Les Cahiers pédagogiques|
|
Résultats de la recherche « » : 9017 resultats trouves.
Articles
-
CLIC 2019 - Congrès des classes inversées et pédagogies actives
Dans la rubrique : Annonces et communiqués (point : 0%) (Popularité : 23)Inversons la classe ! organise la 4e édition du congrès dédié aux classes inversées et aux pédagogies actives. Ce congrès sera l’occasion de partager, d’échanger, de mutualiser pour toutes les personnes qui s’intéressent aux pédagogies actives, dont les pratiques de classes inversées.
Le thème portera sur :La diversité des apprentissages
Du 28 au 30 juin 2019
15 mars 2019 : Lancement de l’appel à contributions et possibilité pour tous de proposer une intervention jusqu’au 15 avril 2019 15 mai 2019 : Parution du programme 8 juin 2019 : Clôture du rendu des articlesPour tout renseignement complémentaire, contactez contact.clic2019@gmail.com
le 12 avril 2019, par -
L’esprit critique : formation, outils et méthodes
Dans la rubrique : Les évènements / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 30)Le réseau Canopé Provence-Alpes-Côte d’Azur et le CRAP-Cahiers pédagogiques organisent une Rencontre autour de la parution de deux publications. Un ouvrage intitulé :
Esprit critique : outils et méthodes pour le second degré, éditions Réseau Canopé
Et un numéro des Cahiers pédagogiques consacré à :
Former l’esprit critique (n° 550)
Le mercredi 15 mai de 13h30 à 17h à l’atelier Canopé 13, 31 boulevard d’Athènes - Marseille (13)
Table ronde :
Avec Jean-Michel Zakhartchouk, Rodrigue Coutouly PVS et référent laïcité de l’académie d’Aix-Marseille, Françoise Lorcerie directrice de recherche émérite CNRS-IREMAM et Jerôme Grondeux inspecteur général en histoire géographie.
Des ateliers co-animés par Canopé et l’équipe académique du CRAP :- La place de l’esprit critique dans les disciplines scolaires.
- Discuter, débattre, argumenter.
- S’informer, discerner, analyser et vérifier. Comment éduquer à l’information et aux médias
- Formation et dynamiques d’établissements.
le 12 avril 2019, par Pour toute information et s’inscrire, cliquez ici -
Rencontres 2019 du CRAP-Cahiers pédagogiques
Dans la rubrique : Les évènements / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 32)Du 18 au 24 août prochains, nous vous proposons une escapade pédagogique dans la Vienne. La MFR de Bonneuil-Matours accueillera les Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques pour une semaine d’ateliers de réflexion, de création, d’échanges sur le thème « Mettre nos valeurs en pratique, mettre nos pratiques en valeur, de la maternelle à l’université ».
le 12 avril 2019, par -
Revue de presse du jeudi 11 avril 2019
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 6)Aujourd’hui nous serons centrés sur les langues, et la grande découverte du jour c’est qu’elles restent...
Vraiment étrangères
Les élèves français, (presque) toujours aussi mauvais en langues étrangères Par Violaine Morin
“Selon des chiffres inédits, 75 % des collégiens de fin de troisième sont incapables de s’exprimer correctement en anglais, malgré des progrès à l’écrit. Un plan ministériel sera présenté le 18 avril.”Les Français toujours en retard dans l’apprentissage des langues vivantes Par Charles Delouche
“Comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves dans l’apprentissage des langues vivantes ? Le Cnesco et l’Ifé/ENS de Lyon ont présenté les conclusions de la conférence de consensus sur la question.”Apprentissage des langues étrangères à l’école : mieux à l’écrit mais des progrès encore très insuffisants à l’oral
“Selon un rapport du Conseil d’évaluation du système scolaire, trois élèves sur quatre ne sont pas capables de parler correctement anglais en fin de collège.”Éducation : 75% des élèves de 3e incapables de se faire comprendre en anglais
“Le rapport du CNESCO met le doigt sur le besoin de formation des enseignants en primaire et recommande cohérence et progressivité dans enseignements en classe. Commencer par s’entraîner en primaire à écouter et répéter : l’oreille des jeunes enfants peut encore apprendre de nouveaux sons. Ils vont naturellement intégrer la musicalité de la langue, l’accentuation, le rythme, la prononciation…”Éducation : comment faire progresser les élèves en langues étrangères ?
“Contrairement à une idée reçue, les élèves français ne sont pas aussi mauvais en langues qu’on le pense, mais le bât blesse encore à l’oral, souligne ce jeudi une étude du CNESCO.
Depuis 2010, les petits Français ont fortement progressé en langues, au primaire comme au collège, et ont globalement de "bons résultats" en compréhension de l’écrit d’une langue étrangère, indique le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco). Cependant, les élèves français ont toujours autant de mal à s’exprimer à l’oral. Les trois quarts des élèves de troisième ne sont pas capables de parler correctement.”On sait pourquoi nos enfants sont « definitely » nuls en anglais
“« De vraies faiblesses » mais aussi « des forces » et « des améliorations ». Une impression de « problème congénital avec les langues » qu’il convient néanmoins de « tempérer ». Des problèmes immenses de formation mais une « dynamique réelle » chez les enseignants… Pour la publication de son dernier rapport consacré à l’enseignement des langues vivantes en France, la patronne du Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco), Nathalie Mons, s’est montrée d’une indulgence rare. Il faut croire que, passé un certain stade d’évolution de la maladie, la sociologue, qu’on a connue bien plus mordante sur d’autres sujets, peut faire preuve de pitié avec le patient Education nationale.”Langues : Les solutions du Cnesco pour améliorer l’apprentissage des langues
“Peut-on "débloquer" les jeunes Français pour l’apprentissage des langues ? La question était au coeur de la conférence de consensus organisée par le Cnesco les 13 et 14 mars. Le jury, composé d’universitaires, d’enseignants, de parents, rend maintenant ses recommandations. Il préconise des mesures pédagogiques, par exemple pour le travail de l’oral ou le droit à l’erreur, et organisationnelles, comme la durée des cours ou le développement des dispositifs particuliers (EMILE, classes bilangues). Surtout il demande de modifier le recrutement des enseignants en recréant une option langue au concours des professeurs des écoles et en établissant une aux concours du 2d degré.”Orientation
Au BO du 11 avril 2019 : Information sur les métiers et les formations. Nouvelles compétences des régions, NOR : MENE1830981D, décret n° 2019-018 du 21-3-2019 - J.O. du 23-3-2019, MENJ - DGESCO A1-4
“Article 1 - Les dispositions de l’article D. 313-1 du Code de l’éducation sont ainsi modifiées :
1° Après le premier alinéa est ajoutée la phrase suivante : « Leurs actions sont articulées avec les actions d’information sur les métiers et les formations menées par les régions en coordination avec les psychologues de l’éducation nationale, les enseignants et les conseillers principaux d’éducation. » ;
2° Au deuxième alinéa après les mots « participer à l’information » sont ajoutés les mots « et à l’accompagnement à l’orientation » et, après les mots » en vue », les mots « de faciliter leur orientation » sont remplacés par le mot « d’ » ;
3° A la fin du deuxième alinéa, avant les mots « ministre chargé de l’éducation », sont ajoutés les mots « , en lien avec le ministère chargé de l’enseignement supérieur » ;
4° Au troisième alinéa les mots « de ses délégations régionales » sont remplacés par les mots « des services des régions ».”
Ce qui est particulièrement incompréhensible. Donc allez directement sur le code de l’éducation à la réécriture du Chapitre III : L’information et l’orientation.Ce qui était prévisible, probable, se vérifie, De plus en plus de sélection à l’entrée des universités françaises par Bruno Magliulo Formateur/conférencier/auteur Orientation scolaire et professionnelle
“Longtemps, en France, l’admission en première année des études universitaires ne posa guère de problème aux bacheliers candidats. Conformément à la lettre et à l’esprit du Code Napoléon, édicté en 1806, le baccalauréat fut alors défini comme étant le premier grade universitaire et non comme un simple certificat de fin de scolarité secondaire. De ce fait, "tout bachelier candidat est libre de s’inscrire dans l’établissement universitaire de son choix". On retrouve l’esprit de ce texte règlementaire dans de Code de l’Education d’aujourd’hui qui confirme cette liberté dans son article L.612-3 : "Tout candidat (bachelier) est libre de s’inscrire dans l’établissement (universitaire) de son choix". Cependant, diverses clauses complémentaires du texte d’origine sont progressivement venues restreindre la stricte application de ce droit [...]”BO spécial 11 avril 2019 : les programmes d’enseignement du lycée professionnel
“Le Bulletin officiel spécial n°5 du 11 avril 2019 est consacré aux programmes d’enseignement préparant au baccalauréat professionnel et au certificat d’aptitude professionnelle. Ces nouveaux programmes entrent en vigueur à la rentrée 2019.”
La diminution de l’enseignement général dans ces programmes risque d’avoir quelques effets sur les orientations possibles des bacheliers professionnels.Bernard Desclaux
Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 552 - Les dys dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel
mars 2019
L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les « dys », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…N° 551 - Expliciter en classe
le 11 avril 2019, par
Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau
février 2019
L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ? -
Revue de presse du mardi 9 avril 2019
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 4)Prenez vos cahiers, aujourd’hui ce sera Mathématiques !
Mathématiques
Une étude de la DEPP met le feu aux poudres
L’évolution des performances en calcul des élèves de CM2 à trente ans d’intervalle (1987-2017). Évaluation des acquis des élèves - Note d’information - N° 19.08 - mars 2019
“En 2017, la reprise d’une enquête initiée en 1987, portant sur le calcul en fin de CM2, permet de comparer les performances des élèves à trente ans d’intervalle. Cette enquête donne des résultats à quatre temps de mesure : 1987, 1999, 2007 et 2017. Entre 1987 et 1999, les performances des élèves avaient fortement baissé. Cette tendance s’était atténuée entre 1999 et 2007. Dix ans plus tard, on assiste à une baisse des performances des élèves moins marquée cependant qu’entre 1987 et 1999. Les écarts restent les mêmes selon l’origine sociale.
Les garçons réussissent mieux que les filles sur toute la période, mais l’écart de performances se réduit en 2017.
La baisse des performances des élèves en retard scolaire, moins nombreux en 2017 qu’en 1987, est plus marquée que celle des élèves « à l’heure ».”Étude que Le Café pédagogique présente ainsi :
Maths : Evolution à la baisse en CM2
“Les programmes de 2008 ont fait chuter le niveau en maths des écoliers de CM2. "On assiste à nouveau à une baisse des performances des élèves", affirme la Depp, division des études du ministère de l’éducation nationale, qui publie les résultats de l’évaluation des performances en maths de 1987 à 2017. Elle montre une baisse des résultats de 2007 à 2017 en CM2. Ces résultats ne sont pas vraiment une surprise : les évaluations de Ce2 de 2015 et celles du programme Pacem montraient déjà une chute en calcul numérique, l’essentiel de l’évaluation Depp. Les années 2007-2017 ont été marquées par les programmes de 2008, en vigueur jusqu’à la rentrée 2016. Des résultats qui n’accusent pas les enseignants mais le populisme éducatif.”Pourquoi les élèves français sont-ils mauvais en mathématiques ?
“Le niveau des jeunes français serait en chute libre depuis les années 80 selon une note du ministère de l’Education nationale. Formation des instituteurs ? Méthode ? Elèves ? A qui la faute ?”Jean-Paul Fischer : Sur le déclin des performances en calcul
"Premier auteur français d’une thèse de Didactique des mathématiques et professeur émérite de l’Université de Lorraine, Jean-Paul Fischer relativise la portée de la dernière étude de la Depp sur 30 ans de résultats en calcul en Cm2. " Tout cela concourt à voir l’étude de la Depp non pas comme une évaluation de la qualité de l’enseignement scolaire mais plutôt comme une comparaison d’intérêt historique. J’attribue alors la décrue des résultats entre 1987 et 2017 à des causes multiples (aussi sociologiques, dont je n’ai pas parlé) dont l’addition, la conjugaison et l’interaction m’échappent en grande partie. Parmi ces causes, je ne rejette pas totalement celle de l’influence des programmes scolaires.""Un professeur s’alarme de la progression de "la peur des maths"
“Alors que le niveau des élèves français en mathématiques a chuté en trente ans, les professeurs s’inquiètent du développement de "phobies scolaires". Un problème auquel veut remédier rapidement Jean-Michel Blanquer.”Dans ce contexte, une pratique est interrogée. La manipulation dans Au fil des maths
“La manipulation facilite-elle l’apprentissage des maths ? C’est la thèse du ministère qui met en avant la "méthode de Singapour". L’enfant manipulerait, il schématiserait et enfin il passerait à l’abstraction. Dans Au fil des maths n°531, la revue de l’Apmep, Joel Briand démonte ce raccourci avec brio. ""La manipulation si elle n’est pas intégrée dans un processus d’apprentissage ne permet pas aux élèves de progresser, sauf pour ceux qui ont compris qu’au delà de la manipulation, le seul enjeu était de retenir le savoir affiché par le professeur", écrit-il. "La tendance à vouloir faire manipuler les élèves qui seraient en difficulté en mathématiques ne fait que creuser l’écart entre ceux qui sont déjà entrés dans les écrits mathématiques et ont compris leur usage et ceux qui tardent à comprendre l’intérêt de ces écrits".”Mais la manipulation n’est pas réservée aux élèves. L’information signalée hier indiquait que Le Ministère de l’Enseignement Supérieur a manipulé les chiffres de Campus France Par Le Rollier
En fait nous avons appris que le ministère avait introduit une nouvelle base de calcul : 1 = 3. Ce qui est particulièrement dangereux car si 1 = 3 alors 1= l’infini… A vos réflexions...Pendant ce temps, Les élèves marocains champions d’Afrique de mathématiques !
“En plein milieu d’une actualité éducative morose, marquée par la grève des ex-enseignants contractuels et le blocage de la loi-cadre sur l’enseignement, une bonne nouvelle. Des lycéens marocains (en 1ère année baccalauréat et en terminale) viennent de décrocher la médaille d’or des Olympiades africaines de mathématiques 2019.”Tandis que l’Unicef signale les Inégalités autour de l’enseignement préprimaire
“L’Unicef assure que 175 millions d’enfants, surtout dans les pays pauvres, n’y ont pas accès, à l’inverse des pays développés.”Bernard Desclaux
Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 552 - Les dys dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel
mars 2019
L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les « dys », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…N° 551 - Expliciter en classe
le 9 avril 2019, par
Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau
février 2019
L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ? -
Enfants et écrans, et si on changeait de focus ?
Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 41)L’Académie de médecine, l’Académie des sciences et l’Académie des technologies ont rendu public, ce mardi 9 avril 2019, un « appel à la vigilance raisonnée sur les technologies numériques ». Bien qu’il compte vingt-six pages, il ne s’agit pas d’un rapport mais bien d’un appel, dont les auteurs ont voulu éviter qu’ils soit tout blanc ou tout noir, mentionnant à la fois les effets positifs et négatifs des écrans pour les enfants et les adolescents.
le 9 avril 2019, par -
Revue de presse du lundi 8 avril 2019
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 4)Le gouvernement continue dans les lois et réformes tout azimut et cela provoque de nombreuses réactions. On parle aussi d’enseignement et de déprime. On termine par un petit tour à l’étranger.
Réformes et remous
La cantine à 1 euro lancée d’ici la fin avril
« Les enfants ne devraient plus arriver à l’école le ventre vide. La secrétaire d’État auprès de la ministre de la Santé, Christelle Dubos, a annoncé dimanche le lancement des petits-déjeuners gratuits pour les élèves des quartiers défavorisés dans huit académies test à partir du 17 avril, avant leur généralisation en septembre.
Parallèlement, "la cantine à 1 euro" sera, elle, lancée "d’ici à fin avril", selon son cabinet. "Les communes qui s’engagent recevront une aide de l’État de 2 euros par repas, sachant qu’il coûte en moyenne 4,50 euros. Ça concernera jusqu’à 10. 000 communes", précise Christelle Dubos dans une interview au Journal du Dimanche. »Lettre à Jean-Michel Blanquer. Philippe Bruyère, enseignant, répond à la lettre adressée par le ministre de l’Éducation nationale aux professeurs.
« Monsieur le ministre,
Je m’octroie une petite pause dans mes copies dominicales pour répondre avec sincérité à votre lettre reçue ce vendredi. Elle a pour titre « la loi pour une école de la confiance », elle débute par « La confiance », et se conclut « avec toute ma confiance ». Sept fois le mot confiance dans une courte lettre. Je m’interroge...
Me vient alors cette question préalable, inévitable, essentielle : pouvons-nous nous faire confiance, Monsieur Blanquer ? Aurais-je dû vous faire confiance lorsque vous aviez promis en arrivant au ministère de ne pas « faire une nouvelle loi » ? Puis-je vous faire confiance lorsque vous proposez une « réforme », donc une amélioration, à moyens constants ? »L’instruction obligatoire à trois ans va coûter cher aux communes
« En apparence anodin, l’abaissement de l’âge de l’instruction obligatoire à trois ans va obliger les mairies à financer à égalité maternelles publiques et privées sous contrat… Une dépense que l’Etat ne prévoit pas toujours de prendre en charge. »Jean-Michel Blanquer : les maux de son maître par Anne-Claire Ruel, conseillère en stratégie d’opinion et enseignante à l’université paris 13
« La lune de miel fut de courte durée entre les enseignants et Jean-Michel Blanquer. Comme un couple où tout glisse sans vague, nous aurions dû nous méfier. La mèche de la contestation était allumée, aujourd’hui nous assistons à l’explosion : dans la rue ce 4 avril des milliers d’enseignants se révoltent contre le projet de loi en préparation baptisé "Loi pour une école de la confiance". Tout un programme. Pourtant ce dispositif n’était pas censé créer de polémique lorsqu’il a été présenté à l’Assemblée fin janvier 2019. Ce projet ne devait être que le véhicule pour faire passer par la loi la promesse présidentielle d’extension de l’instruction obligatoire à 3 ans, promesse du candidat Macron alors en campagne. Depuis le début du quinquennat Jean-Michel Blanquer a été la voix de son maître, aujourd’hui il semble bien souffrir des mêmes maux. La communication du ministre le plus apprécié des Français semble avoir déraillé en seulement quelques semaines. Pourquoi ? »Le Ministère de l’Enseignement Supérieur a manipulé les chiffres de Campus France
« Depuis l’annonce très impopulaire de l’augmentation de la hausse des frais d’inscriptions pour les étudiants extra-communautaires, le gouvernement tente par tous les moyens de rassurer. Parfois au détriment de la vérité...
Alors qu’Edouard Philippe et Frédérique Vidal subissent une fronde générale du monde universitaire contre le futur décret “Bienvenue en France”, deux Professeurs de l’Université de Lorraine ont révélé une manipulation des chiffres de Campus France.
Selon eux, le Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation aurait changé les règles de décompte de candidatures étrangères pour pouvoir multiplier artificiellement leur nombre. L’objectif ? Prouver une stabilité dans le nombre de Demandes d’Acceptation Préalable (DAP) pour montrer que la hausse des frais d’inscriptions ne fait pas fuir les étudiants extra-communautaires. »Enseignement
« Il faut que le génocide au Rwanda soit enseigné en terminale » Entretien
« Emmanuel Macron a annoncé, vendredi 5 avril, la création d’une commission d’historiens sur le génocide au Rwanda, qui devra notamment réfléchir, dans les deux ans, à son enseignement en France.A sa tête, Vincent Duclert, historien, chercheur à l’EHESS et professeur associé à Sciences Po, qui explique pourquoi cet enseignement est essentiel. »Professeur documentaliste : l’art d’éveiller les esprits
« Dans les collèges et lycées, les centres de documentation et d’information (CDI) sont des lieux que tous les élèves, sans exception, fréquentent un jour. Une bonne occasion pour mettre en lumière les professionnels chargés d’accueillir les jeunes, mais aussi de participer à leur formation.
Jadis, l’image d’un(e) documentaliste avait quelque chose de rigide, et quasiment aucun lien avec le corps enseignant, mais les choses ont changé. « Le professeur donc a deux casquettes », ajoute Sarah Muller. Celui de la gestion d’un centre de ressources en tant que tel (livres brochures, veille, achat, commandes, mise en valeur du fonds en fonction des besoins des usagers…). Le second volet est bien entendu la fonction pédagogique, « Ce côté où on enseigne l’info documentaire, la recherche d’information dans les documents numériques ou papiers, la quête de fiabilité des sources, tout ce qui est en lien avec l’éducation aux médias ». »Baisse du niveau des élèves en maths : "On a une école qui fait peur", regrette un professeur
« Bertrand Galliot, enseignant en lycée, estime que les élèves n’osent pas faire part de leurs difficultés aux professeurs.
Les petits Français de plus en plus mauvais en mathématiques. C’est ce que révèle une étude de l’agence statistiques du ministère de l’Education nationale. Un constat partagé par Bertrand Galliot, professeur de maths en lycée et coordinateur du site de soutien scolaire "Les bons profs". D’après lui, il y a "des élèves au lycée qui ne savent pas compter de deux en deux". La faute à "une école qui fait peur" et des professeurs qui ont du mal à arrêter leurs cours pour aider un élève qui confie ses difficultés ».Il n’y a pas d’âge pour apprendre à parler couramment une langue étrangère
« Presque tout le monde est capable d’apprendre à parler à peu près n’importe quelle langue, à peu près à n’importe quel âge. Il n’est même pas vrai que les enfants les plus jeunes apprennent les langues plus vite que ceux qui sont un peu plus âgés : si vous exposez différents groupes d’âge au même volume d’enseignement dans une langue étrangère, les plus âgés s’en sortiront invariablement mieux, pour leurs premiers pas, comme sur le long terme ».Les enfants apprennent-ils l’anglais grâce aux séries ?
« Rien ne vaut les interactions pour apprendre, ni de véritables cours. Alex Taylor estime même qu’il manque aux Français un cours sur la musique de la langue anglaise, l’alternance des syllabes prononcées et écrasées. « L’environnement en anglais, les voyages linguistiques ou les nounous anglophones, ce n’est pas donné à tout le monde », objecte Eugène Ernoult, le cofondateur de Pili Pop, une appli du groupe Fleurus d’aide à l’apprentissage de l’anglais et de l’espagnol pour les enfants de 5 à 10 ans. C’est là que le bain linguistique apporté par les séries, applis ou jeux vidéos en réseaux peut aider, mais aider seulement… »Déprime
Quel est le pire métier du monde selon vous ?
« La plate-forme de recherche d’emploi ChooseMyCompany a établi, en mars 2019, un classement des 20 métiers qui rendent leurs salariés le moins heureux. Parmi les métiers les moins appréciés, on peut noter ceux de clerc de notaire, avec seulement 13 % de salariés motivés, celui d’enseignant (21 %), d’agent de police (27 %) ou encore celui d’opérateur qualité (29 %). »Prépas : trop de (dé)pression ? Par Christophe Doré
“Deux suicides, l’un d’une élève du lycée Hoche de Versailles et un autre, dimanche dernier, au prestigieux lycée Janson-de-Sailly, à Paris, ont ravivé la polémique sur la pression psychologique, acceptable ou non, subie durant les années préparatoires aux grandes écoles.
Les classes prépas, héritées de Napoléon, souvent critiquées mais jamais supprimées, se placent, dans la tête des parents et des élèves, en opposition avec une faculté fourre-tout qui n’offrirait guère de perspectives de carrière.
Des sociologues ou des universitaires s’opposent toujours par principe à ces filières sélectives où la « vraie » pédagogie serait oubliée au profit d’un « gavage » pour réussir aux concours. Ils reprochent aussi aux prépas de se reproduire entre élites. Peu d’enfants d’ouvriers y accèdent, en effet.”Ailleurs
Allemagne : école buissonnière ou grève scolaire ?
« Le mouvement Fridays for Future pour le climat fait débat outre-Rhin. Certains élus veulent punir les écoliers qui sèchent les cours pour manifester. »L’enseignement privé lucratif, premier responsable de la crise de la dette étudiante américaine
“La croissance rapide de la dette étudiante américaine inquiète de nombreux observateurs qui craignent l’éclatement d’une crise financière systémique analogue à celle des subprimes.
Le montant de cette dette est de l’ordre de 1 500 milliards de dollars. Le coût de plus en plus élevé des études supérieures et la réduction des financements publics, entraînent un recours massif à l’endettement de la part des étudiants. Cependant, la nature de cet endettement est bien différente des autres crédits contractés par les ménages américains. En effet, à la différence des crédits à la consommation et des crédits immobiliers, le crédit destiné aux études supérieures permet la constitution d’un capital humain susceptible de générer des revenus futurs potentiellement élevés.”Des collégiennes américaines attaquent leur école pour pouvoir porter des pantalons
« Obligées de mettre une jupe chaque jour de l’année, les élèves dénoncent un règlement sexiste. »Géraldine Duboz
Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 552 - Les dys dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel
mars 2019
L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les « dys », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…N° 551 - Expliciter en classe
le 8 avril 2019, par
Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau
février 2019
L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ?
pagespage précédente | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ... | 1289 | page suivante
RSS 2.0