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Rencontres 2011 : Enseigner - Apprendre - Se former

Une semaine d’échanges pour tous les acteurs de l’école, du mercredi 17 au mardi 23 aout 2011 à Saint-Affrique (Aveyron).

Se rencontrer pour échanger, débattre, mettre en commun des idées, des outils, des expériences... Les Rencontres du CRAP sont ouvertes à tous, débutants ou plus expérimentés, enseignants de la maternelle à l’université, CPE, chefs d’établissement, formateurs, éducateurs. C’est en partageant nos pratiques et nos regards qu’on peut évoluer dans nos métiers, faire avancer l’école... et tout simplement faire le plein de bonne humeur et d’énergie avant la rentrée !

Le thème des Rencontres de cet été est plus que jamais d’actualité en ces temps où le système de formation des enseignants est bien malmené…
Pourtant, les besoins sont grands, surtout si on veut prendre au sérieux la mise en place du socle commun, le travail par compétences, l’accompagnement personnalisé ou éducatif.
Comment, sans formation, sans réflexion collective, l’école pourrait-elle évoluer vers une nécessaire prise en compte des besoins individuels et des caractéristiques de chacun, tout en maintenant les valeurs de fraternité et d’égalité, tout en développant la coopération entre élèves ? C’est bien là le défi : personnaliser les apprentissages, et en même temps développer la dimension collective.
Plusieurs ateliers aborderont cette thématique : Coopérer en classe et dans l’établissement - La personnalisation des apprentissages et le collectif : ça ne s’oppose pas ! - Travailler en équipe pour le socle commun et après
L’atelier Web 2.0 et réseaux sociaux à l’école permettra de montrer les multiples possibilités d’Internet, cet outil incontournable qui peut tout autant développer l’individualisme que les échanges.
Un autre atelier, Former, se former, s’adressera à la fois aux nouveaux enseignants et à tous ceux qui veulent porter un regard sur leur pratique, en l’envisageant dans une dimension « formation tout au long de la vie ».
Des activités permettront de découvrir la région, de s’exprimer par le corps, de débattre… en marchant, dans la tradition de diversité de nos Rencontres. Une autre manière d’apprendre, de se former, dans le collectif…


Programmation 2014-2015 Modalités pratiques
Programmation 2014-2015 La présentation des ateliers
Programmation 2014-2015 Les liens pour s’inscrire
Programmation 2014-2015 La grille de la semaine des Rencontres
Programmation 2014-2015 Quelques images...

Les modalités de participation aux Rencontres


L’inscription implique votre adhésion au CRAP et votre participation à la totalité des Rencontres. Vous devrez choisir un atelier « thème » et un atelier « activité ». Avant de vous inscrire, lisez attentivement les explications qui suivent.


Adhésion au CRAP-Cahiers pédagogiques
Pour participer aux Rencontres vous devrez être adhérent ou adhérente de notre mouvement pour l’année 2011. Si vous n’avez pas encore adhéré, faites-le dès maintenant. Vous bénéficierez de l’ensemble des informations que nous communiquons aux membres du CRAP et de la possibilité de vous inscrire à notre liste de diffusion. Le montant de l’adhésion pour l’année civile 2011 est de 25 €. Si vous n’êtes pas à jour de votre cotisation, vous devrez vous en acquitter à votre arrivée aux Rencontres.
Programmation 2014-2015 J’adhère au CRAP aujourd’hui


Les ateliers
Cette année un choix est à effectuer parmi 5 ateliers « thèmes » et 6 ateliers « activités ». Vous devez indiquer à chaque fois deux ateliers par ordre de préférence. Les groupes sont constitués au fur et à mesure de la réception des inscriptions. Si votre premier choix ne peut être satisfait parce qu’un atelier est déjà complet ou bien parce que le nombre d’inscrits est insuffisant, c’est votre second choix qui sera retenu. Chaque atelier est présenté ci-dessous.


Accueil et hébergement
Les Rencontres se dérouleront au lycée Saint-Gabriel à Saint-Affrique dans l’Aveyron. Toutes les chambres ont des lits individuels et accueillent en moyenne 2 personnes, avec sanitaires.


Les enfants
Vous pouvez inscrire des enfants de plus de 3 ans. L’inscription d’un enfant implique sa participation aux activités spécifiques organisées pour lui, en fonction de son âge, sous la responsabilité d’un animateur, qui le prend en charge lorsque vous êtes en atelier, et qui vous laisse le retrouver pour partager les repas et les nuits.
Afin de constituer des groupes, merci d’indiquer pour chacun des enfants son prénom et son âge.


Participation financière
Les Rencontres, frais d’hébergement compris, coutent 245 € par adulte et 150 € par enfant. Un acompte de 120 € par adulte et de 60 € par enfant est à régler à l’inscription. Le solde devra être payé à l’arrivée.


L’inscription
Vous pouvez vous inscrire en ligne directement depuis notre site. Il est également possible de télécharger un bulletin d’inscription à remplir et à nous adresser par voie postale. Dans les deux cas, veillez à remplir précisément et complètement les formulaires. Votre inscription ainsi que le choix de vos ateliers vous seront confirmés. Voir plus bas les liens pour s’inscrire.


Préparez votre venue
En juillet, nous vous adresserons par courriel des documents importants, dont :
- l’information sur vos ateliers (important, s’il est nécessaire d’apporter du matériel) ;
- la liste des participants, afin d’organiser (par exemple) un co-voiturage.
Si vous venez en train : La gare la plus proche est celle de Sainte-Rome-de-Cernon . Et si vous prévenez avec vos horaires de train, on viendra vous chercher à la gare...
Si vous venez en voiture : en passant par Millau ou Albi, il vous sera peut-être possible de prendre des voyageurs à la gare ; il suffit d’annoncer à quelle heure vous pensez y passer, et on peut essayer d’ajuster avec les horaires de train.


Contacts
CRAP - Cahiers Pédagogiques - Rencontre 2010
10 rue Chevreul 75011 PARIS
Tél. : 01 43 48 22 30 Fax : 01 43 48 53 21 Courriel : crap@cahiers-pedagogiques.com



Les ateliers thèmes

1. Coopérer en classe et dans l’établissement
Stéphanie Fontdecaba & Dominique Seghetchian
Comment développer la coopération pour permettre aux élèves de construire leur autonomie, leur liberté, leur sens de la responsabilité et leur confiance en eux-mêmes, sans concurrence, dans un esprit de solidarité ? Et si les enseignants aussi coopéraient ?

2. Web 2.0 et réseaux sociaux à l’École
Guillaume Touzé & Stéphanie de Vanssay
Les medias sociaux poussent la porte de la classe. Comment les enseignants intègrent-ils l’Internet participatif dans leurs pratiques professionnelles, dans et hors la classe ? Que peuvent apporter les outils du web 2.0 dans les démarches pédagogiques et dans les apprentissages et à quelles conditions ? Comment éduquer aux medias sociaux ? Quelles questions doit-on se poser avant de faire entrer les réseaux sociaux dans la classe ?

3. La personnalisation des apprentissages et le collectif : ça ne s’oppose pas !
Jean-Michel Zakhartchouk & Christine Vallin
En matière d’apprentissage, on oppose parfois la personnalisation au collectif, l’école de chacun à l’école pour tous. Comment dépasser ces antinomies apparentes, pour un véritable accompagnement et une prise en compte d’élèves différents ? Comment, à la fois, laisser place à la voix de l’individu et faire appel au groupe ?

4. Former, se former ?
Philippe Watrelot & Élisabeth Bussienne
« Descendre de vélo, pour se regarder pédaler », ou dans un langage plus soutenu : « Le professeur [...] est capable de faire une analyse critique de son travail et de modifier, le cas échéant, ses pratiques d’enseignement. [...] Il s’inscrit dans une logique de formation professionnelle tout au long de la vie,... » (référentiel des compétences des enseignants 2010). Cet atelier veut offrir à tous (jeunes ou moins jeunes, stagiaires ou tuteurs) des outils pour analyser ses pratiques, les mettre en perspective pour faire évoluer la gestion de sa classe, son évaluation, etc. Parce qu’enseigner est un métier qui s’apprend, collectivement, constamment...

5. Travailler en équipe pour le socle commun et après
Françoise Colsaët & Dominique Moinard
Le travail d’une équipe pédagogique, aussi sérieux soit-il, n’implique pas toujours un travail effectivement collectif. Qui n’a jamais cédé à la tentation de se replier dans sa classe ou dans sa matière ?
Le socle commun de la maternelle au collège, l’introduction des compétences au lycée, nécessitent un travail en commun pour l’évaluation, mais aussi pour le travail pédagogique : comment ? Pour quelles finalités ? Avec quelle efficacité ?


Les ateliers activités

A. Découvrir son clown
Roxane Caty-Leslé & François Marseille
Partir à la découverte de son propre clown et non pas « faire le clown » c’est convoquer son enfant intérieur. C’est faire vivre et donner à voir aux autres : ses émotions, ses spontanéités, sa créativité, à travers les improvisations proposées. Le nez rouge, premier masque, qui protège et distance, l’humour et la bienveillance du groupe permettent de jouer, sans crainte avec nos peurs, nos faiblesses, nos tristesses, nos colères et nos joies. La condition première d’inscription : s’autoriser à prendre du plaisir.

B. Rando philo : quelle éthique pour notre métier ?
Michel Tozzi & Sylvie Floc’hlay
Marcher, comme dans une rando ; réfléchir, comme dans un atelier philo. Un thème : être prof, quelle philosophie, quelle éthique ?

C. Entre nature et culture
Marie-Pierre Gustau & Christine Charrut
Nous vous proposons de découvrir différentes facettes du pays Saint Affricain. En effet, entre fabrication du Roquefort, statues-menhirs, Rocher de Caylus, ponts sur la Sorgues et sentiers botaniques ou de découverte, il y a peu de chances pour que nous nous ennuyions. Cet atelier est déconseillé aux personnes pressées ou appréciant les atmosphères sinistres...

D. Masques et danses africaines
Laurent Nembrini & Jeanne-Claude Mori
Danser et faire danser des masques, que vous aurez vous même créés et réalisés, sur des rythmes africains endiablés, ça vous tente ! Alors prenez le premier « taxi-brousse » et en route pour... Saint Affrique bien sûr !

E. Avant la 3D, existait un 7e art...
Guy Lavrilleux & Alain Zamaron
« Divertissement d’ilotes » (Duhamel, l’écrivain), le cinéma — bien avant les séries télévisées aujourd’hui dominantes — n’a jamais eu bonne presse dans le milieu enseignant où il est parfois utilisé mais peu travaillé. Mais, au fait, où en sommes nous de la connaissance des œuvres majeures du 7e art (savoirs) ? de ses formes les plus marquantes d’hier et d’aujourd’hui (savoir faire) ? Et comment nous a-t-il montrés, nous, enseignants, dans quelques œuvres maitresses ?
Avec plein de références de films et de courts extraits, enfin un atelier pour rester le cul sur sa chaise et rêver des salles obscures en plein mois d’aout... (savoir être)

F. Sur la piste des trésors !
Annie Di Martino & Anne-Marie Sanchez
Cistes et Randonnées A Pieds (Petites) ? votre Cerveau pour Résoudre d’Amusants Problèmes !
Crypto + Rébus + Anagrammes + Patrimoine = des Coins de la Région A Parcourir.
Vous aimez vous retrouver à quatre pattes à fouiller au pied d’un arbre par tous les temps ?
Vous aimez ouvrir des petites boîtes parfois vieilles et sales ?
Vous aimez trouver dedans des trésors d’une valeur improbable : jouets McDo’, playmobil, jeton de caddie… Vous ne comprenez rien à ce texte mais il vous intrigue ? Cet atelier est fait pour vous.




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LES INSCRIPTIONS SONT CLOSES.




Grille indicative de la semaine des Rencontres




Quelques images...

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Le lycée Saint-Gabriel
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En assemblée générale
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Une soirée
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Le vieux pont et l’église
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Une vue du village
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Le marché





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Programmation 2014-2015 Lire les échos des Rencontres 2010 sur le thème Apprendre, enseigner : entre libertés et contraintes, quelle marge de manœuvre ?

Programmation 2014-2015 Lire les échos des Rencontres 2009 sur le thème Enseigner, un métier à réinventer