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Quelle formation professionnelle pour l’avenir ?
Quelle place et quel rôle pour l’université ?

Colloque à l’Université Paul Valéry Montpellier 3 le 17 septembre


Colloque organisé par
- Le Centre d’Études et de Recherches sur la Formation, l’Éducation et l’Enseignement (CERFEE) de l’Université Paul Valéry Montpellier 3
- Le Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF) de l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres de l’Académie de Montpellier et l’Université des Sciences et Techniques du Languedoc Montpellier 2

Samedi 17 septembre 2005 - Université Paul Valéry Montpellier 3

Problématique

Le monde de la formation a changé. L’effort collectif a abouti, à la fin du vingtième siècle, aux objectifs d’une formation tout au long de la vie et d’un socle commun de connaissances tout en conservant des élites, en préservant le sens de l’école au regard des pratiques extra-scolaires, en développant l’adaptabilité et l’autonomie au travail et en validant par des diplômes universitaires les acquis de l’expérience. Ces évolutions radicales se traduisent par une situation riche de potentialités mais aussi porteuse de difficultés. De nouveaux modes de relations entre chercheurs, formateurs et praticiens sont à inventer pour entretenir et enrichir, aux plans universitaire et professionnel, des évolutions centrées sur le travail, l’action, les pratiques ou les situations.
La formation s’est rapprochée des pratiques ; l’université s’est engagée dans des perspectives professionnelles ; la durée des stages en situation s’est allongée ; la didactique professionnelle a connu un essor important ; des dispositifs innovants d’accompagnement du développement du “ praticien réflexif ” ont été imaginés ; le travail est de plus en plus pensé comme formateur. Par ailleurs, un rapprochement s’est opéré entre des disciplines aussi différentes que la psychologie du travail, la sociologie de l’éducation, les didactiques et l’ergonomie. L’université se retrouve aujourd’hui “ au milieu du gué ” dans sa relation avec la formation professionnelle.
Les 9èmes rencontres du Réseau Éducation et Formation organisées les 15 et 16 septembre auront fait le point sur les perspectives ouvertes par cette implication grandissante des universités dans la formation. Le colloque se propose de reprendre, confronter et regrouper les discussions engagées dans les différents symposiums autour des quatre thèmes suivants :

  1. la nature des objets en formation (les compétences, les contenus, les didactiques, les pratiques, etc.) ;
  2. la place du sujet formateur et du sujet en formation (l’identité, l’engagement, la réflexivité, l’expérience individuelle et sociale, etc.) ;
  3. les réseaux, dispositifs et systèmes de formation (leur composition, leur organisation, leur évaluation, etc.) ;
  4. les techniques, technologies et langages en formation (les dimensions instrumentales, réflexives, relationnelles, etc.).

Ateliers et tables rondes accorderont une attention particulière aux jeunes chercheurs dans la réalisation de cette journée.

Programme

- 9h-9h15 : Ouverture du colloque par M. le Président de l’Université Paul Valéry et M. le Directeur de l’IUFM.
- 9h15-9h30 : Présentation de la problématique générale du colloque par. D. Bucheton (pour le LIRDEF)
- 9h30-10h30 : Conférence de Cl. Lessard (Professeur de sciences de l’éducation à l’université de Montréal)
- 11h-12h30 : Tables rondes en parallèle : les objets de formation ; la place du sujet ; les réseaux, dispositifs et systèmes de formation ; les techniques, technologies et langages en formation
- 12h30-14h : Repas
- 14h-15h30 : Communications en ateliers
- 16h-17h : Conférences de synthèse
- 17h-17h15 : Conclusion et clôture du colloque par R. Étienne (pour le CERFEE)

Comité d’organisation du colloque
D. Bucheton (co-responsable), R. Etienne (co-responsable), A. Bronner, P. Hébrard, S. Leblanc, M. Tozzi.

Comité scientifique sollicité pour la lecture des communications
B. Albero (sciences de l’éducation, Maison des Sciences de l’Homme), A. Bronner (mathématiques, IUFM de Montpellier), D. Bucheton (sciences du langage, IUFM de Montpellier), F. Cros (sciences de l’éducation, Conservatoire National des Arts et Métiers), M. Durand (sciences de l’éducation, université de Genève), R. Étienne (sciences de l’éducation, université Montpellier 3), M. Gather Thurler (sciences de l’éducation, université de Genève), D. Groux (sciences de l’éducation, université de Postdam), P. Hébrard (sciences de l’éducation, université Montpellier 3), A. Jorro (sciences de l’éducation, université de Provence), Serge Leblanc (sciences et techniques des activités physiques et sportives, IUFM de Montpellier), Cl. Lessard (sciences de l’éducation, université de Montréal), L. Paquay (sciences de l’éducation, université catholique de Louvain), Ph. Perrenoud (sciences de l’éducation, université de Genève), M. Rebière (sciences du langage, IUFM d’Aquitaine), Cl. Solar (sciences de l’éducation, université de Montréal), M. Tozzi (sciences de l’éducation, université Montpellier 3)

Communications

Les projets de communication seront reçus jusqu’au 20 mai 2005. Ils devront parvenir sous forme de fichier informatique au format word (*.rtf) en fichier attaché (ou sous forme de disquette) adressé à Richard Étienne, université Paul Valéry, route de Mende, F34199 Montpellier cedex 5
Richard.Etienne@univ-montp3.fr

Présentation (une page maximum en caractères Times de 12 avec marges de 2,5 cm) :
Nom, Prénom
Adresse de courrier électronique
Adresse professionnelle

Titre de la communication
Texte (1500 caractères au maximum)
5 mots-clés
Numéro du thème auquel correspond la communication :

  1. la nature des objets en formation (les compétences, les contenus, les didactiques, les pratiques, etc.) ;
  2. la place du sujet formateur et du sujet en formation (l’identité, l’engagement, la réflexivité, l’expérience individuelle et sociale, etc.) ;
  3. les réseaux, dispositifs et systèmes de formation (leur composition, leur organisation, leur évaluation, etc.) ;
  4. les techniques, technologies et langages en formation (les dimensions instrumentales, réflexives, relationnelles, etc.).

La réponse sera communiquée le 3 juin 2005.

Inscriptions

Frais d’inscription : 40 € (comprenant l’envoi du dossier du participant et des actes sur CD-Rom) jusqu’au 15 juin 2005 (60€ au-delà).

Fiche d’inscription à retourner à : Richard Étienne, Université Paul Valéry, Route de Mende, F34199 Montpellier cedex 5.
Le chèque sera établi à l’ordre de M. l’Agent Comptable de l’Université Paul Valéry.
La fiche comprendra :
Nom
Prénom
Adresse personnelle
Adresse professionnelle
Adresse électronique
Tel.
Statut ou Fonction
Organisme ou institution de rattachement


Les précédentes réalisations du CERFEE et du LIRDEF

Colloque des 23 et 24 mai 2003
La discussion en éducation et en formation : socialisation, langage, réflexivité, identité, rapport au savoir et citoyenneté

- Publication en décembre 2003 d’un CD-Rom regroupant l’ensemble des communications du colloque et réalisé par Richard Étienne
- Publication en mars 2004 du numéro 19 de la revue du CERFEE présentant les interventions et travaux du colloque sous la direction de Michel Tozzi
- Ouvrage collectif coordonné par Michel Tozzi et Richard Étienne : La discussion en éducation et en formation, un nouveau champ de recherches et publié chez L’Harmattan en novembre 2004, dans la collection Action et Savoir, disponible en librairie et sur le site http://www.editions-harmattan.fr

Journées d’études des 4 et 5 juin 2004 sur
L’analyse des situations, des pratiques, de l’action et du travail ? en éducation et en formation ? dans la perspective d’une socialisation démocratique

- À paraître : le numéro 20 de la revue du CERFEE présentant les interventions et travaux de ces journées sous la direction de Richard Étienne

Le CD-Rom et les revues peuvent être commandés au service des publications,
Université Paul-Valéry Route de Mende F-34199 Montpellier CEDEX 5 (FRANCE)
Tél. (33) 04 67 14 24 60 - Fax (33) 04 67 14 23 32
Mail : publications@univ-montp3.fr
Site : http://alor.univ-montp3.fr/serpub