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N°468 - Dossier "As-tu fait tes devoirs ?"

Planifier son travail à la maison en classe (deux séances)

Par Claire Boniface


PREMIÈRE SÉANCE

Compétence visée : identifier les plages horaires pendant lesquelles le travail à la maison peut être effectué

Situation de départ collective

Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Distribuer aux élèves un emploi du temps présentant le temps de classe, mais également les plages hors temps scolaire.

Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Ne pas leur donner de consignes particulières, mise à part la lecture du document ; les laisser s’interroger sur ce support inhabituel ; inciter les élèves à s’exprimer sur ce qu’ils constatent.

Exemples :
- Cela ressemble à l’emploi du temps de la classe, mais il y a des jours en plus et à des horaires différents.
- Il y a le mercredi et le dimanche, alors que nous n’allons pas à l’école.
- L’horaire proposé va jusqu’à 20h, alors que la classe se termine à 16h30.
- Je ne comprends pas à quoi peut servir cet emploi du temps.
- Etc.

Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Profiter de l’étonnement de certains élèves pour les inciter à faire des suppositions sur l’utilisation d’un tel support.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Laisser les élèves justifier leurs propositions ; les guider pour conclure que cet emploi du temps, une fois complété, pourra être utilisé pour planifier leur travail à la maison.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Leur proposer de griser ou de hachurer les cases représentant les plages horaires où ils sont à l’école, celles-ci ne pouvant servir à la planification du travail à la maison.
Ces plages horaires représentent le temps de classe, mais également celui de cantine et d’étude surveillée ; les élèves n’auront donc pas tous le même emploi du temps.

Voici l’exemple d’un élève déjeunant à la cantine tous les jours, mais ne restant à l’étude surveillée que les jeudis et vendredis :

Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Guider les élèves pour qu’ils constatent que tous les emplois du temps, bien que différents, sont restés vierges le mercredi, le samedi, le dimanche et après 18 heures.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 On rappellera que les plages d’études surveillées sont destinées à faire le travail donné à la maison : leçons et lectures, etc.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Demander aux élèves de s’exprimer sur leurs activités extra-scolaires, leurs occupations hebdomadaires, ces temps pendant lesquels ils ne peuvent pas travailler chez eux.

Exemples :

  • Le mercredi matin, je fais du football.
  • Le mardi soir, je fais de la musique.
  • Je vais chez ma grand-mère tous les dimanches après-midis avec mes parents.
  • Etc.

Activité personnelle

Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Demander aux élèves de reprendre leur emploi du temps personnel et d’indiquer, sur les plages horaires restées vierges, les activités ou occupations pendant lesquelles ils ne peuvent pas travailler à la maison.

Par exemple :

Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 L’enseignant vérifiera les réponses données par les élèves.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 En cas de non-validation, les causes seront recherchées : goûter après 18h, par exemple.

Cet emploi du temps, une fois vérifié par l’enseignant, sera utilisé comme point de départ de la séance suivante.


DEUXIÈME SÉANCE

Compétence visée : planifier son travail à la maison

Situation collective avec un support individuel

Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Prendre l’emploi du temps personnel élaboré au cours de la séance précédente.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Demander aux élèves de rappeler les raisons de son élaboration : identifier les plages horaires permettant de planifier son travail à la maison.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Inciter les élèves qui restent à l’étude surveillée à s’exprimer sur le travail pouvant être facilement fait à ce moment-là et sur celui qui est plus difficile à réaliser.

Exemples :

  • Il n’est pas toujours possible d’y faire une recherche documentaire ou de préparer un exposé.
  • Nous n’avons pas le même matériel qu’à la bibliothèque du quartier (exemple : une encyclopédie sur cédérom).
  • Le samedi midi, il n’y a pas d’étude surveillée et nous avons des leçons pour la semaine suivante.
  • On ne peut pas réciter une leçon à haute voix, car on gênerait les autres.
  • Etc.

Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Demander aux élèves de colorier sur leur emploi du temps personnel, avec un crayon de couleur claire, les plages horaires pendant lesquelles ils peuvent travailler chez eux.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 On pourra leur suggérer de colorier une plage par jour.

Par exemple :

Les plages coloriées n’engagent pas obligatoirement à un travail à la maison : elles représentent simplement les plages disponibles.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Quelques exemples pourront être affichés pour commenter la diversité des situations possibles.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Ce document pourra être collé dans le cahier « de méthodologie » ou dans le cahier de textes.

Mise en pratique personnelle

Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Demander aux élèves de prendre leur cahier de textes et de rechercher les travaux à faire à la maison pour la semaine à venir.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Leur demander d’utiliser leur emploi du temps personnel pour planifier leur travail sur une semaine.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Ils pourront prendre conscience qu’il est judicieux d’équilibrer son temps de travail.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Préciser qu’ils peuvent prévoir plusieurs plages pour un même travail (par exemple : une révision importante pour une évaluation trimestrielle). Les plages horaires doivent, bien sûr, être utilisées partiellement.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Préciser aux élèves qui restent à l’étude surveillée qu’ils peuvent aussi utiliser les plages de 16h30 à 18hpour planifier une partie du travail donné.

Par exemple :

Ces horaires ne sont que des prévisions mais elles incitent les élèves à travailler en un temps limité.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Au cours de la première semaine d’utilisation de ce tableau, l’enseignant incitera les élèves à s’exprimer sur l’efficacité de leur planification (par exemple au moment de l’accueil en classe).
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 La validation de ce travail se fera en effet grâce à l’efficacité de cette prévision.

Synthèse

Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 On rappellera les autres méthodes que l’on a découvertes ensemble pour apprendre à organiser son travail personnel.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Il est possible de copier une synthèse de ce travail dans le cahier relatif à la méthodologie.

Voici un exemple, mais il est préférable de trouver les formulations avec les élèves :

Pour ne pas travailler dans l’urgence et pour équilibrer mon temps de travail en dehors de la classe, je peux planifier mon travail à la maison et à l’étude surveillée.
Pour cela, j’utilise les plages horaires repérées dans mon emploi du temps personnel et je rédige mon plan de travail hebdomadaire.

A noter :
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Ce travail peut permettre à l’enseignant de mieux évaluer la quantité de travail donné chaque semaine aux élèves, qui doit rester raisonnable.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Le temps de travail à la maison pourra devenir progressivement plus important au cours du cycle 3, ce qui pourra être l’objet d’une concertation de cycle.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Des tableaux vierges peuvent être distribués chaque semaine aux élèves. Il est souhaitable que chaque élève dispose de deux ou trois tableaux en même temps (pour prévoir la planification à long terme et pour pouvoir les compléter au fur et à mesure des leçons données).

Par exemple :

Claire Boniface, IEN Paris.


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