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Revue de presse du jeudi 28 novembre 2019
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 7)En attendant …. PISA, on explique son fonctionnement, son histoire… Quelques infos du système et du supérieur pour cette revue de fin de semaine.
En attendant
A l’école du « grand écart » : le niveau des élèves français est-il si mauvais ? Par Mattea Battaglia
“En attendant les résultats de l’enquête internationale PISA, le 3 décembre, « Le Monde » s’est penché sur la galaxie d’évaluations qui rythment la scolarité. Elles dessinent un niveau général moyen, mais aussi un écart de réussite particulièrement important entre les meilleurs et les moins bons.”Education : comment Pisa note les systèmes scolaires Par Laura Berny
“”Le 3 décembre, vont être divulgués les résultats du Programme international pour le suivi des acquis des élèves, le fameux Pisa. Les « Echos Week-End » vous emmènent dans les coulisses de ce classement incontournable.”
“C’est l’histoire d’un classement lancé en l’an 2000 par l’OCDE pour comparer les systèmes éducatifs et devenu, au fil de ses publications triennales, l’un des plus scrutés et commentés dans le monde. En vingt ans, le nombre de pays participants au Programme international pour le suivi des acquis des élèves (Pisa) est passé de 43 à près de 80. Pas moins de 600 000 élèves ont été testés pour le dernier classement dont les résultats sont publiés ce 3 décembre. Et ces chiffres vont encore augmenter puisque « près de 130 pays et économies souhaitent faire partie du programme », révèle Andreas Schleicher, directeur de l’éducation et des compétences à l’OCDE et le père de Pisa.” Un article très intéressant sur le processusL’Ecole confrontée à la nouvelle gestion publique
“La nouvelle gestion publique (ou New Public Management) va t-elle profondément modifier le métier enseignant ? Avec l’arrivée de JM Blanquer, l’entrée du système éducatif dans la nouvelle gestion publique (ou New Public Management) s’accélère. On assiste à un développement des autonomies locales en lien avec une responsabilisation accrue des acteurs locaux. Avec la multiplication des évaluations, la question du statut des directeurs d’école, en débat en ce moment, est représentative de ce glissement d’une gestion collective de l’école vers un management imposant des normes et des contraintes. Education & sociétés consacre son dernier numéro (n°43) à l’analyse des effets de cette transformation sur le métier enseignant. Plusieurs articles en relativisent l’impact. Ainsi en Belgique francophone c’est un mode hybride qui se développe avec le Pacte d’excellence. En France,H Buisson Fenet et X Pons montre qu’on assiste là aussi à des combinaisons locales qui limitent l’application théorique. Finalement en pronant l’autonomie et la responsabilisation, la NGP se heurte au mode du réel , beaucoup plus complexe et nuancé.”Système
En France, les retenues et les exclusions toujours très pratiquées Par Marie-Estelle Pech
“À l’école et au collège, les pratiques punitives sont toujours aussi fréquentes.”
“Laxiste, l’école française ? On en est loin. Les pratiques punitives sont fréquentes, tant à l’école primaire qu’au collège, selon une enquête menée auprès de quelque 20.000 élèves en 2017 : en primaire, ce sont environ six élèves sur dix qui sont punis chaque année, dont plus d’un sur quatre l’ayant été au moins trois fois.”Lycéens et étudiants inégaux face à leur orientation par Pauline Bluteau
“Au-delà des résultats scolaires, selon leurs origines sociales et géographiques, les jeunes ne s’orientent pas de la même manière. C’est en tout cas ce qui ressort d’un sondage de l’IFOP. Cinq lycéens et étudiants nous ont fait part de leur expérience.”Supérieur
Précarité étudiante : gel des loyers dans les résidences universitaires en 2020
“Le Crous a annoncé jeudi le gel des loyers dans les résidences universitaires en 2020. L’organisme indique que ce gel des loyers a été décidé "en plein accord avec le ministère de l’Enseignement supérieur", pour répondre au début de mobilisation étudiante.”Réforme des études de santé : les facultés de médecine sont sous tension par Mersiha Nezic
“La mise en œuvre de la réforme du premier cycle des études de médecine, maïeutique, odontologie et pharmacie, suscite des tensions dans les universités. Désormais, chaque université doit mettre en place au moins deux des trois voies d’accès à ces études, dans un calendrier serré. Les moyens alloués à la réforme sont également estimés insuffisants par les facultés de médecine.”Bernard Desclaux
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 556 - Sujets à émotions
Dossier coordonné par Florence Castincaud et Jean-Charles Léon
octobre 2019 Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ?N° 555 - Droits des enfants, droits des élèves
le 29 novembre 2019, par
Dossier coordonné par Catherine Chabrun et Maeliss Rousseau
septembre-octobre 2019
La Convention internationale des droits de l’enfant aura 30 ans en novembre 2019. Quelles pratiques pédagogiques et quels partenariats développer pour que les enfants, y compris ceux en situation difficile à l’extérieur de l’école, soient acteurs de leurs droits, tout en respectant leurs obligations en tant qu’élèves ? -
Revue de presse du jeudi 28 novembre 2019
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 5)Beaucoup d’interrogations sur les évolutions de notre système ainsi que sur la pédagogie. Des nouvelles du supérieur mais aussi d’ailleurs pour cette revue de presse.
Le système
Fin du paritarisme : le décret est en route
“Sur son fil Twitter, Olivier Dussopt annonce la signature du décret qui retirera aux commissions paritaires le contrôle de la gestion des mobilités. Il entrera en vigueur au 1er janvier 2020. Les commissions paritaires perdront leur contrôle de l’avancement et de la promotion à compter du 1er janvier 2021. Ce décret est pris en application de la loi de transformation de la fonction publique adoptée cet été. Cette loi constitue une véritable rupture puisqu’elle met fin à plus d’un demi siècle de contrôle des syndicats sur l’administration. A terme les enseignants seront seuls face aux décisions de leur chef immédiat sans autre recours qu’une plainte en justice qu’ils devront déposer et instruire seuls.”Santé au travail : Le ministre supprime l’Observatoire de la sécurité des établissements. Et encore un organisme d’observation qui se trouve supprimer. Est-ce qu’il suffirait finalement de supprimer le thermomètre pour mieux se sentir ?
École : les vrais défis
L’éducation à la sexualité aujourd’hui : que devient la loi de 2001 ? par Caroline Rebhi, sur Les Cahiers pédagogiques.
“Comme pour bien d’autres progrès, les avancées en matière d’éducation à la sexualité s’accompagnent de résistances et demandent, pour être consolidées, l’action volontariste des acteurs de terrain. C’est ce que nous rappelle l’auteure en parcourant l’histoire mouvementée de cette thématique dans l’école. A lire bientôt : le dossier du numéro d’avril-mai 2020 des Cahiers pédagogiques sur l’éducation à la sexualité.”Changer l’école : prenez garde aux neuromythes ! Par des universitaires de Genève
“Les neurosciences sont fascinantes. Alors que le cerveau humain restait une forteresse inatteignable depuis la nuit des temps, une sorte de boîte noire recelant les mystères de l’esprit, voilà que les progrès technologiques transforment la science-fiction en réalité. En nous permettant d’observer l’activité cérébrale, ils ouvrent une perspective vertigineuse : toute personne deviendrait un livre ouvert, dont la réflexion et la « subjectivité » pourraient se traduire en signaux objectifs.”Délogée par l’arrivée d’un lycée prestigieux, l’école des instits en colère
“L’installation sur les rails d’une école privée sur le site de l’ex-IUFM met en rogne les personnels invités à déménager sur le campus. Ils devront laisser la place dès la rentrée. Alors que le futur bâtiment censé les accueillir ne sera pas prêt.”Un lycée de Seine-Saint-Denis mobilisé après deux meurtres d’élèves en deux mois Par Le Figaro avec AFP
“« Deux morts en deux mois, que fait l’Etat ? » : une centaine de parents et d’enseignants se sont rassemblés mercredi soir devant un lycée d’Aubervilliers (Seine-Saint-Denis), sous le choc après le meurtre de deux élèves. « Ces deux morts ne sont que les versants les plus dramatiques de la violence quotidienne que subissent nos élèves », a dit un représentant des personnels, sur le parvis du lycée professionnel d’Alembert.”Pédagogie
Bien-être : Pierre Merle : Les notes peu fiables, décourageantes et anxiogènes ne sont pas une fatalité scolaire
“L’école française reste trop et trop tôt sélective. Dans une course aux meilleures positions, la méritocratie scolaire se traduit par la distinction d‘une minorité (socialement définie) et par une relégation rapide et particulièrement coûteuse de nombreux jeunes. Pour Pierre Merle, professeur à l’INSPE de Bretagne, le chiffrage est permanent à l’école (rangs, récompenses, classements, mesures, performances) dans une sorte de mise en rang compétitive, de mise en concurrence délétère, de mise au pas qui est contre-productive pour l’intérêt général autant que pour l’épanouissement des élèves comme des professeurs.”École primaire/ Le co-enseignement : une pratique débrouillarde
“Le manque de locaux pousse les enseignants à se montrer inventifs pour intervenir à deux dans les classes de CP et CE1 qui ne peuvent pas être dédoublées.” Dans le Journal de Saint-Denis.La sanction en éducation
“Peut-on étudier les sanctions en éducation au niveau mondial ? C’est l’objectif du dernier numéro de la revue internationale d’éducation de Sèvres. En apparence oui : la revue nous emmène dans 9 pays : Burkina Faso, Bénin, Japon, Russie, France, Algérie, Angleterre , Etats-Unis et Québec. Mais en réalité, la notion de sanction n’est plus un objet assumé d’étude en Europe du Nord et aux Etats-Unis. Dans ces pays, deux nouveaux mythes remplacent les vieilles sanctions : la justice réparative et la discipline positive. Pour Eirick Prairat, qui coordonne ce numéro, "tout le sel de la tâche éducative réside dans ce paradoxe : comment se servir de la contrainte pour rendre l’autre libre ?"”La sanction en éducation, n° 81, septembre 2019 de la revue du FEI (ex CIEP)
“Pourquoi et comment punit-on dans les écoles au Burkina Faso, au Bénin, au Japon, en Russie, en France, en Algérie, en Angleterre, aux États-Unis ou encore au Québec ?
La question de la sanction à l’école, longtemps oubliée, souvent passée sous silence, revient aujourd’hui en force dans de nombreux pays.
Ce 81e dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres souligne les questions et les défis que ces neuf systèmes scolaires très différents ont à relever.”Supérieur
L’Université n’est rien sans liberté ! Par Anne Levade, professeure des universités, est agrégée de droit public et préside l’Association française de droit constitutionnel.
“Il ne faut pas laisser la censure s’immiscer dans les facultés françaises.
On ne le dit pas assez : l’enseignement supérieur est un espace privilégié. Pas un espace de privilèges, mais un lieu et un temps dédiés à la formation des esprits et à la confrontation des idées. Ceux-là mêmes qui en constituent la communauté ont tendance à l’oublier, à commencer par les étudiants, légitimement obnubilés par l’obtention des diplômes qui viennent sanctionner leurs efforts, et les enseignants-chercheurs, d’année en année plus accaparés par des charges administratives qui ne sont pas le coeur de leur métier.” Article AbonnéAilleurs
L’Université virtuelle de Côte d’Ivoire : une volonté d’ouvrir la fac à tous les habitants
“Pour saisir l’enjeu de l’enseignement à distance pour l’enseignement supérieur ivoirien, il faut avoir à l’esprit deux chiffres concernant l’université Félix Houphouët Boigny d’Abidjan. 70 000 étudiants fréquentent le campus, alors que la capacité d’accueil n’est que de 30 000.”Flandre : ils vont manifester pour défendre les langues régionales
“Samedi 30 novembre, une manifestation se tiendra autour du ministère de l’Éducation nationale. Objectif : l’apprentissage des langues régionales.”Réduire le surmenage des élèves chinois, une réforme controversée Par Frédéric Lemaître
“Contre l’avis de nombreux parents, les autorités chinoises s’efforcent d’alléger la pression scolaire que subissent les enfants dès le primaire.” pour abonnésBernard Desclaux
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 556 - Sujets à émotions
Dossier coordonné par Florence Castincaud et Jean-Charles Léon
octobre 2019 Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ?N° 555 - Droits des enfants, droits des élèves
le 28 novembre 2019, par
Dossier coordonné par Catherine Chabrun et Maeliss Rousseau
septembre-octobre 2019
La Convention internationale des droits de l’enfant aura 30 ans en novembre 2019. Quelles pratiques pédagogiques et quels partenariats développer pour que les enfants, y compris ceux en situation difficile à l’extérieur de l’école, soient acteurs de leurs droits, tout en respectant leurs obligations en tant qu’élèves ? -
L’école maternelle que nous voulons
Dans la rubrique : Annonces et communiqués (point : 0%) (Popularité : 66)L’école maternelle que nous voulons
Les personnels, les parents et les associations qui constituent la communauté éducative, grands absents des assises ministérielles de mars 2018 ont créé un collectif pour organiser quelques mois plus tard, le 17 novembre 2018, le « Forum de l’école maternelle par celles et ceux qui la font vivre ». Depuis, le groupe, composé de mouvements pédagogiques et d’éducation populaire, syndicats, associations ou collectifs de métiers, continue de travailler sur les problématiques et les enjeux de l’école maternelle et publie une brochure commune. Complémentaires dans nos approches, nous avons fait de nos différences une force pour porter des valeurs et des convictions communes sur l’école maternelle que nous voulons, une école première et primordiale, démocratique et émancipatrice, une école pour tous et toutes.
La brochure est disponible au téléchargement sur chacun des sites des organisations.
Les signataires
le 28 novembre 2019, par
AFEF
AGEEM
ANCP&AF
CEMEA
Collectif ATSEM de France
Collectif Education 94
CRAP-Cahiers pédagogiques
FCPE
GFEN
ICEM-Pédagogie Freinet
SE-UNSA
UNSA Territoriaux
SGEN-CFDT
Interco-CFDT
SNUipp-FSU
SNUTER-FSU -
N° 557 - L’autorité éducative
Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 107)Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ?
le 28 novembre 2019 -
N° 557 - L’autorité éducative
Dans la rubrique : Les sommaires (point : 0%) (Popularité : 2)Les actualités éducatives
Éditorial
La ligne de crête Cécile Blanchard
L’éducation populaire aujourd’hui Christian Chevalier, Jean Karl Deschamps
Une expérience militante Bernard Corvaisier
Entretien
« Celle qui n’a pas appris » Entretien avec Nathalie Balsan-Duverneuil
L’école ailleurs
Anatomie d’une grève historique : le cas de Chicago Marjorie Vidal
L’actualité de la recherche
Mise en place des EPI au collège en 2016 : tout ça pour ça ? Catherine Reverdy
La chronique de Nipédu
Paillettes et formation Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre
Billet du mois
Are you a winner or a loser ? Cécile RossardDossier : L’autorité éducative
Avant-propos par Michèle Amiel et Bruno Robbes
À hauteur d’élève
« Si les profs me crient dessus » Julie Blanc, Audrey Murillo, Philippe Sahuc, Hélène Veyrac
« J’suis pas une poucave » Clémence Boxberger
Motivé, motivé Alain Guerrien
Les raisons de la confiance Marie Beretti
La fonction limitante Pierre Delion
« La bibliothèque est fermée » Philippe Jubin
Du côté des personnes détenues Valérie RadawiecAvoir de l’autorité : une affaire individuelle
Quand éduquer, c’était corriger Justine Le Floc’h
« Tu me casses les… » Cyril Lascassies
« En fait, c’est facile ! » Benjamin Banasik
« Cela va quand même mieux » Thomas Legrand
« Vous êtes trop gentille, madame » Agnès Berthe
Un long chemin Sandrine Lemoine
Un GPS pour l’autorité L’équipe LéA du lycée Condorcet
L’influence du groupe Vanessa Joinel Alvarez
Ouvrir au monde, en douceur Eirick PrairatFaire autorité : une affaire collective
La table des conflits Jean-Guy Lafaye
« J’avais l’impression d’être une poubelle » Dominique, Fanny, Fantine et Manon
Si on essayait l’établissement ? Richard Étienne
« Ce qu’on vote, on va vraiment le faire ? » Laurent Reynaud
L’autorité didactique Julie Pinsolle
« Qu’est-ce que vous en savez ? » Jean-Michel Zakhartchouk
Une pédagogie anti-autoritaire Nathalie Bruneau, Davy Cottet et Mathilde Saby
La subversion s’imposait Jacques PainÀ lire sur notre site :
Faire alliance avec les élèves Rémi Mougenot
La vérité en crise Michel Tozzi
Protéger le collectif Entretien avec Yazid Arifi, France-Elsa Boccard et Léna DahanPerspectives
Et chez toi, ça va ?
Assez ! Thomas Legrand
Des sculptures coopératives Rachel Harent
Le sèche-cheveux Monica LEvy
Histoire en Bern François Augier
La boum Jean-Charles Léon
Voyage en terre inconnue Kelly Raieri
Une année grise Marion PasquetFaits et idées
La bienveillance inscrite dans les pratiques enseignantes Gwénola Réto
Où vit le dahu ? Sabrin Housni, Audrey Kumps, Bruno De Lièvre
Faire classe autrement au collège grâce aux ENT ? Françoise PoyetDepuis le temps…
L’instant « sauvageons » Yannick Mével
Le livre du mois
Des parents invisibles. L’école face à la précarité familiale Pierre Périer
le 28 novembre 2019 -
Raconter les migrants
Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 20)David Delhommeau est professeur en économie-gestion au lycée Edouard-Herriot de Voiron en Isère après une première carrière dans le secteur de la solidarité internationale. En changeant de métier, il n’a pas pour autant délaissé ce thème qui lui est cher. Rencontre avec un enseignant qui vit la solidarité internationale au quotidien, à l’école comme à la maison.
le 28 novembre 2019 -
La ligne de crête
Dans la rubrique : Éditorial (point : 0%) (Popularité : 2)J’ai vécu en moins de deux semaines deux moments forts et collectifs, pleins d’enseignants et d’enseignements, pendant la Biennale internationale de l’éducation nouvelle et l’assemblée générale du CRAP-Cahiers pédagogiques. Tables rondes, débats, ateliers, conférences, on y rencontre et écoute beaucoup de gens et on y prend le risque de dire ce qui nous tient à cœur.
Le collectif, ça réchauffe et ça conforte. La fréquentation sur plusieurs jours de dizaines de personnes, différentes mais avec lesquelles on partage valeurs, convictions, analyses, fait du bien à l’âme. Un moment de rassurance nécessaire et réconfortant en ces temps de perte de repères politiques, de doutes, de tensions sociales, voire de souffrance au travail.
Et pourtant, le collectif, ça questionne et ça bouscule. Parce que, c’est une évidence, partager des valeurs sur l’essentiel ne veut pas dire être d’accord sur tout. Avec cette interrogation fondamentale : peut-on être d’accord sur tant de choses, et pourtant connaitre des désaccords profonds, parfois même irréconciliables, sur tel ou tel sujet ? Un tel collectif, on y affute son esprit critique, précisément parce qu’on est d’accord sur l’essentiel, en confiance, et qu’on peut, alors, s’aventurer hors des convictions communes pour dire, ou entendre les autres dire, ce qui fâche ou sépare, ce qui dérange. Et y trouver aussi des choses à prendre, matière à nourrir sa propre réflexion et finalement, ses pratiques.
Alors, d’un « collectif » perçu comme source de réunions fastidieuses et perte de temps on peut aussi passer à la chance d’un échange et un partage d’idées, de solutions et d’exemples à s’approprier plus qu’à suivre.
Sur la ligne de crête, lors de l’assemblée générale du CRAP-Cahiers pédagogiques, nous nous sommes précisément interpellés sur le rôle de notre collectif, entre groupe de soutien face à la souffrance, groupe de lutte contre la société et la politique telles qu’elles vont, groupe d’impulsion pour sortir de la morosité et trouver du positif. Avec plus ou moins de l’un ou de l’autre selon les moments et les personnes. Un groupe précieux, en tout cas.
Il faut prendre soin des collectifs pour qu’ils prennent soin des individus !
le 28 novembre 2019, par
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