Sommaire

Préface. Les enjeux du travail personnel des élèves, Françoise Clerc

Introduction. Sûrement pas une solution miracle, mais..., Jean-Michel Zakhartchouk

Chapitre premier. Resituer l’accompagnement éducatif dans une histoire

• Accompagnement éducatif / accompagnement à la scolarité : concurrence ou complémentarité ?
• Identifier les dérives pour fortifier le dispositif

Chapitre II. L’aide aux devoirs : un axe fort et privilégié de l’accompagnement éducatif

• Donner du travail à la maison...
• Accepter la difficulté et vaincre la résignation
• Les exigences des enseignants : ambition et raison

Chapitre III. Développer une posture aidante réellement efficace

• Écueils de l’accompagnement spontané
• Devenir un intervenant efficace
• Former à l’accompagnement pédagogique
• Faire évoluer et infléchir sa pratique
• Savoir établir une relation de confiance

Chapitre IV. Quelles stratégies gagnantes développer chez l’élève et pour quels bénéfices ?

• Apprendre à prendre du recul et questionner ses habitudes de travail
• Apprendre à retraiter le contenu des cours pour se l’approprier et le mémoriser
• Apprendre à mieux utiliser sa mémoire
• Apprendre à réaliser un travail
• Apprendre à préparer une évaluation
• Apprendre à s’auto-évaluer
• Apprendre à s’entraider, à apprendre avec d’autres
• Acquérir des stratégies de lecture
• L’accompagnement au lycée
• Petit inventaire d’activités

Chapitre V. Faire face à la lassitude et à la démotivation

• Quand l’élève ne semble pas pouvoir tirer profit de l’aide
• Quand l’élève ne semble pas vouloir d’aide
• Lutter contre le découragement et savoir re-motiver

Chapitre VI. Pratiques de l’accompagnement : une perception diversifiée selon les échelles et les acteurs

• Les quatre temps de l’apprentissage
• Le département du Val-de-Marne : un regard d’ensemble
• Le collège Anatole France de Béthoncourt dans le Doubs : historique et bilan d’étape
• Les collèges des Hauts-de-Seine : une action départementale d’ampleur
• Le collège Thérésien Cadet à Sainte-Rose de la Réunion : un accompagnement éducatif cohérent
• Le collège Jules Renard à Laval : l’accompagnement et les cours ordinaires
• Et au lycée ?
• Comment mobiliser tous les acteurs ?

Conclusion. Ombres et lumière de l’accompagnement éducatif, Jean-Michel Zakhartchouk

Ressources

Sigles utilisés