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Quelles alternatives au redoublement ?

Coordonné par Jean-Michel Zakhartchouk - Un document de 112 pages téléchargeable au format PDF - (5 euros pour les individuels - Tarifs avec droits de diffusion : 10 € pour les établissements scolaires et 15 € pour les médiathèques)

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Cette question reste complexe, dès lors qu’on aborde les cas singuliers, dès lors qu’on considère des situations concrètes d’établissement et qu’on différencie les niveaux d’enseignement.
Ce hors-série fait suite à la journée que nous avons organisée conjointement avec la FCPE en mai 2009 sur le thème du redoublement et surtout des alternatives possibles. ce dossier combine les réflexions de fond, les échos de recherches presque toujours concordantes, surtout celles qui montrent les effets nocifs du redoublement précoce, et les témoignages, soit des réactions d’acteurs concernés, soit des récits de pratiques alternatives, de l’école primaire au lycée. Et nous avons aussi, comme c’est la tradition de ces dossiers numériques, repris des textes plus anciens, notamment ceux issus d’un ancien numéro consacré aux redoublements (n°264, en 1988), avec parfois des commentaires des années plus tard des contributeurs concernés.
Nous montrons dans ce dossier que nous pouvons à la fois :
- Présenter une ligne claire et cohérente, même si elle n’est pas dogmatique : non les redoublements ne constituent pas une solution à l’échec scolaire, et le plus souvent au contraire le renforcent.
- Proposer une approche pragmatique, qui tienne compte de la complexité des situations, des effets pervers possibles d’une diminution « lâche » des redoublements qui pourrait signifier laisser les élèves à l’abandon… Sans nier qu’ici ou là un redoublement ne puisse aboutir à une belle réussite, tout en ne sachant pas ce qui serait arrivé s’il n’y avait pas eu ce redoublement !

Sommaire

Afin de visualiser la forme du dossier et avoir une première idée de son contenu, vous pouvez télécharger le document ci-dessous en reprenant des extraits.

PDF - 713.7 ko

Une des difficultés dans la confection de ce dossier a été de savoir où s’arrêter dans l’évocation des alternatives. Si la première partie, constituée de réflexions qui débordent heureusement du cadre national, avec en particulier un entretien au vitriol avec Christian Forestier, était facile à circonscrire, la troisième, qui fait allusion aux pratiques pédagogiques, aurait pu s’étendre à de multiples pistes, puisqu’au fond, l’alternative c’est cette pédagogie différenciée, appuyée sur un socle commun, d’autres façons de travailler, dans la classe en premier lieu…
Cependant, nous avons davantage examiné des dispositifs concrets, y compris ceux qui ne sont pas sans poser problème (classe de redoublants).
Alors que les résultats de PISA nous montrent de façon très inquiétante que l’école française fonctionne de moins en moins bien pour la seconde moitié des élèves, ceux qui n’ont pas de bons résultats et où on trouve une grande proportion des « doublants », il parait urgent de nous mobiliser non pas tant pour obtenir « du chiffre » (moins de redoublements ») que pour permettre à tous de réussir leur scolarité, dans une école qui serait moins impitoyable pour les « perdants » et ne se préoccuperait pas seulement de dégager une élite, fût-ce en élargissant celle-ci.
Ce dossier du coup rejoint différents Cahiers paraissant en même temps : sur l’entrée en sixième, le travail par compétences, sur l’accompagnement éducatif (ouvrage CRDP-CRAP). Pour se mobiliser plus que jamais pour une école plus juste et plus efficace…

Sommaire

Introduction de Jean-michel Zakhartchouk - Le redoublement, c’est simple,
cher et ça ne rapporte pas gros !...

1. Des analyses convergentes

- Entretien avec Christian Forestier - Jamais les conséquences de l’échec scolaire n’ont été aussi lourdes !
- Claude Seibel - Le redoublement précoce fait régresser
- Gilbert Longhi - Du redoublement et de la duplicité
- Jean-Claude Emin - Davantage un problème qu’une solution
- Thierry Rocher - Comparaisons internationales
- Jean-Michel Wavelet - Redoubler… d’énergie
- Paul Robert - Les réponses finlandaises
- Justine Belval - Qu’en est-il au Québec ?
- Hugues Draelents - Les injonctions institutionnelles ne peuvent suffire !

2. Témoignages

- Ce qu’en disent des parents (témoignages relayés par la FCPE)
- Isabelle Masson - Témoignages dans une zone scolaire
- Ce qu’en disent les enseignants :

  • Petites histoires de redoublements
  • Florence Castincaud - Doubler ou négocier des virages
  • Jean-Michel Zakhartchouk - Jamais deux sans trois…
  • Françoise Colsaët - Redoublant un jour
  • Brigitte Cala - Tu ne veux quand même pas qu’il redouble
  • Catherine Hollard - Renoncer au redoublement impose un travail d’équipe

- Sylvie Amici - Regard de la conseillère d’orientation
- Synthèse proposée par Sylvie Amici - Commissions d’appel, rôle et fonction

3. Pratiques alternatives

À l’école primaire

- Jean Ferrier - La révolution des cycles (article publié en 1994) suivi de Jean-Michel Zakhartchouk - Ce que les cycles sont devenus
- Entretien avec Rémi Guyot, Florian Degrain et Patrick Clerc - La vraie alternative à l’école primaire
- Michel Grangeat - Un exemple de travail par cycles (1994) suivi de commentaires Quinze ans plus tard…

Au collège

- Jean-Maurice Sattonay - L’impasse des cycles en trois ans (article publié en 1988)
- Collège François Mauriac (Ste-Eulalie, Gironde) - Une action collective : le dispositif REA
- Jean-Michel Zakhartchouk - Les PPRE, une alternative ?
- Martine Perez - Contrat de confiance
- Richard Huvet - Le rôle des SEGPA (article publié en 1999)
- Richard Huvet - Les dispositifs en alternance pour les collégiens
- Danielle Fauth - Une classe de redoublants : Un ghetto ou une chance de plus (article publié en 1988) suivi de commentaires Vingt après

Au lycée

- Françoise Colsaët – « Doubler autrement », dix ans plus tard
- Stéphane Ducrest - Une occasion ratée de soutenir une expérience

Un ouvrage
La question du redoublement - Comment faire avec la difficulté scolaire ?
2008 – CRDP de Versailles – Collection « Des enseignants et des chercheurs »

En guise de conclusion

- Jean-Jacques Hazan - Et si on s’intéressait plus à la « première chance » ?

Pour aller plus loin
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