Récits et disciplines scolaires

Cet épais numéro (256 pages) nous présente de très intéressantes contributions qui convergent pour nous montrer l’importance du récit dans toutes les matières, en particulier au collège. Bertrand Daunay et Nathalie Denizot nous montrent comment la notion de récit se précise dans la discipline « français » dans les années 70 pour devenir un « objet disciplinaire » incontournable, à la croisée des typologies des textes et des discours. Plusieurs articles concernent l’histoire scolaire, qui est largement revenue sur
un certain abandon du récit voici trois décennies. François Audigier et Christophe Ronveaux appellent à une collaboration
du français et de l’histoire pour une meilleure utilisation du récit, propre à chaque discipline, démarche illustrée par
le travail proposé dans un autre article sur Homère en sixième. Plus originales, les contributions faisant émerger les utilisations possibles du récit en mathématiques ou en sciences.
Un dossier fort stimulant, même si on aimerait parfois des articles moins longs, plus ramassés, qui permettraient un
meilleur accès à cette revue qui demeure une référence, mais pourrait davantage être un outil pour les pratiques.

Le numéro : 22 euros, Cresef, 8 rue du Patural, 57000 Metz.

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