Conseil scientifique. Elle se trouve maintenant face à la position ambiguë du conseil. Le gouvernement fera connaitre son plan pour l’école le 28 avril.”Le Conseil scientifique préconisait de fermer les écoles jusqu’en septembre
"Le Conseil scientifique prend acte de la décision politique prenant en compte les enjeux sanitaires mais aussi sociétaux et économiques", peut-on lire dans le rapport.” Le HuffPost avec AFPEcoles : le désaccord entre gouvernement et conseil scientifique "pas choquant" (membres du conseil) par AFP
“"Pour moi ce n’est pas choquant qu’on puisse être sur certains points en porte-à-faux (...) Je comprends tout à fait que le gouvernement ait des arbitrages à faire qui puissent être différents de nos positions qui elles sont strictement limitées au champ sanitaire et c’est très important que les rôles restent séparés", a déclaré sur Europe 1 Arnaud Fontanet, directeur de l’unité d’épidémiologie des maladies émergentes de l’Institut Pasteur.”Retour à l’école le 11 mai : le gouvernement est allé contre l’avis du Conseil scientifique
“Depuis le début de la crise sanitaire, le Conseil scientifique avise le gouvernement sur les mesures qu’il serait bon de prendre, ou pas, afin d’endiguer la propagation du virus. Alors qu’une levée progressive du confinement approche, certains désaccords apparaissent.”Réactions
Déconfinement : François Rebsamen, maire de Dijon, encourage le retour à l’école
“Alors que le Premier ministre Edouard Philippe présentera ce mardi devant l’Assemblée nationale "la stratégie nationale du plan de déconfinement", les maires de France réfléchissent à la reprise de l’école le 11 mai, sur la base du volontariat. Avec quinze jours seulement pour l’organiser, à Dijon François Rebsamen comptait sur des directives précises. Ce samedi 25 avril, avec 41 autres élus de l’association France Urbaine qui regroupe les grandes villes du pays, il exposé ses questionnements au ministre de l’Education Nationale. Dans la foulée, le conseil Scientifique a dévoilé ses préconisations en vue de la réouverture des établissements scolaires. Dans ces conditions, François Rebsamen espère que les Dijonnais seront nombreux à revenir à l’école.”Réouverture : mission impossible ? pour les personnels de direction et les inspecteurs d’académie, menaces de SUD, de la FSU, du SNES et du SNUEP. Paru dans Scolaire le dimanche 26 avril 2020.
“Selon une information recueillie par ToutEduc, le SNPDEN-UNSA devrait faire valoir au ministe qu’il était déjà extrêmement compliqué de respecter chacune des préconisations du Conseil scientifique pour rouvrir les collèges et lycées, mais qu’il sera impossible aux personnels de direction de les respecter toutes ensemble.
Le syndicat des inspecteurs d’académie "prend acte de la décision d’une rentrée scolaire au 11 mai", mais "doutent de la garantie d’une sécurité sanitaire au 11 mai dans tous les contextes d’enseignement". Les inspecteurs s’inquiètent de "la protection juridique de l’ensemble des personnels de l’Éducation nationale et des collectivités territoriales". Comment faire en sorte que chaque intervenant "ne voie pas sa responsabilité individuelle engagée" suite à une "transmission identifiée de la maladie" ou au non-respect des normes" ? Le refus d’ouvrir un établissement sera-t-il considéré comme "un acte de désobéissance" ? Mais ils s’inquiètent aussi du sens donné à la "continuité pédagogique". "Quel public accueillir, quand l’accueillir, comment l’accueillir et pour faire quoi quand il ne restera que 6 à 8 semaines voire moins pour certains ?"”Reprise : Syndicats et personnels face au risque sanitaire
“Après avoir remarquablement échoué à gérer la crise sanitaire, le gouvernement s’acharne à louper la reprise. Là où il faudrait de la concertation, il méprise l’avis du conseil scientifique qu’il a lui-même institué et des professionnels et multiplie la communication brouillonne. Le sentiment d’insécurité et de défiance est à son comble. Jetés dans cette aventure, les syndicats veulent gagner du temps. Certains sont dans le refus de la reprise. Tous sont face à leur responsabilité. Tous sont pris au piège du possible. Dans l’enseignement, comme dans la société, on s’approche du point de rupture.”Reprise des cours : Ce que vous nous dites
“Est-ce une bonne idée de reprendre le 11 mai ? Qu’en pensez-vous ? Le Café pédagogique a sondé ses lecteurs enseignants à travers deux réseaux sociaux : notre groupe Facebook et notre fil Twitter. Cette consultation express sur 24 heures ne prétend pas valoir un véritable sondage d’opinion. Mais, avec près de 10 000 réponses (9303 pour le premier sondage), elle atteint un volume de réponses qui fait qu’on ne peut pas l’écarter. Et ce que vous dites c’est que cette reprise n’a pas d’intérêt pédagogique mais que vous rejoindrez malgré tout l’Ecole le 11 mai la peur au ventre…”SCANDALEUX : EN ARIÈGE ; L’ACADÉMIE FAIT LA CHASSE AUX "MAUVAIS" PROFS par Émilien Urbach
“Des fiches qui permettront de « garder mémoire nominative des engagements remarquables et remarqués ; l’inverse est aussi vrai… ». L’inspection d’académie du département pyrénéen demande aux établissements de traquer les enseignants pas assez impliqués pendant le confinement.”Ailleurs
Belgique : Coronavirus : enseignement supérieur, le gouvernement valide les mesures
“Le gouvernement de Fédération Wallonie-Bruxelles a adopté vendredi l’arrêté précisant les mesures à respecter dans l’enseignement supérieur pour l’organisation de la fin de l’année académique et, entre autres, les examens. Un certain nombre de "balises" ont été définies "pour protéger les étudiants" et veiller à une égalité de traitement, assure le lendemain en soirée le cabinet de la ministre de l’Enseignement supérieur Valérie Glatigny (MR).”En Fédération Wallonie-Bruxelles, seuls les élèves de 6e primaire et 6e secondaire sont attendus le 18 mai
“La reprise progressive des cours dans les établissements scolaires a été décidée lors du Conseil national de Sécurité (CNS) qui s’est réuni ce vendredi pour poser les premiers pas du déconfinement en Belgique. Il ne sera pas question de remettre tous les élèves dans les classes en une fois et des règles d’hygiène strictes seront appliquées dans les écoles.
Pour le reste, chaque communauté, compétente en matière d’enseignement, met en œuvre cette rentrée selon ses modalités. Il y aura donc quelques différences entre élèves du pays.
L’intégralité de la circulaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles est à lire ICI”Tizi-Ouzou - Malgré les retards dans les cours et les examens Etudiants et enseignants excluent l’année blanche
"Les étudiants attendent des précisions sur une éventuelle réouverture des universités pour éviter l’année blanche. Sarah, étudiante en sciences économiques à l’université de Tipasa, nous a confié ses inquiétudes à ce sujet."Coronavirus en Italie : les écoles rouvriront en septembre
“Le Premier ministre italien livre dans une interview publiée ce dimanche par le quotidien La Republica quelques pistes pour le déconfinement en Italie. Un plan détaillé doit suivre ce dimanche soir et au début de la semaine prochaine. Giuseppe Conte promet la réouverture des écoles en septembre seulement pour ne pas mettre "en jeu la santé des enfants". Certains déplacements seront possibles à partir du 4 mai, mais il faudra encore attendre avant que les Italiens retrouvent toute leur liberté de mouvement et notamment le chemin des restaurants et cafés, avertit le chef du gouvernement. L’Italie commencera à rouvrir ses usines le 4 mai dans le cadre de ses mesures de déconfinement, annonce aussi Giuseppe Conte.”Coronavirus : Au Danemark, la vie scolaire réinventée pour le déconfinement par Jean-Baptiste François
“Depuis la reprise progressive de l’école le 15 avril, le Danemark expérimente de nouvelles solutions. Alors que l’espace manque pour faire respecter la distance de sécurité sanitaire, les cours en extérieur sont privilégiés, et certains locaux inutilisés pourraient être convertis en établissement scolaire.”VIDEO. "Il y a beaucoup d’inquiétude mais nous devons continuer à éduquer" : en Suède, les écoles n’ont pas fermé malgré le coronavirus
“En France se pose la question de la méthode de reprise des cours, pour les écoliers, collégiens, et lycéens. Côté suédois, cette problématique ne se présente pas car les établissements scolaires n’ont pas fermé et se sont contentés d’aménagements pour limiter les contaminations au Covid-19.”Confinement : le gouvernement espagnol demande « pardon » aux enfants Par Le Figaro avec AFP
“L’un des vice-présidents du gouvernement de gauche espagnol a demandé jeudi 23 avril « pardon » aux enfants qui ont dû rester enfermés chez eux depuis la mi-mars en raison du confinement et qui pourront sortir à partir de dimanche.”Ressources
10 MOOC pour repenser son orientation ou sa reconversion professionnelle pendant le confinement
“Avec le prolongement du confinement, on s’est dit que vous alliez avoir du temps à revendre. Voilà pourquoi nous vous proposons, en plus de notre traditionnelle sélection mensuelle, un deuxième "best of", qui cette fois vous aidera à répondre aux questions existentielles que vous vous posez en ce moment sur votre vie pro.”Bernard Desclaux
- Par Fabien Crégut
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…N° 559 : L’aventure de la géographie
le 27 avril 2020, par
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ? -
Revue de presse du vendredi 24 avril 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 2)Le déconfinement, encore et toujours. Les déclarations à la tête du pays se suivent et ne se ressemblent pas. Ce qui provoque de nombreuses réactions et de nombreux casse-têtes logistiques.
Conditions du déconfinement
Déconfinement : « La rentrée du 11 mai se fera sur la base du volontariat des parents »
« Soazig Le Nevé, journaliste spécialiste des questions d’éducation, a répondu à vos interrogations sur les modalités du déconfinement et la reprise des enseignements à partir du 11 mai en France. »Déconfinement : la confusion perdure sur le caractère obligatoire du retour à l’école
« Emmanuel Macron a affirmé ce jeudi que « le retour à l’école se fera sur la base du volontariat ». Mais cela ne concerne « pas les enseignants », précise l’Elysée, alimentant de fait l’inquiétude des syndicats. La question de savoir si les élèves du premier et du second degrés seront traités de la même manière reste posée. » (abonnés)Et pourtant,
41% des élèves et enseignants d’un lycée infectés
« La première étude sérologique réalisée par l’Institut Pasteur, sous la conduite du professeur Arnaud Fontanet, montre le fort taux d’attaque du virus dans un établissement scolaire. Près de la moitié des élèves et enseignants du lycée de Crépy enValois étaient infectés par le Covid-19 début avril. »Réactions
Après le 11 mai, deux Français sur trois n’enverront pas leurs enfants en cours
SONDAGE - « Plus les parents sont modestes, moins ils comptent faire retourner leur progéniture à l’école, alors que le gouvernement pointe son souci de réduire les « inégalités ». »Réouverture : le réquisitoire des sénateurs qui condamnent l’absence de concertation, notamment avec les élus
« Les annonces du ministre de l’Education nationale devant les députés n’ont pas fait l’objet d’une "réelle concertation" puisque ni l’Association des maires de France, ni l’Assemblée des Départements de France ne semblent "avoir officiellement été contactées". Or les sénateurs ne veulent pas voir "porter in fine sur les élus locaux la responsabilité auprès de la population d’un non-accueil des élèves, de l’absence de cantine et d’activités périscolaires ou encore d’une restriction de l’offre de transport scolaire". Les sénateurs ajoutent que "cette absence de concertation semble généralisée : les syndicats des personnels de l’éducation nationale et fédérations d’élèves ont indiqué n’avoir eu aucun retour sur les contributions qu’ils avaient fait parvenir au ministère". Et le groupe de travail s’étonne de "l’absence de contact entre les agences régionales de santé et les autorités académiques, ainsi que d’un travail de recensement des besoins matériels de protection (gel hydroalcoolique, masques...)". »Le Sénat dénonce "l’impréparation et l’improvisation" de la reprise des cours
« " Une impression d’impréparation et d’improvisation plus de 10 jours après l’annonce de cette réouverture". Présidé par Jacques Grosperrin (LR), le groupe de travail du Sénat sur les modalités du retour des élèves en classe ne cache pas son désarroi devant l’absence de méthode et de concertation dans la façon dont le gouvernement prépare le retour des élèves en classe. Il invite à définir une doctrine sanitaire puis à organiser la rentrée avec les élus locaux en laissant du temps aux enseignants pour appliquer le protocole. »
Vers un déconfinement "adapté aux territoires" et l’école sur la base du volontariat
« Nombre de ces élus locaux avaient fait part de leurs inquiétudes, en particulier s’agissant du retour des élèves en classe alors que le virus continue de circuler.
Sur ce point, la rentrée du 11 mai se fera sur la base du volontariat des parents, a avancé l’Elysée, et priorité sera sans doute donnée aux "plus jeunes, ceux qui ne sont pas autonomes", ainsi qu’aux enfants "les plus en difficulté".
La rentrée sera "progressive, concertée avec les élus locaux et adaptée aux réalités locales", notamment en fonction de la taille des communes, a encore expliqué la présidence. Le ministre de l’Education, Jean-Michel Blanquer, avait déjà annoncé un retour à l’école étalé sur trois semaines par niveaux, avec des groupes de 15 élèves au maximum. »
- Le dessin de Fabien Crégut
Logistique
Le retour à l’école sur la base du volontariat pose des questions logistiques et pédagogiques
« Emmanuel Macron a annoncé aux élus locaux jeudi que la décision du retour à l’école à partir du 11 mai serait laissée aux parents. Mais ce "volontariat" n’est pas sans susciter des inquiétudes, tant chez les familles que chez les enseignants. »Réouverture des écoles : le casse-tête des maires
« Les édiles s’alarment de prévoir une rentrée des classes dans deux semaines en l’absence d’un protocole sanitaire. La tension est vive dans les mairies, à quinze jours de la réouverture des écoles pour les élèves de grande section, CP et CM2 – mais aussi CE1 de l’éducation prioritaire et des écoles rurales dont les classes ont déjà un effectif de quinze enfants. Sans doctrine sanitaire établie à ce jour par le ministère de la santé, les édiles sont livrés à eux-mêmes afin d’organiser une rentrée aussi inédite qu’incertaine. » (abonnés)Coronavirus : la fronde des maires héraultais contre la réouverture prochaine des écoles
"Je n’ouvrirai pas les écoles le 11 mai". A Lattes, Cyril Meunier est catégorique. Même refus pour le président de l’association locale des maires à Péret. En cause, les conditions de sécurité sanitaire insuffisantes. A Montpellier, Philippe Saurel juge cette réouverture "déraisonnable".Retour à l’école : « Impossible de rouvrir les collèges et lycées en mai » en Martinique
« Le président du Conseil exécutif de la collectivité territoriale de Martinique, Alfred Marie-Jeanne, alerte notamment sur le manque de masques pour le personnel chargé de nettoyer les locaux. »Divers
Jean-Michel Blanquer déçu par Emmanuel Macron : cette décision qu’il a « mal vécue »
« "Des ministres l’ont pris un peu dans l’estomac de tout apprendre quinze minutes auparavant. Blanquer, tout particulièrement l’a assez mal vécu," confie un cadre de la majorité à nos confrères de L’Obs, en kiosque ce jeudi 23 avril. Une date arrêtée au 11 mai qui en a donc surpris plus d’un dans l’équipe de Jean-Michel Blanquer, qui planchait sur une date beaucoup plus lointaine. "Dans nos discussions, nous projetions plutôt en juin, et cela semblait très bien leur convenir" regrette Francette Popineau, porte-parole du syndicat SNUIPP-FSU. »Pour que vivent les colos
« La pandémie pourrait avoir raison des colonies de vacances, déjà menacées par la marchandisation rampante des loisirs des enfants. C’est tout un patrimoine pédagogique et éducatif qui risque de disparaître. »Géraldine Duboz
- Par Fabien Crégut
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…N° 559 : L’aventure de la géographie
le 24 avril 2020, par
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ? -
(Petit) abécédaire pour questionner la continuité pédagogique
Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : coronavirus - A la une (point : 0%) (Popularité : 13)La situation que nous traversons bouleverse radicalement nos pratiques, le cadre habituel de l’école a volé en éclats du jour au lendemain. Poser des mots sur ce que nous sommes en train de vivre peut nous aider à y voir plus clair, nous inviter à la réflexion (et réviser notre alphabet !). Petite liste, non exhaustive, de mots partagés ici et là, qui reflètent les états d’âme, les préoccupations du moment d’enseignants, et dessinent un contour à la continuité pédagogique telle qu’elle se déploie dans leur quotidien.
le 24 avril 2020 -
Revue de presse du jeudi 23 avril
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)Les interrogations sur la reprise ne vont pas être levées par la décision du volontariat des parents. Beaucoup de témoignages sur le vécu actuel, et une réflexion pour après.
La reprise
Ce matin
Reprise : Le ministère et le temps qui passe…
“A moins de trois semaines de la réouverture des écoles et des établissements scolaires, le ministère reste étrangement inactif quand il s’agit de préparer la reprise. C’est le constat fait par les élus Fsu au CHSCT ministériel qui constatent que le groupe de travail envisagé n’est pas réuni et que la prochaine réunion avant réouverture est prévue le 5 mai, moins d’une semaine avant la réouverture.”Sur la réouverture des écoles, le gouvernement navigue dans le flou Par Alexandre Lemarié et Olivier Faye Article réservé aux abonnés
“Le plan de déconfinement présenté par le ministre de l’éducation Jean-Michel Blanquer a pris de court Matignon. Car, au sommet de l’Etat, toutes les hypothèses sont encore à l’étude.”
“Jean-Michel Blanquer n’a pas seulement pris de court les enseignants, mardi 21 avril, en dévoilant son plan de réouverture des écoles, qu’il imagine étalé sur trois semaines à compter du 11 mai, avec des rentrées différentes en fonction des degrés. Le ministre de l’éducation nationale a également suscité une forme de stupeur à Matignon, où les collaborateurs du premier ministre, Edouard Philippe, ont découvert en direct sur BFM-TV les « grands principes » (dixit l’intéressé) de ce plan de reprise « progressif ».”Reprise des cours : l’éducation entre directives et réalité Par Stéphanie Maurice, correspondante à Lille , Stéphanie Harounyan, correspondante à Marseille , Marie Piquemal et Sheerazad Chekaik-Chaila, (à Lille) dans Libération
“La reprise des cours, surtout dans les milieux populaires, apparaît nécessaire aux enseignants, mais se heurte à une foule de problèmes concrets.”Et finalement, en milieu d’après-midi...
DIRECT. Déconfinement : le retour des élèves à l’école se fera sans obligation et sur le principe du volontariat, annonce l’Elysée
"Ce sont les parents, au final, qui décideront", a annoncé l’Elysée, lors d’une rencontre avec les élus locaux".Coronavirus : le retour à l’école se fera sur la base du volontariat
"Face aux craintes de certains parents, l’Elysée a fait savoir ce jeudi que le retour à l’école se ferait sur la base du volontariat à partir du 11 mai."
"Certains parents l’ont déjà fait savoir : ils n’enverront pas leur enfant en classe le 11 mai, date à laquelle le gouvernement a prévu un déconfinement progressif. Face aux inquiétudes et à la suite d’ un échange entre Emmanuel Macron et les maires, l’Elysée a annoncé ce jeudi que le retour à l’école se fera sur la base du volontariat.
La reprise se fera, dit l’Elysée, suivant « trois grands principes » : « un retour à l’école progressif, concerté, adapté aux réalités », avec sans doute une priorité donnée aux « plus jeunes » et aux « enfants les plus en difficulté ». Le tout, insiste la présidence, sur la base du « volontariat des parents » : « Il n’y aura pas d’obligation du retour à l’école. Il faudra de la souplesse », martèle-t-on."Ce qui ne fait aggraver le flou pour organiser la reprise et pas seulement la première journée.
Témoignages
L’école à l’heure du Covid-19 Ras-le-bol par Claire Leclavier
“De mon côté, le retour sur confinement n’est pas enthousiaste. Assez rapidement, moi, je me suis tue. Je me suis faite toute petite, silencieuse. Je suis rentrée dans ma coquille, confinée dans mon appartement sans balcon ni jardin. Je ne me suis pas confinée en moi-même, mais presque.”Ecole à la maison : « Avec cet ordinateur, je vais enfin faire tous mes devoirs... »
“La fracture numérique est bien là. Comment continuer l’école pour ces quelque 260 000 élèves, au sein de familles dépourvues des outils nécessaires ? Des associations se démènent pour les équiper et ainsi maintenir le lien. Reportage.”Ces enfants que le confinement a fait grandir Par Laure Dasinieres
"TÉMOIGNAGES - Repas, tâches ménagères, activités… Loin de l’école et des copains, plus ou moins encadrés par des parents qui télétravaillent, certains ont gagné en autonomie."
Education. L’Académie de Versailles lance des défis artistiques aux élèves
“L’Académie de Versailles et ses partenaires ont lancé ce mercredi 22 avril l’opération Mon printemps 2020. Objectif : développer la pratique artistique des élèves confinés.”Après
L’Ecole d’après : Quatre questions à Benjamin Moignard
“Fondateur de l’Observatoire Universitaire International Éducation et Prévention (OUIEP) qui réunit des chercheurs et chercheuses qui travaillent sur les violences à l’école, le cyberharcèlement, le décrochage scolaire, le complotisme, Benjamin Moiganrd connait bien les nouvelles problématiques scolaires. Il analyse pour le Café pédagogique les effets de la crise sanitaire sur l’école.”Bernard Desclaux
- Par Fabien Crégut
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…N° 559 : L’aventure de la géographie
le 23 avril 2020, par
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ? -
Freiner la fuite des données
Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 1)En 2018, un nouveau sigle s’est imposé dans les secteurs public et privé : le RGPD pour le Règlement général de protection des données, application du cadre européen de référence pour le traitement des données à caractère personnel. Le développement des usages pédagogiques du numérique, et singulièrement pendant la période de confinement, soulève de multiples questions sur la balance entre les contraintes de ce règlement et les garde-fous qu’il instaure sur l’exploitation des données des élèves et des personnels. Rencontre avec Xavier Pichetti, Délégué régional à la protection des données pour la région académique Bourgogne Franche-Comté, pour mieux comprendre les risques et les enjeux.
le 23 avril 2020 -
Revue de presse du mercredi 22 avril 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 2)Les jours se suivent et les thèmes abordés dans l’actualité éducative se ressemblent : déconfinement et conséquences, l’enseignement à distance et quelques infos diverses.
Déconfinement
Les propositions tout d’abord :
Reprise : Les "hypothèses" de JM Blanquer
« Jean-Michel Blanquer a présenté à l’Assemblée le 21 avril de façon détaillée les grandes lignes de la réouverture des écoles et des établissements scolaires à partir du 11 mai. La rentrée serait étalée sur 3 semaines. Elle commencerait par le 1er degré. Les enfants ne seraient pas obligés de rentrer. Les classes ne devraient pas compter plus de 15 élèves. Le ministre est resté évasif sur les garanties sanitaires qui seront mises en place. Et quelques heures plus tard il a présenté ces décisions détaillées comme de simples "hypothèses". »Déconfinement scolaire : des scénarios qui soulèvent de nombreuses questions
Par Marie-Estelle Pech et Caroline Beyer “Le retour à l’école sera étalé sur trois semaines, en commençant par les grandes sections, les CP et les CM2, selon les déclarations du ministre de l’Éducation nationale. Après le président Macron qui, le 14 avril, annonçait une reprise « progressive » de l’école le 11 mai, le ministre de l’Éducation a pris tout le monde de court en donnant mardi les contours de son plan de bataille devant la commission éducation et culture de l’Assemblée nationale, qui l’auditionnait dans la matinée. Certes, il s’agit encore, a-t-il précisé, d’ « hypothèses » à « stabiliser par la concertation », dans l’attente des annonces du premier ministre à la fin du mois.”Les réactions sont nombreuses. En voici un florilège :
Retour en classe : les enseignants veulent un avis du Conseil scientifique
Ils s’estiment pris au dépourvu et pourraient ne pas reprendre le chemin de l’école.
Par Caroline Beyer
« Oui, les professeurs ont « envie » de retrouver leurs élèves, avant la rentrée de septembre. Ils sont « globalement dans une dynamique de reprise », expliquent les syndicats enseignants. Mais « les garanties sanitaires sont un préalable », à la fois pour les enfants, et pour eux, ajoutent-ils. Quid des masques et des tests ? Les syndicats ont été surpris de la communication très précise du ministre de l’Éducation, auprès de l’Assemblée nationale, alors que le dialogue social est en cours, expliquent-ils. Dimanche, le premier ministre expliquait que le plan de déconfinement serait annoncé fin avril. »Reprise : Les syndicats furieux du forcing de JM Blanquer
« "Le premier ministre annonce un plan dans 15 jours et, 2 jours seulement après, le ministre de l’éducation nationale pose des décisions. C’est éreintant pour la profession qui a besoin d’être cohérente avec les familles". Stéphane Crochet, secrétaire général du Se-Unsa est en colère. Frédérique Rolet, secrétaire générale du Snes Fsu, également. Le forcing ministériel le 21 avril pour annoncer des décisions dans les médias en ignorant les syndicats irrite de nombreuses organisations. Alors que le ministre évoque l’unité nationale devant les députés il se garde bien de s’appliquer à lui-même ce beau principe. »Reprise de l’école :"La volonté c’est de faire rentrer les élèves qui ne peuvent pas être gardés pour permettre la reprise de l’économie", dénonce un syndicat
« Après les annonces du ministre Jean-Michel Blanquer, les enseignants ont l’impression qu’ils vont servir de garderie. "Faire reprendre plus vite les plus petits qui ont plus de besoins de garde c’est un peu un indicateur de ça", souligne Benoît Teste de la FSU. »Réouverture : le SNPDEN, surpris des annonces, demande des garanties et de la souplesse.
« Le SNPDEN "s’interroge sur la logique des choix" du ministre. Le syndicat UNSA des personnels de direction estime que les hypothèses avancées par Jean-Michel Blanquer ce 21 avril seront "difficilement applicables". Il fait d’ailleurs part de sa "surprise, voire incompréhension" quand il a pris "connaissance du scénario de reprise" alors que le ministre "s’était engagé avec les organisations syndicales dans une dynamique assumée de co-construction". Ces annonces n’ont pourtant pas été précédées d’une "consultation préalable". »Reprise de l’école : entre inquiétude et soulagement pour les maternelles
« Le ministre de l’Éducation nationale a annoncé une reprise de l’école en trois phases à partir du 11 mai. Mais pourquoi a-t-il fait le choix de commencer avec les maternelles, alors qu’on estime que les petits ont plus de mal à appliquer les gestes barrières ? »Déconfinement : "C’est vrai que c’est compliqué", témoigne une mère de famille dont les enfants auront trois rentrées différentes
« Jean-Michel Blanquer a évoqué mardi 21 avril un retour à l’école à partir du 11 mai, étalé sur trois semaines par niveaux de classe, lors d’une audition à l’Assemblée nationale. Une rentrée perlée qui peut poser problème pour les familles nombreuses. »Un casse-tête matériel. Aucun enfant ne sera contraint de retourner à l’école, annonce l’AMF (association des maires de France)
« Selon l’association, la décision de rouvrir les écoles suscite des réserves, "parfois même des refus, parmi les familles, les enseignants comme parmi les maires et les personnels communaux". La mise en œuvre de cette mesure, dit-elle, doit être abordée avec souplesse et pragmatisme et "relever plutôt d’un esprit d’expérimentation indispensable avant la rentrée de septembre que d’une volonté de contraindre et d’imposer un dispositif uniforme". Son point de vue : la qualité du dialogue que l’administration locale de l’éducation nationale saura entretenir avec son environnement (enseignants, familles, maires) est un enjeu important de la réussite de la réouverture. »Réouverture des cantines : les annonces de Jean-Michel Blanquer pour le déconfinement du 11 mai
« La reprise du cours à partir du 11 mai dans les écoles, collèges et lycées (à partir du 18 mai) pose l’épineuse question de la réouverture des cantines... »La mairie de Villetaneuse lance la désinfection de ses établissements scolaires
« En vue d’un retour progressif à l’école à partir du 11 mai prochain, la ville de Villetaneuse a commencé la désinfection des écoles et collèges mais se garde la possibilité de ne pas rouvrir les établissements « si les conditions ne sont pas réunies ». »Réflexions
Enseignement à distance : plus de 800 millions d’élèves n’ont pas d’ordinateur chez eux
“La moitié du nombre total d’apprenants dans le monde, soit 826 millions d’élèves et étudiants, "n’ont pas accès à un ordinateur à domicile", souligne l’Unesco alors que l’enseignement à distance est privilégié par une majorité de pays face à la pandémie de Covid-19.”L’école en réanimation
Par Pierre Mathieu, enseignant au lycée Angela-Davis de Saint-Denis (Seine-Saint-Denis) “A l’heure du tout numérique, l’école n’est qu’une version zombifiée d’elle-même et contribue à creuser les inégalités sociales. Plutôt que de la réanimer à la hâte, ne faudrait-il donc pas faire de ce temps suspendu le moment d’une reconquête profonde ?”Les systèmes éducatifs sont en crise partout sur la planète. Voici comment ils se relèveront
« La crise actuelle de la Covid-19, qui frappe partout, est certainement extraordinaire. Aucune autre crise n’a affecté autant de pays au cours des dernières décennies. Selon le secrétaire général de l’ONU, Antonio Guterres, il s’agirait même de la pire crise depuis la Deuxième Guerre mondiale.
Les conséquences sont multiples : une paralysie presque complète de l’économie, des transports, ou encore des systèmes éducatifs. Les écoles, lieux propices à la transmission virale, sont fermées. Les systèmes éducatifs sont en crise partout sur la planète, touchant plus de 1,5 milliard d’apprenants dans 188 pays. »Coronavirus : « Ne pourrait-on pas limiter l’accueil dans les écoles aux élèves menacés de décrochage ? » malheureusement réservé aux abonnés
« Afin de limiter les risques sanitaires d’une réouverture totale des écoles, trois enseignants, dont le pédagogue Philippe Meirieu, proposent, dans une tribune au « Monde », de réserver l’accueil aux élèves en difficulté.
La question de la réouverture des établissements scolaires nous place devant une terrible contradiction. Même si l’on peut douter qu’il s’agisse de la véritable raison, le gouvernement justifie sa décision par la volonté de lutter contre les inégalités. Effectivement, malgré l’engagement remarquable des enseignants, les conditions matérielles, sociales et psychologiques des familles confinées sont si différentes qu’elles ne garantissent en rien que chaque enfant puisse tirer profit de la « continuité pédagogique ».
D’autant plus qu’en l’absence du cadre structurant de la classe, sans possibilité, pour les enseignants, de se saisir « en temps réel » des informations qui permettent d’interagir au mieux avec les élèves, le risque est grand de ne réserver le bénéfice de cet enseignement qu’aux enfants et adolescents déjà mobilisés sur le travail scolaire et au comportement relativement autonome. Les autres, déjà décrocheurs ou en difficulté, s’ils ne disposent pas d’un soutien familial fort, sont condamnés au mieux à exécuter mécaniquement des exercices, au pire à abandonner progressivement tout contact avec l’école.
A cet égard, la réouverture des établissements scolaires apparaît souhaitable du point de vue pédagogique, mais elle reste particulièrement dangereuse du point de vue sanitaire. Les enseignants, comme les parents, s’inquiètent, en effet, des risques que cette réouverture, même progressive, ferait courir aux professionnels, aux familles et à toute la population. »Divers
COMMENT VIVENT LES ENFANTS DANS LE MONDE DURANT LA PANDÉMIE ?
“193 pays et territoires touchés dans le monde, la moitié de la planète confinée… le nouveau coronavirus n’épargne personne. Dans quelles conditions les enfants vivent-ils en ce moment ? J’ai posé la question à plusieurs d’entre eux, de la Suède, au Brésil, en passant par la Mauritanie, l’Inde et les États-Unis.”« Etre confiné avec des cafards, c’est terrible » : à Villeneuve-d’Ascq, les étudiants à l’abandon
« Les étudiants les plus précaires du campus scientifique de l’université de Lille sont logés dans des bâtiments insalubres. Sans ressources financières, ils sont dépendants de l’aide alimentaire fournie par des associations. »"Permettre à plus d’enfants de partir en colonie de vacances" : le souhait de Blanquer pour cet été
“Le ministre de l’Education nationale était entendu ce mardi par la mission d’information de l’Assemblée nationale. "L’été 2020 va être très différent des étés précédents" avec des vacances "un peu particulières cette année", a estimé ce mardi Jean-Michel Blanquer, auditionné par la mission d’information de l’Assemblée nationale.”Réouverture des écoles : sur quels savoirs s’appuyer ? par Didier Jourdan Professor, holder of the UNESCO chair and WHO collaborating center for Global Health & Education, Université Clermont Auvergne
“Une épidémie est un processus dynamique, les défis à relever évoluant en permanence.
Dans la gestion de la crise du Covid-19, il s’agit alors de « trouver un délicat équilibre entre la protection de la santé, la prévention des risques économiques et sociaux et le respect des droits de l’homme », comme l’a indiqué le directeur général de l’OMS le 12 mars dernier.”Coronavirus : « Il n’est pas question que les diplômes soient bradés cette année », affirme Frédérique Vidal
INTERVIEW « La ministre de l’Enseignement supérieur détaille à « 20 Minutes » les dispositifs prévus en cette fin d’année scolaire pour les étudiants »Géraldine Duboz
- Par Fabien Crégut
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars-avril 2020
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable.
Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’éco-citoyenneté…N° 559 : L’aventure de la géographie
le 22 avril 2020, par
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ?
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