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Articles

L’apprentissage de la lecture en primaire

Dans la rubrique : Les Petits Cahiers (point : 0%) (Popularité : 10)

Le premier numéro de cette nouvelle série porte sur l’apprentissage de la lecture, sujet sur lequel les polémiques ressurgissent régulièrement. Loin des débats stériles et des recettes miracles, la lecture est un domaine complexe et nos articles outillent les enseignants soucieux de comprendre comment les enfants apprennent à lire et à y prendre goût ! Il n’y est pas tant question des querelles entre les « méthodes » globale ou syllabique, bien dépassées, que des apports des recherches récentes.
le 19 mars 2019
Maths : les fondements scientifiques de l’évaluation s’effondrent (1ère partie)

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 82)

Les évaluations de CP et CE1, instaurées depuis cette année par Jean-Michel Blanquer, ne vont pas sans causer de contestation chez les enseignants, sur le fond comme sur le principe. Rémi Brissiaud, spécialiste de l’enseignement des mathématiques, conteste pour sa part la pertinence scientifique de ces évaluations en mathématiques. Il nous livre un article en deux parties, dont la première est consacrée aux données scientifiques.
le 15 mars 2019, par Cécile Blanchard
Revue de presse du jeudi 14 mars 2019

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 2)

La loi de la confiance qui sera bientôt votée soulève pas mal de méfiance. Quelques infos sur le supérieur et deux ressources pour terminer cette revue.

Confiance, méfiance

Pays-Haut : les syndicats d’enseignants se mobilisent contre la réforme Blanquer
“Alors qu’elle sera bientôt examinée au Sénat, après avoir été adoptée par l’Assemblée nationale le mois dernier, la loi Blanquer irrite les enseignants du 1er cycle. Une mobilisation va démarrer dans le Pays-Haut, par l’information sur une réforme dont beaucoup ignorent le contenu.”

Évaluations : les enseignants réfractaires menacés de sanctions par Marie-Estelle Pech
“La direction des ressources humaines de l’Éducation nationale tape du poing sur la table. Dans une missive envoyée cette semaine aux recteurs et directeurs académiques et cosignée par le ministre de l’Éducation, Jean-Michel Blanquer, le directeur Édouard Geffray évoque le cas de ces professeurs qui ont refusé cette année de faire passer les évaluations nationales demandées par le ministre en CP, CE1, 6 e « ou d’en transmettre les résultats »." pour les abonnés

Bac blanc annulé : Descente de l’Inspection générale à Nîmes
“Comment stopper le mouvement hostile à ses réformes ? JM Blanquer pense avoir trouvé la solution dans la répression des enseignants. Des professeurs et des élèves du lycée Philippe Lamour de Nîmes sont convoqués le 14 mars par deux inspecteurs généraux. Cette convocation est justifiée par l’annulation par les enseignants du bac blanc dans ce lycée. Selon le Dasen, c’est le cabinet du ministre qui a diligenté cette mission d’inspection. Alors que le ministère vient d’annoncer son intention de poursuivre pour faute professionnelle les enseignants qui n’ont pas fait passer les évaluations nationales de Cp, Ce1 ou 6ème et que des professeurs d’un lycée sont menacés de poursuite pénale pour avoir mis des 20/20, voilà que le ministère ouvre un nouveau front en lycée.”

Evaluations à l’école : le rappel à l’ordre du ministère de l’éducation La Rue de Grenelle pointe la « faute professionnelle » des professeurs qui refusent de faire passer les tests. Par Mattea Battaglia
“C’est un « serrage de vis », disent les syndicats d’enseignants. Un « calage » plutôt qu’un « recadrage », nuance-t-on au ministère de l’éducation. Le courrier signé du « DGRH » de la Rue de Grenelle, Edouard Geffray, et adressé le 8 mars aux recteurs et directeurs d’académie, n’en finit pas de faire parler de lui depuis sa diffusion par le site d’informations « Le Café pédagogique ».”

La formation continue de l’Éducation nationale cherche son pilote (rapport IGEN/Igaenr)
“Le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse vient de publier le rapport sur le plan national de formation réalisé par l’IGEN et l’Igaenr. Dispositif chargé de la formation continue des cadres pédagogiques et administratifs en académie, le plan national de formation est fortement critiqué par les deux inspections, qui regrettent une absence de vision stratégique.”

Enseignons l’écologie à l’école par Antoninadolphe93 sur son Blog : Le blog de antoninadolphe93
“Le système scolaire a pour vocation de doter les futurs citoyens des outils essentiels pour la compréhension du monde dans lequel ils exerceront leurs libertés. Aujourd’hui, il apparaît donc inconcevable de ne pas éduquer les nouvelles générations aux enjeux écologiques qu’ils devront affronter, et qui conditionneront toute forme de société future.”

Supérieur

Parcoursup : "C’est tout à fait normal à 17 ans de ne pas savoir ce que l’on veut faire"
L’inscription sur Parcoursup, c’est aussi se demander "qui suis-je ?" et "où vais-je ?". Et dans quelle étagère ?
“Stress, angoisse, déprime, Parcoursup n’arrange rien aux classiques tourments adolescents. Et pour cause, la plateforme incarne tous les problèmes que se posent les lycéens en matière d’orientation. Ce jeudi 14 mars est le dernier jour pour s’inscrire et émettre ses vœux. Jusqu’au 3 avril, les inscrits ne pourront plus ajouter de nouveaux vœux mais pourront toujours en supprimer.”

La hausse des frais universitaires pour les étudiants étrangers, un risque pour "l’attractivité française"  ?
“La forte hausse des droits d’inscription universitaires pour les étudiants hors Union européenne fait courir "un risque réel de décrochage sur le court terme" pour l’attractivité de l’enseignement supérieur, selon un rapport parlementaire qui déplore une mise en oeuvre "précipitée" de cette réforme. "Tous les acteurs du monde universitaire s’accordent (…) pour indiquer que la mesure (de hausse des frais d’inscription) devrait produire, dans le court terme, un effet d’éviction aux conséquences potentiellement importantes", note ce rapport présenté mercredi par les députés Pascal Brindeau (UDI) et Marion Lenne (LREM).”

La gratuité des frais d’inscription, « valeur ajoutée » de l’université par David Diop
“Derrière la réforme de la hausse des frais pour les étudiants étrangers transparaît l’idée que payer cher son diplôme garantit son poids sur le marché du travail. Pourquoi ne pas inverser cette logique ?”

Ressources

Sur le site du ministère : Les publications de la Depp, La motivation et le sentiment d’efficacité des élèves baissent de façon socialement différenciée au cours du collège
Élèves et apprentis - Note d’information - N°19.02 - mars 2019
“Le panel d’élèves du second degré suivi par la DEPP en 2007 offre l’opportunité de mettre en perspective des dimensions non cognitives avec des informations d’ordre social ou contextuel et de suivre leur évolution. Les analyses mettent en évidence une dégradation de la motivation et du sentiment d’efficacité scolaire des élèves au cours du collège.
Ces résultats sont, pour partie, socialement déterminés. Ainsi, si la motivation envers les activités scolaires est peu différenciée socialement en sixième, elle baisse ensuite davantage parmi les élèves les plus défavorisés.
Le sentiment d’efficacité scolaire des collégiens, différencié socialement en sixième, baisse lui aussi nettement par la suite.
Néanmoins, cette tendance est relativement comparable quelles que soient les caractéristiques individuelles des élèves.”

L’interculturel à l’école : quels cadres de référence ? n°129, mars 2019 par Ravez Claire
“Que recouvre la notion d’interculturel depuis son apparition dans les politiques et les pratiques éducatives dans les années 1970, principalement en France et en Europe ? L’usage de ce terme polysémique a occasionné de nombreuses propositions et autant de critiques, qui ont appelé à une mise au point dans le cadre d’un Dossier de veille – cadrage qui reste approximatif au vu de la diversité des angles d’analyse en cours dans la communauté scientifique sur cette question. L’interculturel interroge en effet les temporalités, les lieux et les échelles des interactions entre des interlocuteurs et interlocutrices identifié.e.s et/ou s’identifiant comme culturellement différent.e.s, dans des cadres à la fois scolaire et extrascolaire.”

Bernard Desclaux

Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 548 - Des collectifs enseignants connectés
Dossier coordonné par Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre
novembre 2018
De nombreux champs d’actions du métier enseignant ont été transformés à mesure que l’informatique a envahi les lieux professionnels et personnels des enseignants. Comment définir aujourd’hui ce qu’est un collectif d’enseignants connectés et comment le numérique prend place dans son fonctionnement ?

N° 547 - Des alternatives à l’école ?
Dossier coordonné par Richard Étienne et Jean-Pierre Fournier
septembre-octobre 2018
Qu’en est-il de ces expériences de classes et d’écoles alternatives, dans le système public comme à l’extérieur, voire à l’étranger ? Sur quels principes se fondent-elles ? Comment interroger ces principes ? Un dossier pour voir plus clair dans ce qui, au-delà d’une certaine mode, reste flou.
le 14 mars 2019, par Bernard Desclaux
« L’école, un creuset unique pour la formation à l’écologie »

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 4)

Signataire de « La Marche du siècle », qui appelle à une manifestation citoyenne le 16 mars 2019 pour la lutte contre le réchauffement climatique, le collectif « Enseignant.e.s pour la planète » réfléchit à des actions à mener auprès et avec les élèves. Entretien avec l’une de ses membres, Ange Ansour, également cofondatrice et directrice de Savanturiers-École de la Recherche.
le 14 mars 2019
Revue de presse du mardi 12 mars 2019

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)

Une actualité occupée par des interrogations et cette seule entrée organisera notre revue du jour

Politique du système

« Tel un puzzle, la politique du ministre prendra tout son sens lorsque la dernière pièce sera ajoutée », une tribune de Xavier Pons
“La politique du ministre de l’éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, n’est jamais exposée dans son entièreté et permet ainsi « d’éviter soigneusement la mise en débat du schéma d’ensemble », analyse le chercheur en sciences de l’éducation Xavier Pons.” texte réservée aux abonnés et c’est bien dommage.

Evaluations, réformes : Le ministère menace les enseignants
“"Vous veillerez à apprécier le comportement de chacun des professeurs concernés". Dans une lettre adressée aux recteurs et aux Dasen le 8 mars, le ministère de l’éducation nationale hausse le ton et menace clairement les enseignants qui refuseraient de faire passer les évaluations nationales ou d’en donner les résultats. Parallèlement, des enseignants qui notent 20/20 des contrôles sont aussi menacés par des chefs d’établissement. Alors que les syndicats appellent à des mobilisations tout au long du mois de mars pour obtenir une revalorisation et un report des réformes, le ministère semble décidé d’aller à l’affrontement.”

Education nationale : « Contre la disparition du service public de proximité de l’école », tribune de Sébastien Rome, Directeur d’école et élu municipal à Lodève (Hérault) et de Sylvie Plane, Professeure émérite de sciences du langage, ancienne vice-présidente du Conseil supérieur des programmes (CSP)
“Dans le projet de loi « pour une école de la confiance » de M. Blanquer, « s’est glissée une mesure qui rompt le lien entre l’école et la commune », jugent dans une tribune au « Monde » Sébastien Rome, directeur d’école et Sylvie Plane, chercheuse, interpellant sénateurs et maires.”

Comment l’élitisme social est maquillé en élitisme républicain
“L’élitisme du système scolaire français favorise les enfants de diplômés. Leurs parents, de droite comme de gauche, défendent une école qui fonctionne à leur profit. Le point de vue de Jean-Paul Delahaye, inspecteur général de l’Éducation nationale honoraire.”

Hugues Draelants : Comment l’école reste inégalitaire
“"La reproduction sociale par l’école ne disparait pas, elle prend juste un nouveau visage". C’est cette transformation qu’étudie Hugues Draelants (professeur de sociologie à l’UCL de Louvain). Il en étudie les chemins et montre à quel point la construction des inégalités exige aujourd’hui une attitude active des privilégiés qui deviennent de véritables experts bien informés sur l’Ecole. Sur ce point, H Draelants remet en question les thèses de Bourdieu et Passeron sur "les héritiers", un concept auquel il substitue celui "d’initiés". Autre tabou qu’il lève celui des inégalités cognitives. Pour lui il y a bien des inégalités cognitives liées à une socialisation moins favorable aux savoirs de l’école. Son livre aboutit donc à une réhabilitation du mérite et du rôle de l’école. Pour H Draelants l’école et ses exigences sont le dernier rempart face au règne du marché. Il s’en explique dans cet entretien.”

Faire progresser tous les élèves, par Annie Di Martino et Anne-Marie Sanchez
“Paroles et actes de deux enseignantes et formatrices. Elles interviennent en formation continue dans leur discipline, en transversale et en formation de formateurs dans l’académie de Versailles.
Ensemble, elles viennent d’écrire : Faire progresser tous les élèves au collège. Enseigner pour qu’ils apprennent, préface d’Olivier Rey, L’Harmattan, décembre 2018.”

Culture et inégalités scolaires, Le curriculum implicite par Frédéric Duriez
“Depuis plus de 50 ans, les sociologues s’interrogent sur les inégalités scolaires, qui reproduisent souvent les inégalités sociales et les amènent à se perpétuer entre les générations. Dans un ouvrage paru récemment et à travers de nombreuses contributions disponibles sur Internet, Julien Netter nous donne quelques explications et quelques pistes pour en sortir, à travers le concept de « curriculum invisible ».”

« Le Monde des lecteurs » - Education : le métier d’enseignant doit changer
“Christian Jeanbrau, estime que « les tensions enseignantes, les interrogations locales sur la répartition des services n’est que le signe évident du décalage entre le corps enseignant et les nécessaires transformations de l’école ».”

Enseignement supérieur : les profs se réinventent avec le numérique par Sarah Alves, enseignant chercheur en ressources humaines, École de Management de Normandie – UGEI
“Sur les forums Internet, les réseaux sociaux ou les WIKI, les connaissances circulent aujourd’hui à la vitesse grand V, sans l’intermédiaire des enseignants. Mais si ceux-ci doivent admettre de ne plus être plus seuls dépositaires du savoir, leur rôle de passeurs n’en est que transformé. Dans la foison d’informations véhiculée sur la toile, il faut savoir faire le tri ! L’enseignant devient alors celui qui guide l’étudiant sur le chemin du savoir, l’aidant à adopter une lecture critique devant la masse de messages qu’il reçoit.”

Les « données probantes », un nouveau dogme ? par Frédéric Saussez et Claude Lessard, respectivement professeur en fondements de l’éducation à l’Université de Sherbrooke et professeur émérite en sociologie de l’éducation, Université de Montréal
“Les tenants de l’EBP sont donc animés par la croyance que, pour soigner l’éducation, les prescriptions organisant le travail enseignant doivent être musclées à l’aide de ces données. Celles-ci ne fournissent-elles pas, en effet, les moyens les plus rationnels pour atteindre les buts fixés aux enseignants ? Dit autrement, l’intelligence du métier réside dans les prescriptions organisant le travail et non dans l’engagement des personnes dans une activité propre dont elles essaient de garder le contrôle pour faire malgré tout ce qu’on leur demande de faire. Ainsi, la rhétorique des données probantes conduit à revisiter le taylorisme et son projet de prédire et de contrôler l’activité laborieuse. Cela ne fait-il pas courir le risque d’un confinement de celle-ci orchestré par un ordre professionnel qui n’émanerait pas du métier lui-même ?” article datant de 2016 mais remis dans les tuyaux des réseaux sociaux.

Et puis terminons par un rappel à propos de Parcoursup : les lycéens ont jusqu’à jeudi soir pour déposer leurs vœux
“Jeudi à minuit, il sera trop tard pour ajouter des vœux sur la plateforme d’orientation. Voici ce qu’il faut savoir pour postuler aux formations post-bac.”

Bernard Desclaux

Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 548 - Des collectifs enseignants connectés
Dossier coordonné par Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre
novembre 2018
De nombreux champs d’actions du métier enseignant ont été transformés à mesure que l’informatique a envahi les lieux professionnels et personnels des enseignants. Comment définir aujourd’hui ce qu’est un collectif d’enseignants connectés et comment le numérique prend place dans son fonctionnement ?

N° 547 - Des alternatives à l’école ?
Dossier coordonné par Richard Étienne et Jean-Pierre Fournier
septembre-octobre 2018
Qu’en est-il de ces expériences de classes et d’écoles alternatives, dans le système public comme à l’extérieur, voire à l’étranger ? Sur quels principes se fondent-elles ? Comment interroger ces principes ? Un dossier pour voir plus clair dans ce qui, au-delà d’une certaine mode, reste flou.
le 12 mars 2019, par Bernard Desclaux
Revue de presse du lundi 11 mars 2019

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)

L’actualité tourne beaucoup autour des lycées. On s’interroge aussi sur l’acte d’enseigner. Pour terminer quelques informations diverses.

Lycées

Et l’on commence par une nouvelle polémique dont le gouvernement est coutumier.
Castaner parle des proviseurs comme de "patrons", tollé sur Twitter
« En déplacement à Marseille, le ministre de l’Intérieur s’est fait remarquer par un glissement sémantique malvenu. »

La réforme du lycée pousse toujours les enseignants à agir. « Moins d’une semaine avant la fin des vœux d’orientation post-bac, des professeurs principaux démissionnent à Périgueux. Alors que les lycéens n’ont plus que quelques jours pour boucler leurs vœux d’orientation dans le supérieur, quatorze professeurs principaux du lycée Bertrand de Born à Périgueux démissionnent. Avec la réforme du lycée, ils estiment ne pas pouvoir accompagner leurs élèves correctement. »

Est-ce pour désamorcer d’éventuelles grèves de lycéen ? Climat : Jean-Michel Blanquer annonce l’organisation de débats vendredi " dans tous les lycées"-]
« Ces débats auront lieu "de 16 heures à 18 heures" dans tous les établissements, a précisé le ministre de l’Education nationale. Une initiative qui coïncide avec la grève pour le climat. »

Eduquer

Le professeur doit-il apprendre à se taire ? Par Aymeric Patricot
« En effet, le professeur est l’objet d’une injonction paradoxale. D’un côté, on lui demande de maîtriser l’art de la parole, d’en déployer avec force les effets devant son public ; on lui demande même d’éveiller chez l’élève une passion comparable. De l’autre, on exige de lui qu’il contribue au bon fonctionnement d’une institution par nature très hiérarchisée puisque tentaculaire et, qui plus est, hantée par le principe d’autorité. Par conséquent, au cours de sa carrière, le professeur devra surtout apprendre à se taire, du moins à canaliser sa parole. »

Une réponse à une tribune de Stanislas Dehaene dans Le Monde.
Par Nestor Romero
« Comment ne pas être impressionné par les titres de Stanislas Dehaene énumérés dans le "chapô" coiffant son article "L’école doit être une cause nationale".
Stanislas Dehaene, comme son ministre, ne pose la question de l’école qu’en termes de compétition et de mérite dont nous venons de voir qu’il n’est, ce dernier, qu’un artifice justifiant toutes les inégalités. Sur ce point, je renverrai volontiers, dans le foisonnement de la littérature sur le mérite au fort ouvrage de Marie Duru-Bellat : "Le mérite contre la justice" »

Un voyage tranquille dans les controverses éducatives
« Le philosophe de l’éducation Eirick Prairat, livre, dans « Propos sur l’enseignement », ses réflexions sur les questions scolaire avec sérénité.
Il est donc possible de parler des questions scolaires avec méthode et sérénité, loin des facilités polémiques qui sont habituellement leur lot. »

Divers

Paris : les décrocheurs en appellent à la présidente de région
« Déterminés à refuser leur déménagement contraint dans le XIXe, dès la rentrée prochaine, les enseignants et les jeunes du PIL saisissent Valérie Pécresse.
Hébergé depuis 10 ans dans l’enceinte vide du lycée Lazare-Ponticelli, le PIL y profite d’espaces de plain-pied, immenses et peu cloisonnés, et cette géographie n’est pas accessoire. « Le climat scolaire est indissociable de la réussite de nos élèves, insiste Nicolas Mulet, l’un des enseignants, et l’agencement des locaux est un élément d’apaisement. Il est impossible de transformer le nouveau lycée Saint-Lambert, il faut un lieu qui puisse être différent ». »

Scotland’s teacher strike averted after improved pay offer
En Écosse, le syndicat des enseignants a obtenu en grande partie satisfaction avant de faire grève

« Tant que le sexisme sera présent en salle des profs, je serai la ’relou féministe’ de service. J’ai eu envie de partager les perles sexistes entendues depuis que je suis prof. La plupart de la part de collègues, mais aussi d’élèves ou de parents. »

Fond documentaire
Centre de ressources et d’ingénierie documentaires du CIEP
“Le Centre de ressources et d’ingénierie documentaires (CRID) met à votre disposition un fonds multilingue de plus de 36 000 références sur les politiques éducatives et l’enseignement des langues dans le monde : un fonds de référence sur l’enseignement du français langue étrangère, unique en France, un fonds documentaire d’actualité sur les politiques éducatives dans le monde, couvrant tous les niveaux d’enseignement et toutes les zones géographiques. Plus de 7 500 références sont accessibles directement en ligne.”

Innovation pédagogique à l’université : comparaison entre apprentissage par problèmes et cours traditionnel par Perrine Martin, Philippe Padula RIPES

Géraldine Duboz

Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 548 - Des collectifs enseignants connectés
Dossier coordonné par Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre
novembre 2018
De nombreux champs d’actions du métier enseignant ont été transformés à mesure que l’informatique a envahi les lieux professionnels et personnels des enseignants. Comment définir aujourd’hui ce qu’est un collectif d’enseignants connectés et comment le numérique prend place dans son fonctionnement ?

N° 547 - Des alternatives à l’école ?
Dossier coordonné par Richard Étienne et Jean-Pierre Fournier
septembre-octobre 2018
Qu’en est-il de ces expériences de classes et d’écoles alternatives, dans le système public comme à l’extérieur, voire à l’étranger ? Sur quels principes se fondent-elles ? Comment interroger ces principes ? Un dossier pour voir plus clair dans ce qui, au-delà d’une certaine mode, reste flou.
le 11 mars 2019, par Géraldine Duboz
« Depuis que nous faisons grève les jeudis, la question climatique est au centre du débat. »

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 1)

Adélaïde Charlier, namuroise de 18 ans, est la figure de proue francophone du mouvement Youth For Climate en Belgique, très mobilisé depuis début janvier. Elle était présente avec la Suédoise Greta Thunberg lors de la marche du mouvement à Paris le 22 février dernier. À la veille de la nouvelle mobilisation du 15 mars, elle nous explique son engagement et les objectifs de Youth For Climate.
le 11 mars 2019