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Articles

• Les troubles de l’apprentissage en Israël

  Dans la rubrique : Articles en ligne (point : 0%) (Popularité : 6)

  Il est toujours intéressant d’aller voir ce qui se passe ailleurs pour mieux réfléchir et prendre du recul. Le système éducatif israélien vise avant tout à renforcer l’intégration au sein du groupe et la confiance en soi, nous dit Marion Krivine, la maman de trois enfants dyslexiques.

  le 29 mars 2019

• Une linguiste dyslexique

  Dans la rubrique : Articles en ligne (point : 0%) (Popularité : 3)

  Une interview qui permet de découvrir le parcours atypique d’une dyslexique devenue linguiste.

  le 29 mars 2019

• Une collaboration multidisciplinaire

  Dans la rubrique : Articles en ligne (point : 0%) (Popularité : 37)

  Une fois que le diagnostic est posé, quelle prise en charge proposer ?

  le 29 mars 2019

• N° 552 - Les dys dans la classe

  Dans la rubrique : Les sommaires (point : 0%) (Popularité : 1)

  Illustration de couverture : Jean-Luc Boiré
  Illustrations intérieures : Borris

  Les actualités éducatives

   

  Éditorial
  Échauffement planétaire Cécile Blanchard
  Les jeunes, l’actu et les médias Natacha Lefauconnier
  Chantier en cours Cécile Blanchard, jean-charles Léon
  «  Un dessin de presse, c’est un contenu éditorial fort  » entretien avec Camille Besse

  L’école ailleurs
  Le secteur professionnel et technique au Népal Marianne Saint-Onge

  L’actualité de la recherche
  École et migration : temps de l’école et temps de la recherche Claire Ravez

  La chronique de Nipédu
  Un collectif en colère Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre

  Billet du mois
  Quand les parents m’ont appris l’école Lilia Ben Hamouda

   

  Dossier : Les dys dans la classe

  Avant-propos par Nicole Bouin et Émilie Pradel

   

  C’est dysficile

  Maux dys ! Nicole Bouin
  Le parcours du combattant Sylvie Campoli
  Quand les relais font défaut Magali Ouary-Glemin
  La double peine Nicole Bouin
  Le cas d’Hadrien Jean-Claude Aparisi
  De l’école au travail, une vie de dys Kevin Nicolas
  Le pack dys Émilie Pradel
  Un chemin de croix Garance Corteville

  C’est quoi les dys ?

  L’enfant dyspraxique Caroline Huron
  Lire autrement, mais lire quand même Nathalie Bedoin
  Le déficit d’attention Nathalie Franc
  Si la dyscalculie m’était contée Flora Schwartz, Jérôme Prado
  La dyscalculie en classe ou les petits calculs entre amis Laurence Avy
  Lorsque les mots manquent Rosa Yssaad-Fesselier
  Les troubles des fonctions exécutives Michèle Mazeau

  Dans la classe

  Mission impossible en cours de français ? Carine Perrin
  Est gauche ce qui n’est pas droit ! Jean-Yves Ronflé
  En EPS avec un élève dyspraxique Jean-Pierre Garel
  Évaluations et tiers temps Sophie Armengol
  Des dyslexiques dans mon amphi Audrey Mazur-Palandre
  L’AESH et l’enseignant, une relation à construire Virginie Boutec

  Expertises croisées

  Pas si simple Yannick Mével
  En formation, s’approprier une démarche Mike Noeppel
  Un réseau de référents dys Fabrice Pilat, Cyrille Delhaye, Erwann Le Poittevin
  Le numérique au service des élèves dys Frédéric Dupont
  Les apports des cartes mentales pour le traitement des dys Fabienne de Broeck
  La spécificité du suivi individuel Victoria Heyman
  La journée des dys du Rhône Nicole Philibert
  Répertoire des sigles utilisés

  Les articles en ligne :

  Une collaboration multidisciplinaire Michèle Mazeau
  Une linguiste dyslexique Pauline Delahaye
  Les troubles de l’apprentissage en Israël Marion Krivine
  Un dispositif croisé orthophoniste-enseignant Lauren Argouarc’h, Elisabeth Artiges
  Le Cartable Fantastique Valérie Grembi
  Bibliographie, sitographie, filmographie

   

  Perspectives

   

  Et chez toi, ça va ?

  Je suis désolée Judith Dupont
  La grille Antoine Tresgots
  Trois minutes d’attention, s’il vous plait Hélène Courouge
  On vit une époque formidable Daniel Dreamer
  Au secours ! Un escape game ! Véronique Gardair
  À propos d’autorité Arthur Mathon

  Faits et idées

  Un conseil de classe (vraiment) participatif Valentin Perraud
  Démarche de projet ou pédagogie de projet ? Nadia Voillequin
  Pour parler des violences et de la maltraitance Clémentine Pillon

  Depuis le temps…

  Science ou pédagogie, faut-il choisir ? Yannick Mével

  Le livre du mois

  Faire progresser tous les élèves au collège Annie Di Martino et Anne-Marie Sanchez

  le 29 mars 2019

• Former des éco-citoyens

  Dans la rubrique : Appels à contribution (point : 0%) (Popularité : 6)

  Dans un contexte d’actions citoyennes de plus en plus nombreuses pour préserver l’environnement, nous voulons publier un dossier sur l’émergence de l’éco-citoyen et le rôle que doit jouer l’école. Mais de quoi parle-t-on exactement ? De montrer la beauté du monde et les différents risques encourus ? De mettre en activité les élèves pour les amener à être citoyens actifs ? Comment ne pas en rester aux « petits gestes », qui sont souvent très hétérogènes ? Comment intégrer pleinement la question de la lutte contre le dérèglement climatique dans les programmes scolaires et les activités quotidiennes ?

  De nombreuses actions sont menées dans le cours habituel des classes, des écoles ou des établissements : jardin partagés, cultures en classe, murs végétaux, action dans le cadre de la COP 24, jouer pour sensibiliser, escape-games, visites, voyages, rencontres. Nous souhaiterions avoir de nombreux exemples de pratiques concrètes pour inciter à une mobilisation pour préserver une planète « humaine ».

  Agir, c’est aussi travailler avec les enfants à divers âges en remettant parfois en cause leur quotidien, les familles peuvent être heurtées de cet envahissement et ainsi placer les élèves en conflit de loyauté. Faire prendre conscience, c’est aussi permettre à tous de faire un pas de côté, remettre en cause leur quotidien, accepter les débats, l’esprit critique et la citoyenneté active. Dans ce contexte, les éco-délégués existent-ils, ont-ils de l’impact ?

  L’environnement proche peut aussi se mobiliser : ville, département, région, académie… Que ce soit sous forme d’actions, de concours ou de projets. Comment s’inscrire dans une dynamique plus globale ?

  Enfin, ce combat concerne-t-il tous les territoires, tous les milieux sociaux ? Le concept d’éco-citoyenneté est-il un combat socialement et géographiquement pré-déterminé ?

  Nous souhaitons donner la parole aux enseignants de toutes disciplines et à tous les personnels de l’Éducation nationale et de l’enseignement agricole mais aussi à des anciens élèves qui s’investissent aujourd’hui pour l’environnement. Quel cheminement les y a conduits et quelle y était la place de l’école ?

  Les questions sont ouvertes et ce qui précède n’est pas exhaustif ; ainsi, il serait intéressant d’aller voir du côté d’autres pays.

  Envoyez vos propositions de contributions sous forme de résumé de 4 ou 5 lignes avant le 15 mai, à la fois à (remplacer le [at] par @) :
  jean-michel.zakhartchouk[at]cahiers-pedagogiques.com
  et
  peggy.colcanap[at]cahiers-pedagogiques.com

  le 28 mars 2019, par Cécile Blanchard

• Revue de presse du mercredi 27 mars 2019

  Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 2)

  Le contexte de la confiance n’est pas tout à fait adéquat... Et il en est de même pour le travail des enseignants. Quelques infos à propos du supérieur.

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  Confiance

  Le vrai du faux. Les écoles maternelles et primaires vont-elles disparaître ?
  “Victor Matet revient ce matin sur ce qui est écrit sur des tracts distribués largement dans les écoles et diffusés sur Internet ces derniers jours. Les textes mettent en garde contre la disparition annoncée des écoles.”

  La folle rumeur de la fin des écoles maternelles par Christel Brigaudeau
  “Une mauvaise interprétation du projet de loi Blanquer circule. Des parents inquiets ont retiré leurs enfants de l’école, en signe de protestation.”

  Education : dire que les maternelles vont disparaître est "un bobard", assure Blanquer
  “Le projet de loi sur "une école de la confiance" abaisse à trois ans l’âge de l’instruction obligatoire, contre l’âge de six ans actuellement.
  L’article 4 bis du projet de loi précise que sur les années scolaires 2019/2020 et 2020/2021, des enfants de trois à six ans peuvent recevoir cette instruction obligatoire "dans un établissement d’accueil collectif recevant exclusivement des enfants âgés de plus de deux ans, dit jardin d’enfants".
  Il s’agit d’"une transition" pour certains établissements, dans certains endroits, a précisé le ministre.”
  Bobard et transition sont en bateau, transition tombe à l’eau...

  1914-1918 : « Histoire et mémoire sont difficilement séparables » Tribune de Christine Cadot, Maîtresse de conférences, université Paris VIII
  “Après la polémique sur l’enseignement de la bataille de Verdun dans les programmes d’histoire en 1re, la politiste Christine Cadot rappelle, dans une tribune au « Monde », que la mémoire de la Grande Guerre recherche encore un grand récit européen.”

  Ecole : pourquoi la machine Blanquer se grippe par Héloïse de Neuville pour abonnés
  “Meilleur élève de la macronie depuis deux ans, Jean-Michel Blanquer traverse une période de turbulences. Celui qui a théorisé "l’école de la confiance" est confronté à une défiance d’une partie du corps enseignant. Sa méthode et son cap sont remis en cause. Explications.”

  Le Grand Débat de l’Education, l’Enseignement Supérieur, la Recherche, l’Orientation et la Formation Professionnelle
  "Parce que nous pensons que l’éducation devrait être au cœur du débat citoyen, le Think Tank Révolution Educative et des dizaines de parents, enseignants, chercheurs et chefs d’entreprise lancent un grand débat sur les savoirs sur toutes leurs formes et tout au long de la vie."

  « La liberté pédagogique des enseignants n’est pas incompatible avec la préconisation de bonnes pratiques », Tribune de Eirick Prairat, Philosophe de l’éducation
  “La liberté pédagogique si chère aux enseignants doit être raisonnée « par la connaissance et le sens de la responsabilité » estime dans une tribune au « Monde » le philosophe de l’éducation Eirick Prairat.”

  Confirmation d’un étroit cadrage national des responsabilités confiées à l’Etat en matière d’orientation sur le blog de Michel Abhervé
  “Le Décret n° 2019-218 du 21 mars 2019 relatif aux nouvelles compétences des régions en matière d’information sur les métiers et les formations confirme que la décentralisation de l’orientation telle que la loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel, dans son article 18, est très fortement encadrée par l’Etat (voir Après le vote de la loi pour liberté de choisir son avenir professionnel, une orientation en apesanteur entre Etat et Régions).”

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  Travailler

  La loi travail de la fonction publique par Gilles Jeannot, Sociologue
  “À l’ordre du jour du conseil des ministres de ce mercredi, le projet de loi sur la fonction publique comporte, sans beaucoup de précautions, plusieurs dispositions qui transcrivent les dispositions de la réforme du code du travail engagée par ordonnance, et qui font apparaître ce texte comme une « loi travail » de la fonction publique.“

  Fonction publique : affaiblir n’est pas moderniser par Luc Farré, Secrétaire général de l’Unsa Fonction publique
  “Le gouvernement a décidé, contre l’avis unanime des organisations syndicales représentatives, de maintenir un projet de loi pour « transformer la Fonction publique ». Il aura réussi à tenir une cinquantaine de réunions dites de concertation avec les représentants des personnels sans les écouter. En effet le contenu de son texte, dévoilé le 13 février, n’a pas bougé par rapport à son projet initial.”

  Ce que le suicide d’un enseignant signifie pour ceux comme moi qui font le même métier que lui
  “Soutien à la famille de Jean Willot, à ses collègues et à ses élèves. Jean Willot, un enseignant du Val-d’Oise soupçonné de violence sur un de ses élèves, s’est suicidé le vendredi 15 mars après avoir appris qu’une plainte a été déposée contre lui. Depuis, ses collègues se mobilisent pour faire entendre la colère du corps enseignant sur le silence de la hiérarchie au sein de l’Éducation nationale, via les réseaux sociaux. Pétition, invitation à une minute de silence ou encore planche de BD, les soutiens se multiplient.”

  Cyber-harcelé(e)s : « Bizarrement, j’ai moins mal vécu l’appel au viol que le raid numérique »
  “PRIS POUR CIBLE Stéphanie de Vanssay, conseillère nationale au syndicat des enseignants de l’Unsa, est victime d’un cyber-harcèlement quotidien depuis la réforme du collège.”

  Cartables trop lourds : le manuel numérique, la recette miracle ?
  “Des établissements ont remisé les manuels papier dans les armoires. Avec l’objectif d’alléger le poids des sacs de leurs élèves. À Paris, une de ces écoles prête une tablette à chaque élève.”

  La Semaine de l’économie sociale et solidaire à l’école débute aujourd’hui
  “Depuis 2002, cette semaine permet aux élèves de découvrir l’entrepreneuriat collectif en classe et de vivre les valeurs de l’économie sociale et solidaire dont la citoyenneté, la coopération, la démocratie ou encore la solidarité.”

  Les écoles invitent des banquiers à parler argent dans les classes
  “L’opération « J’invite 1 banquier(e) dans ma classe » débute ce lundi et va s’étendre jusqu’à la fin juin. Elle vise à sensibiliser les enfants à l’éducation financière. L’an dernier, 14.000 écoliers avaient participé.”

  Qu’est-ce qu’un "bon"​ établissement scolaire ? Lecture d’un concept phantasmatique. Par Bruno Magliulo Formateur/conférencier/auteur Orientation scolaire et professionnelle
  “Chaque année, au début du printemps, fleurissent dans divers organes de presse des "palmarès" et "classements" des lycées. Commencé dans les années 1980, la publication de ce type d’articles a progressivement pris de l’ampleur, portée par la massification du nombre des bacheliers et le souci croissant des familles de bien choisir son lycée, mais aussi par le fait que chaque publication d’un article consacré à ce sujet déclenche une forte augmentation de la diffusion du support qui le propose. Le syndrome de la quête du "bon" lycée est devenu - en France comme dans bien d’autres pays - un phénomène de masse, et la mise à disposition des familles d’une information comparative sous forme d’un "palmarès" ou "classement" est - à tort ou à raison - désormais considérée comme un élément incontournable de la réflexion sur le choix du lycée.”

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  Supérieur

  Enseignement supérieur : « Et si on profitait du grand débat pour briser les tabous ? » Tribune de Jacques Fayolle, Président de la conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs
  “Offrir davantage d’autonomie aux chefs d’établissement, développer des partenariats avec les entreprises… Jacques Fayolle, président de la Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs, donne des pistes, dans une tribune au « Monde », pour améliorer l’enseignement supérieur.” réservé aux abonnés.

  Climat, l’enseignement supérieur encore frileux, analyse par Denis Peiron,
  “Un rapport présenté lundi 25 mars par le laboratoire d’idées The Shift Project montre qu’à peine 11 % des formations du supérieur proposent au moins un cours sur les enjeux de la transition énergétique.”

  Parcoursup : Les "points d’étape" publiés au JO, présentation sur le Café pédagogique et le décret au Journal officiel
  Autisme Info Service : une nouvelle plateforme multicanal d’informations et d’orientation
  par Marielle Ammouche
  “En amont de la journée mondiale de l’autisme, le 2 avril, est lancé Autisme Info Service, premier dispositif national et gratuit d’écoute et d’information, par téléphone, mail et chat. Son objectif : aider et orienter les personnes atteintes d’autisme, et leur entourage ; mais aussi informer les professionnels intervenant à leurs côtés.”

  Bernard Desclaux

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  Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques

  N° 548 - Des collectifs enseignants connectés
  Dossier coordonné par Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre
  novembre 2018
  De nombreux champs d’actions du métier enseignant ont été transformés à mesure que l’informatique a envahi les lieux professionnels et personnels des enseignants. Comment définir aujourd’hui ce qu’est un collectif d’enseignants connectés et comment le numérique prend place dans son fonctionnement ?

  N° 547 - Des alternatives à l’école ?Dossier coordonné par Richard Étienne et Jean-Pierre Fournier
  septembre-octobre 2018
  Qu’en est-il de ces expériences de classes et d’écoles alternatives, dans le système public comme à l’extérieur, voire à l’étranger ? Sur quels principes se fondent-elles ? Comment interroger ces principes ? Un dossier pour voir plus clair dans ce qui, au-delà d’une certaine mode, reste flou.

  le 27 mars 2019, par Bernard Desclaux

• Visiter un musée autrement avec ses élèves

  Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 6)

  Il n’est pas rare pour un enseignant de voir les élèves rechigner à la perspective d’une visite culturelle... On peut alors imaginer des dispositifs pour rendre la visite de musée plus attractive.

  le 26 mars 2019

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