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Pour enseigner l’histoire des arts - Regards interdisciplinaires

Bénédicte Duvin-Parmentier - CRDP d’Amiens et Cahiers pédagogiques, 2010 - 19 € hors frais de port

28 avril 2010
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« Offrir à tous les élèves des rencontres sensibles avec les œuvres d’art », les amener à se construire une culture personnelle, favoriser l’acquisition de compétences transversales, réduire les écarts, tout en s’inscrivant dans le socle commun… Avec des objectifs aussi ambitieux que nombreux, l’enseignement de l’histoire des arts est un beau défi pour l’école. Sans renoncer aux des approches créatives, il exige des pratiques interdisciplinaires qui s’avèrent une aide pratique. Une aventure aussi, stimulante, enrichissante, affirment ceux qui ont participé à l’écriture de ce livre !
Pour enseigner l’histoire des arts. Regards interdisciplinaires propose des réponses nombreuses. De l’analyse des attentes institutionnelles aux réflexions utiles, des projets artistiques aux créations surprises dans leur accomplissement,
de la mise en oeuvre dans une discipline aux réalisations pluridisciplinaires, du travail mené en équipe aux aides des divers partenaires… Plus de quarante exemples, partagés et commentés par des professeurs passionnés et imaginatifs, font de cet ouvrage un guide précieux, un outil nécessaire pour encourager les enseignants à se lancer dans l’aventure.


Philippe Joutard dans la préface
« Un guide précieux qui rassurera et encouragera les professeurs décidés à se lancer dans l’aventure. »

Didier Lockwood dans la postface
« Il faut mettre en transversalité étroite les enseignements traditionnels et l’histoire des arts qui les transcende. Il s’agit ici de transversalité et pas de grands écarts. Mélanger les cultures, même les confronter pour mieux les fusionner par la suite, sert à faire naître de nouveaux concepts encore plus riches. Les métissages font souvent les plus beaux enfants. »

Extraits de la conclusion
Le fait est clair au fil des pages : l’enseignement de l’histoire des arts ne part pas de rien. Prendre appui sur ce qui s’est fait, se fait depuis des années, dans les établissements, sur tout dans les cours disciplinaires comme dans les projets interdisciplinaires, à un niveau purement scolaire ou en partenariat est un moyen de bâtir l’enseignement de l’histoire des arts.


Titres des chapitres

- Histoire des arts, un enseignement « nouveau » ?
- Au cœur de la culture humaniste du socle commun
- Combler les fossés culturels
- Croiser les disciplines, croiser les arts
- Les TICE, ressources et outils pour l’histoire des arts
- Pour une lecture « artistique » des images
- Être passeur culturel de tous les arts
- Avancer avec des partenaires

Une préface de Philippe Joutard : L’histoire des arts, un défi et une chance

Une introduction Jean-Michel Zakhartchouk : Enseigner l’histoire des arts, difficile mais passionnant !

Une première postface de Nadeije Laneyrie-Dagen, historienne de l’art : « Apprendre à voir » à l’école

Une deuxième postface de Didier Lockwwood, artiste : La sensibilité doit imprégner toutes les disciplines

Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Lire la présentation de l’ouvrage par Florence Castincaud et l’entretien avec l’auteure (rubrique Le livre du mois)