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Rencontres 2019 du CRAP-Cahiers pédagogiques
Dans la rubrique : Les évènements / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 35)Du 18 au 24 août prochains, nous vous proposons une escapade pédagogique dans la Vienne. La MFR de Bonneuil-Matours accueillera les Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques pour une semaine d’ateliers de réflexion, de création, d’échanges sur le thème « Mettre nos valeurs en pratique, mettre nos pratiques en valeur, de la maternelle à l’université ».
le 1er juillet 2019, par -
Revue de presse du vendredi 28 juin 2019
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 3)Et bien aujourd’hui c’est la journée des bilans. Bon c’est normal en même temps on approche de la la fin de l’année scolaire. Et l’orientation est également en débat.
Bilans
Éducation Nationale : quel bilan pour le ministre Jean-Michel Blanquer ?
“Dédoublement des classes de CP et CE1, retour de la semaine à quatre jours, mais aussi réforme du bac ou rémunération des enseignants… Depuis son arrivée au ministère de l’Education nationale, Jean-Michel Blanquer a multiplié les réformes. Bilan.”Réforme de l’éducation : Blanquer peut-il gagner son pari ?
“Si le programme suivi par le ministre de L’Education va plutôt dans le bon sens, sa mise en application pourrait se révéler problématique.”Exclusif : Le rapport accablant de la Cour des comptes sur le plan numérique
“"La conception de cette politique doit être profondément revue". Dans un rapport à paraitre que le Café pédagogique s’est procuré, la Cour des comptes fait le bilan du plan numérique lancé en 2015 et plus globalement de la politique numérique menée depuis 2013. Doté d’un milliard, appuyé par la création d’une Direction du numérique éducatif , ce plan aurait du faire basculer l’Ecole dans une nouvelle ère numérique. La Cour en dresse pourtant un bilan très sévère. Alors que le ministère semble avoir abandonné depuis 2017 le terrain numérique, la Cour appelle à une autre politique qui prend le contre pied de celle menée entre 2013 et 2017. Elle s’oppose à celle des collectivités locales. Cette réorientation des investissements numériques tire un trait sur 6 années de fort développement numérique et renvoie les élèves à leur smartphone.”Quelle transition numérique pour l’Enseignement supérieur et la Recherche ?
“Face aux bouleversements qu’apporte le numérique, vers quelles transitions pourraient s’orienter l’enseignement supérieur et la recherche ? L’Inra et Agreenium ont réalisé une prospective à ce sujet, avec un focus sur leur périmètre thématique : agriculture, environnement, alimentation et santé animale. Quatre scénarios permettent d’envisager différentes options, contrastées, tout en étant parfois compatibles entre elles. Ils éclairent ainsi les possibles, souvent au-delà des champs thématiques étudiés.”Présentation du rapport 2018 de la médiatrice de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur Catherine Becchetti-Bizot, médiatrice de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur, a présenté son rapport portant sur l’année 2018 intitulé "Vers une administration inclusive", jeudi 27 juin 2019.
“La médiatrice de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur a fait le point sur les mesures prises en réponse aux recommandations du rapport 2017 et a présenté les nouvelles recommandations du rapport 2018, en mettant l’accent sur trois sujets liés à une administration plus inclusive :
la dématérialisation des démarches administratives ;
la carrière des personnels en situation de handicap ;
le traitement des risques psychosociaux, notamment celui du harcèlement au travail.”Bilan de l’année scolaire : Blanquer, un Conducator au petit pied ? Par Claude Lelièvre Historien
“Députés et sénateurs sont parvenus à un accord sur une version commune du projet de loi sur l’école. Si certaines mesures polémiques, telle que la suppression des allocations en cas d’absentéisme, ont été retirées Jean-Michel Blanquer est parvenu à imposer « en marche forcée » deux mesures inquiétantes pour le corps enseignant : la suppression du CNESCO et l’article sur la « retenue » d’expression dans la sphère publique des personnels de l’École. L’occasion d’un bilan de l’année scolaire écoulée et d’un bulletin de notes pour le ministre-conducator « au petit pied ».”« Les dernières réformes de l’éducation montrent que l’Etat veut détruire lui-même ce qu’il a bâti » Tribune Gabriel Perez Professeur de philosophie à Paris, membre de l’Institut d’études lévinassiennes
“L’éducation est prise dans un processus de marchandisation universelle des services où l’enseignant devient un employé soumis à la concurrence, s’indigne, dans une tribune au « Monde », Gabriel Perez, professeur de philosophie à Paris.”Orientation
Nouveau. Rouen va accueillir une « super » agence de l’orientation pour les jeunes de Normandie
“La Région Normandie crée une nouvelle agence de l’orientation pour les jeunes à l’Atrium de Rouen (Seine-Maritime). Des inquiétudes sont cependant soulevées par des syndicats.”Rapport Charvet : La réaction du Sgen Cfdt
“Le Sgen Cfdt est le premier syndicat à réagir à la publication du rapport Charvet sur l’orientation. "L’éventuelle prise en compte du gouvernement des 27 préconisations du rapport impactera les missions et le travail d’un grand nombre de catégories de personnels : enseignants, psy-EN, personnels de direction, CPE et personnels administratifs", estime le syndicat. " La création des Biblio-Lab (évolution des CDI) au sein desquels seraient implantées des antennes de CIO départementaux bouleverserait le réseau des CIO. Mais sans une redéfinition complète des CDI actuels et un plan d’investissement conséquent cela ne pourra pas se faire. Cette création aura pour conséquence de scinder l’activité des CIO en deux : dans les établissements pour traiter l’orientation scolaire et en CIO ou mission locale pour les publics non scolaire. Le Sgen-CFDT rejette cette scission depuis l’annonce des projets ministériels". Le syndicat s’inquiète aussi de la création de "référents orientation" au regard de la mission des psy EN.”
Et celle du SNES : L’orientation pensée comme un outil de tri social des élèves.Réforme de Sciences Po : « Un oral n’est pas moins discriminant que des épreuves écrites »
“Au cœur de la nouvelle procédure d’admission à Sciences Po Paris, l’épreuve orale comporte de nombreux biais, estime Pierre Merle, sociologue.” Propos recueillis par Alice Raybaud« Les dispositifs d’égalité des chances des grandes écoles se focalisent sur la pointe de la pyramide »
“Après la diffusion du documentaire « Les Défricheurs », Fabien Truong, coréalisateur et sociologue, et David Guilbaud, énarque et auteur de « L’Illusion méritocratique », ont répondu à vos questions sur le thème de l’égalité des chances.” Propos recueillis par Jessica Gourdon , Marine Miller et Léa IribarnegarayUn appel à contribution justement :Égalité des chances… ou des réussites et des places dans l’enseignement supérieur ? – Varia (58/decembre 2020)
Numéro coordonné par Emmanuelle Annoot et Richard Étienne pour l revue Education et socialisationBernard Desclaux
Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 552 - Les dys dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel
mars 2019
L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les « dys », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…N° 551 - Expliciter en classe
le 28 juin 2019, par
Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau
février 2019
L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ? -
Revue de presse du jeudi 27 juin 2019
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)C’est bien entendu la canicule qui domine l’actualité éducative. On parle aussi de la réforme de l’orientation. Quelques informations diverses pour terminer.
Canicule
Des épreuves du bac ou du brevet ont-elles déjà été reportées à cause de la météo ?
“Contacté par CheckNews, le ministère de l’Education nationale explique ne pas disposer d’historique des épreuves pour vérifier, mais de mémoire d’attaché de presse (environ vingt ans), c’est une première. De même, d’après le Snes, principal syndicat des enseignants du secondaire, ou encore Météo-France, « c’est une première au niveau national ».”Fermetures et « bouts de ficelle », comment les écoles s’adaptent à la canicule
“Rénover le bâti scolaire pour tolérer des températures très hautes – mais aussi très basses, en hiver – est un des enjeux identifiés en début de semaine par le ministre de l’éducation nationale, Jean-Michel Blanquer. « C’est facile de faire des préconisations quand on ne paie pas les factures », grince Agnès Le Brun, maire de Morlaix (Finistère) et vice-présidente de l’association des maires de France.
Certaines communes en ont cependant pris leur parti. Villeurbanne (Rhône) s’est lancée dans un projet de rénovation des écoles : isolation des murs, changements de matériaux, installation de « brise-soleils », des stores rigides en bois qui coulissent devant les fenêtres.
La Fédération des conseils de parents d’élèves (FCPE), qui anticipe les mêmes difficultés de canicules prolongées sur le temps scolaire, plaide pour des aménagements « universels », qui se déclencheraient partout au-dessus d’une certaine température, et non « au cas par cas ». Elle plaide pour l’instauration de « congés canicule » pour les enfants mais aussi pour les parents, sur le modèle des « congés enfant malade ». Pour ceux qui, lorsque l’école fermera pour cause de forte chaleur, devront aller récupérer leurs enfants.”La grande majorité des écoles, collèges et lycées sont-ils dans "un bon état thermique", comme l’assure Jean-Michel Blanquer ?
“Selon le Conseil national d’évaluation du système scolaire, le personnel et les élèves de la quasi-totalité des établissements du second degré ont signalé des problèmes d’isolation thermique.
Des rapports permettent tout de même d’éclairer la situation. Et un chiffre a attiré notre attention : 92% des établissements du second degré ont été interpellés par leur personnel ou par leurs élèves sur des problèmes d’isolation thermique, selon l’Enquête sur la restauration et l’architecture scolaires du Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco), publiée en 2017. Ainsi, les problèmes liés à la construction et à la qualité des locaux semblent très largement répandus, selon cette étude”.Un père offre dix ventilateurs à l’école maternelle et l’Education nationale les retire
“Or lors du passage d’un inspecteur de l’Education nationale, l’école a demandé au père de retirer les ventilateurs et de les reprendre. L’inspection académique du Val-de-Marne est très claire, elle trouve l’initiative du père d’élève très louable mais le règlement interdit ce type de dispositif. "Tout matériel qui arrive dans une école du premier degré est soumis à un règlement en lien avec la commune. Et ce pour se prémunir de tout risque pour la sécurité des élèves et du personnel", a rappelé l’inspection à nos confrères du Parisien.”Orientation
Parcoursup : êtes-vous concerné par les "points d’étape" ?
“Phase complémentaire, répondeur automatique, points d’étape… Il y a de quoi s’y perdre. Et pour cause, le 25 juin 2019 marque la fin du bac, mais aussi et surtout plein de nouveautés sur Parcoursup. Parmi elles, la mise en place des points d’étape. Ces bilans seront obligatoires pour les candidats encore en attente de place dans tous leurs vœux et pour ceux qui n’ont pas validé définitivement une proposition (ce qui signifie que vous avez encore des vœux en attente dans votre liste). Le but : accélérer la procédure en vous incitant à conserver ou libérer des places si vous n’êtes plus intéressé par un vœu”.Refonder l’orientation : un enjeu État-régions
Rapport - Pascal Charvet, Michel Lugnier, Didier Lacroix - 25/06/2019
“Pascal Charvet, IGEN honoraire, a remis le rapport "Refonder l’orientation : un enjeu État-régions", écrit en collaboration avec Michel Lugnier, IGEN, et Didier Lacroix, IGAENR, à Jean-Michel Blanquer, le mardi 25 juin 2019.
“Le rapport présente des pistes pour repenser le système d’orientation français à partir des besoins des élèves et de leurs familles, mais aussi des professeurs, en garantissant pour tous une information fiable, juste et gratuite. Le rapport prend en compte les réalités de l’insertion professionnelle, en cohérence avec la mise en œuvre, sur le terrain, du Cadre national de référence signé le 28 mai 2019 par l’État et les Régions.
En lien avec l’Onisep, qui doit rester le premier acteur de l’orientation, il s’agit désormais de donner aux élèves une éducation à l’orientation, au plus près des établissements, dans le cadre des nouveaux horaires dédiés au lycée et de l’accompagnement personnalisé.””Le rapport Charvet redessine l’architecture de l’orientation
“"Pendant longtemps l’orientation a été le parent pauvre du système éducatif... L’éducation à l’orientation cesse d’être la tâche exclusive des professionnels de l’orientation pour devenir la mission de l’ensemble de la communauté éducative". Cet extrait du rapport Charvet, enfin publié, marque l’ambition de ce rapport. Mais dans l’immédiat ce qu’attendent les professionnels c’est déjà de savoir ce qu’ils vont devenir, pour les personnels des CIO et des directions régionales de l’Onisep (Dronisep). Et dans les établissements comment vont être utilisées les heures dédiées à l’orientation. Sur ces questions le rapport apporte des réponses précises. Avec une réserve : aucune préconisation n’est chiffrée. Peut-on changer l’orientation sans budget ?” Et sans changer les procédures ..?Stages en entreprise : La réglementation modifiée
" Elles ne peuvent être organisées qu’à partir des deux derniers niveaux de l’enseignement des collèges ou durant la scolarité au lycée".« Vote de la Convention-cadre entre la Région Nouvelle-Aquitaine et le Rectorat de région académique de Nouvelle-Aquitaine relative à la mise en œuvre de la loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel. Il s’agit d’une “expérimentation”.
Où il est question des personnels des DRONISEP, des directeurs de CIO, des PsyEN, des professeurs principaux, etc… » A écouter attentivement.« Entre deux Grandes écoles le financement de l’apprentissage peut aller du simple au double ! »
“L’apprentissage va-t-il pouvoir continuer à se développer dans l’enseignement supérieur ? Et notamment dans les écoles de management ? La question se pose alors que les conditions de son financement restent incertaines. L’analyse de Denis Guibard, directeur de l’Institut Mines Télécom BS en charge du sujet au sein de la Conférence des grandes écoles.”Divers
Faut-il supprimer les manuels scolaires ?
“Enjeu sociétal à l’interface entre l’institution, le corps enseignant et les élèves, le manuel scolaire est un objet complexe dont les usages sont en plein bouleversement.
Cependant, au-delà de ces inconvénients pratiques, les manuels gardent une place symbolique forte, imprégnant l’imaginaire et les souvenirs de générations d’élèves (citons les exemples du petit Lavisse en histoire et des Lagarde et Michard en français), sonnant le début et la fin des années scolaires, de leur distribution à leur remise.
Comment expliquer cette longévité et cette importance ? Quel peut être l’avenir du manuel scolaire à l’heure des multiples réformes ministérielles et du tout numérique ?”« Pourquoi l’école échoue en banlieue ? Parce que tout le monde s’en fout. » La chronique d’Erwan Le Noan
“« La culpabilité des élites n’est pas de réussir, c’est de ne pas agir pour autoriser le succès des autres. »
Mais la raison de l’échec est plus profonde, et plus simple : tout le monde s’en fout.
Personne ne s’en soucie, parmi ceux qui pourraient donner une réelle inflexion de changement car, en réalité, jamais aucun n’a mis les pieds quelques instants dans ces classes ni même ces quartiers ; jamais personne ne fréquente ces jeunes qui ne sont pas entrés dans la vie mais dont l’avenir est déjà compromis.
Les statistiques sont assez claires : très peu feront des études supérieures (et presque aucun les plus prestigieuses), ils n’auront donc pas accès aux emplois qualifiés et seront confrontés au risque du chômage de masse. La précarité sera leur lot. A l’inverse, les enfants de l’élite réussiront : s’ils n’intègrent pas les meilleurs établissements, ils partiront étudier à l’étranger puis, forts du capital parental, ils lanceront leur start-up. Le chômage ne sera pour eux qu’une statistique dans la presse.”Fonction publique : le Sénat vote l’annualisation du temps de travail des profs
“Le Sénat à majorité de droite a adopté dans la nuit de mardi à mercredi un amendement LR au projet de loi sur la fonction publique « annualisant » le temps de travail des enseignants du second degré.
« Mon amendement ne me fera pas que des amis », a reconnu son auteur, Max Brisson, rappelant que « l’annualisation du temps de service des enseignants du second degré est une idée récurrente depuis 1970 ». « Il ne s’agit pas de faire enseigner les professeurs davantage », a-t-il souligné, mais de concevoir leur temps de travail « sur une base annuelle, comme dans le supérieur », ce qui serait « plus conforme à l’intérêt des élèves ».” Max Brisson a trouvé comment définitivement repousser les candidats aux concours...Géraldine Duboz
Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 552 - Les dys dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel
mars 2019
L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les « dys », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…N° 551 - Expliciter en classe
le 27 juin 2019, par
Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau
février 2019
L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ? -
Climat et école : le ministère se réveille-t-il enfin ?
Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 16)Le ministre Jean-Michel Blanquer vient, dans une lettre à sa présidente, de demander au Conseil supérieur des programmes de proposer une intégration beaucoup plus forte des problématiques de transition écologique et de défense de la biodiversité dans les différents programmes, y compris avec une sensibilisation dès la maternelle. Nous avions en janvier dernier, avec le soutien de scientifiques du GIEC, réclamé cela dans une Lettre ouverte au ministre.
Nous ne pouvons que nous féliciter de cette annonce, tout en attendant une effective mise en œuvre. Nous sommes hélas trop habitués aux « coups de com » sans vrais lendemains. Et nous espérons qu’il ne s’agira pas de simples ornements « écolos » pour être dans l’ère du temps, mais bien ce qui est annoncé : cela doit toucher toutes les disciplines et ne pas rester marginal. Nous espérons aussi que seront largement consultés les experts, les associations concernées et bien sûr tous les acteurs sur le terrain.
Cependant, nous pouvons nous inquiéter de la présentation très « descendante » de cette problématique. S’il ne s’agit que de donner des « cours », de transmettre des connaissances, ce qui est certes nécessaire mais pas suffisant, on sera très loin des enjeux du présent. Il faut tout au contraire impliquer les élèves, les mobiliser dans des projets, le plus souvent pluridisciplinaires, les rendre acteurs et répondre ainsi aux aspirations de beaucoup d’entre eux. Or, cela va à l’encontre de nombre d’orientations prises depuis deux ans : abandon des EPI en collège et des TPE en lycée, suppression de pans entiers de l’enseignement moral et civique allant dans le sens du débat, recul des sciences à l’école primaire au profit de « fondamentaux », alors même que des pratiques comme celle de la Main à la pâte permettent de travailler les mathématiques et le français de manière très efficace.
La problématique de la lutte contre le réchauffement climatique concerne pleinement l’école et on ne s’en tirera pas avec des suppléments d’âme. Il faut aller beaucoup plus loin, afin de former des « écocitoyens » responsables et engagés. Dans les mois à venir, les Cahiers pédagogiques publieront nombre de témoignages d’expériences riches et foisonnantes dans les établissements sur ce thème, que l’institution doit encourager, soutenir, en leur accordant des priorités financières et en formant les enseignants. Avec la perspective, au printemps 2020, d’un dossier de la revue qui ouvre la voie à ce que maintenant doit faire le ministère, pour ne pas se contenter de belles intentions d’un jour de canicule.
Le bureau du CRAP-Cahiers pédagogiques
27 juin 2019
À lire également sur notre site :
« Depuis que nous faisons grève les jeudis, la question climatique est au centre du débat. » Entretien avec Adélaïde Charlier, leadeuse francophone du mouvement Youth For Climate en Belgique
Les jeunes se mobilisent pour le climat, par Jean-Charles Léon
Pour une culture générale du climat, par Valérie Masson-Delmotte
Éducation à l’environnement - Lettre ouverte du CRAP-Cahiers pédagogiques au ministre de l’Éducation nationale
Le défi du climat doit être aussi un défi pour l’école !, par Marie Duru-Bellat
« L’école héritée du XIXe siècle n’est guère préparée à travailler sur les valeurs qui s’imposent au XXIe siècle, entretien avec le collectif « Paris-éducation 2015 »
le 27 juin 2019 -
Revue de presse du mercredi 26 juin 2019
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)Canicule et report du Brevet
Canicule : les questions soulevées par le report du brevet des collèges
Les écrits devaient avoir lieu au plus fort du pic de chaleur. Ils sont déplacés aux 1er et 2 juillet. L’examen doit désormais tenir dans un calendrier serré.La canicule et le report du brevet révèlent l’absurdité du calendrier scolaire
« Il est en tout cas cocasse, et cruellement révélateur de l’hypocrisie qui gangrène l’institution scolaire, d’observer qu’en raison de la canicule, le ministère de l’éducation ne s’est pas contenté de reporter les épreuves du brevet des collèges de quelques jours (mesure bienvenue à condition que la chaleur retombe dans les délais escomptés…), mais a également annoncé qu’il permettrait à tous ceux qui seront déjà partis en vacances de le passer en septembre : il suffira de présenter son billet de train ! Autrement dit, le ministère reconnaît ainsi implicitement que, bien que l’année scolaire soit officiellement terminée le 6 juillet, de nombreux élèves seront déjà en vacances, canicule ou pas, à partir du 29 juin. » déplore René Chiche.Résultats du Bac
19.000 professeurs signent une pétition pour dénoncer des lycéens « trop cons »
« Une année de plus, les conditions du Baccalauréat sont troubles, et les modalités d’examen sont dénoncées par les lycéens pour voir une annulation de leurs épreuves, comme chaque année. Comme chaque année, ce sera un échec. Mais, des milliers de professeurs se sont réunis sur internet pour dénoncer le niveau qui baisse. Enquête.« Nous voulons bien adapter chaque année les sujets aux étudiants, mais à un moment nous n’allons plus pouvoir beaucoup descendre. Croire qu’Andrée Chédid est un homme a été pour nous la ligne à ne pas dépasser. » Pierre, professeur de Français à Vincennes en banlieue Parisienne, est le fondateur du mouvement « Bordel soyez moins cons ! Fichtre. » qui souhaite partager le combat des professeurs, dénonçant la baisse du niveau en général dans les lycées de France.
Ainsi, pour faire remonter leur colère, leur idée a été de faire comme les lycéens, faire une pétition pour dénoncer la débilité des étudiants de cette année. « On a franchi une limite qu’on n’aurait pas dû dépasser. Bientôt on va devoir leur tenir la main pendant le bac, déjà que tout le monde l’a maintenant. C’est incroyable de croire même que ce diplôme vaut quelque chose en 2019 »Bac 2019. Des résultats seront-ils retardés par des profs en colère ?
Tous les lycéens auront-ils leurs résultats du bac le 5 juillet ? Des correcteurs ont annoncé qu’ils rendront les notes avec retard.
Plusieurs syndicats dont le Snes-FSU et des groupes d’enseignants tels que « Stylos rouges » et « La chaîne des bahuts », soutiennent cette initiative. Ils fustigent les réformes du ministre de l’Éducation nationale : celles du lycée, du baccalauréat et de Parcoursup qui seraient « inégalitaires », les effectifs qui « débordent dans les collèges et les lycées ». Et surtout, un pouvoir d’achat en baisse : « On demande une hausse des salaires de 40 %. Il s’agit d’un rattrapage par rapport à tout ce qu’on a perdu depuis 1983 », revendique Nicolas Glière du mouvement « Stylos rouges ».Malaise enseignant
Les enseignants sont-ils vraiment trop payés ?
“Qu’est ce qui peut bien pousser Les Echos et Opinion Way à interroger les français sur le salaire des enseignants ? Alors qu’avec la grève des examens les enseignants prennent le risque de l’impopularité, ce sondage tombe à point nommé pour les montrer du doigt. Car quand on demande aux Français si leur voisin est assez payé, on est sur de la réponse…”Près d’un millier de postes non pourvus dans le premier degré
“C’est sans précédent. Selon le Snuipp Fsu, 858 postes ne seront pas pourvus dans le premier degré en 2019. Le syndicat demande au ministre de faire appel aux listes complémentaires et d’entamer des discussions pour sortir le recrutement de sa crise.”Ecole, pas si gratuite
Les gros frais cachés de l’école gratuite
L’enseignement public dans les écoles primaires, en collège et en lycée est gratuit. C’est en tout cas ce qu’affirme l’État français. Dans les faits, la situation est plus compliquée. Selon une enquête du Comité national d’action laïque (CNAL), publiée par Le Monde, la scolarité des enfants pèse en réalité bien lourd dans le budget des familles tout au long de l’année. Cet état des lieux porte sur le primaire et le secondaire et prend en compte un sondage de l’IFOP auprès des parents d’élèves.”
Une dépense qui s’élève en moyenne à 25 euros par an et par enfant dans le primaire et à 135 euros au collège et au lycée. Selon Le Monde, cette dépense place un quart des parents du primaire en difficulté financière et 8 parents sur 10 en collège et lycée. D’autant qu’à ces frais de matériel scolaire, s’ajoutent le coût des voyages et des sorties scolaires.
Rémy-Charles Sirvent explique ainsi dans Le Monde qu’on "parle de petits coûts, certes, mais accumulés, ils pèsent sur des enfants qui n’ont pas la réussite scolaire en héritage".L’Ecole française ne fait pas assez pour ses élèves pauvres
“"Il ne fait pas toujours bon être un élève dont la famille est pauvre aujourd’hui". La formule de Jean-Paul Delahaye a trouvé de nombreuses illustrations lors du colloque du Cnal le 25 juin. Directeurs et chefs d’établissement signalent encore massivement des enfants privés de sorties scolaires faute d’argent et même de repas. L’institution scolaire ne se donne pas vraiment les moyens de permettre aux enfants pauvres d’étudier comme les autres.”Discriminations
Du « quartier » à l’université : découvrez le film « Les défricheurs » en avant-première
Le film documentaire de Fabien Truong et Mathieu Vadepied retrace le parcours de trois étudiants de Seine-Saint-Denis. Il est diffusé en exclusivité sur Le Monde le 25 et 26 juin et sur France 3 le lundi 1er juillet à 00h30 dans le cadre de « L’Heure D ».Discrimination et racisme ordinaire à l’école ]
“Une cartographie de ce que l’on sait à ce jour sur les processus de racisme et de discrimination raciale à l’école et dans le monde académique, dans leurs articulations avec les autres systèmes de pouvoir et de hiérarchisation sociale.”
Une conférence de Céline Véniat, EHESS, enregistrée en septembre 2018, dans le cadre du colloque "Racisme et discrimination raciale, de l’école à l’université".Le foulard des accompagnatrices scolaires : une question plus civique que religieuse
« Parce que nous portons un foulard, nous n’avons pas le droit d’accompagner nos enfants aux sorties scolaires, mais nous avons le droit de nous présenter aux élections de délégués de parents d’élèves, nous avons le droit de siéger dans les conseils d’écoles, nous avons le droit de participer aux activités dans l’enceinte de l’école, mais nous sommes surtout les bienvenues pour faire des gâteaux. […] »
L’interdiction de sorties scolaires aux mères d’élèves qui arborent un signe religieux vient, une fois de plus, de faire l’objet de débats. Un amendement a été voté dans ce sens par le Sénat le 15 mai, puis a été rejeté le 13 juin par la commission mixte paritaire de députés et sénateurs.
Face à cette polémique récurrente, une question se pose : doit-on attendre des citoyens qu’ils aient démontré leur pleine citoyenneté, selon les normes républicaines, avant de pouvoir contribuer au commun ? Ou, pour le dire autrement, peut-on envisager cette question sous l’angle de la participation sociale ?Au Japon, quand les universités arrêtent de truquer les résultats, les femmes surpassent les hommes
par Ségolène Forgar :
Il y a plusieurs mois, au Japon, plusieurs universités de médecines avouaient avoir systématiquement abaissé les notes des candidats de sexe féminin. Depuis, les pratiques ont cessé et les femmes en sont les grandes gagnantes.Etat de l’Ecole
Les publications de la Depp
810 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique en 2018 : des résultats stables par rapport à 2017
Évaluation des acquis des élèves - Note d’information - N°19.26 - juin 2019
“En 2018, l’ensemble des élèves de sixième ont été évalués en français et en mathématiques sur support numérique (810 000 élèves dans plus de 7 000 établissements) pour la deuxième année consécutive.
En français, plus de huit élèves sur dix ont une maîtrise satisfaisante ou très bonne des connaissances et des compétences évaluées en début de sixième. En mathématiques, ils sont un peu plus de sept sur dix. Ces résultats sont très proches de ceux observés en 2017.
Les écarts entre académies restent importants. Si la tonalité sociale des académies est susceptible d’expliquer une partie de ces écarts, certaines se distinguent toujours par de meilleurs résultats que ceux attendus compte tenu des profils sociaux de leurs élèves.
Ainsi, l’analyse des écarts de maîtrise entre élèves selon leur origine sociale montre que certaines académies parviennent à combiner efficacement performance et équité à l’entrée au collège.”L’un de ces articles est un faux. Tellement crédible. L’avez-vous reconnu ?
Catherine Rossignol
Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 552 - Les dys dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel
mars 2019
L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les « dys », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…N° 551 - Expliciter en classe
le 26 juin 2019, par
Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau
février 2019
L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ? -
Apprendre à lire, oui mais comment ?
Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 15)Dix associations et organisations syndicales, dont le CRAP-Cahiers pédagogiques, publient une brochure de quatre pages sur l’apprentissage de la lecture, en réaction aux préconisations et aux choix politiques du ministre de l’Éducation nationale, et rappellent que « lire est une opération complexe ».
le 26 juin 2019 -
Revue de presse du mardi 25 juin 2019
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 1)La canicule et ses conséquences scolaires. Certains tentent de faire autrement. Et bien sûr quelques ressources pour conclure cette petite revue.
Canicule
Brevet des collèges : les candidats ayant un billet d’avion ou de train non annulable pourront passer la session de septembre, affirme Jean-Michel Blanquer
“Le ministre de l’Éducation nationale a détaillé les critères selon lesquels il est possible pour les élèves de troisième de ne pas passer le brevet les 1er et 2 juillet prochains, par exemple en cas de déplacements prévus en train ou en avion.
"Les circonstances familiales justifiées seront un critère suffisant pour passer le brevet à la session de septembre", a annoncé sur franceinfo Jean-Michel Blanquer mardi 25 juin. Le ministre de l’Éducation nationale a donné plus d’explications sur les conditions qui permettront aux 700 000 élèves de troisième de passer les épreuves écrites du brevet des collèges en septembre en cas d’empêchement majeur.”Canicule : les questions soulevées par le report du brevet des collèges Par Violaine Morin
“Les écrits devaient avoir lieu au plus fort du pic de chaleur. Ils sont déplacés aux 1er et 2 juillet. L’examen doit désormais tenir dans un calendrier serré.
L’épisode a le mérite de poser la question des « passoires thermiques », ces bâtiments scolaires « absolument pas conçus pour s’isoler du froid en hiver et de la chaleur en été », résume Frédérique Rolet, secrétaire générale du SNES, syndicat majoritaire dans le second degré. « Cet épisode nous ouvre les yeux sur le fait que le bâti n’est pas adapté aux variations thermiques », abonde Rodrigo Arenas, président de la FCPE.”Canicule - Recommandations aux écoles, établissements et centres d’examens
“En raison de l’épisode de canicule annoncée pour les prochains jours, la mise en place de mesures adaptées dans les écoles et établissements scolaires est recommandée. La mise à disposition d’eau pour les candidats et jury des centres d’examens est également demandée.”Chaleur Les écoles peuvent-elles fermer cette semaine pour cause de canicule ?
“Le ministère de l’Education nationale a envoyé un certain nombre de recommandations aux directeurs d’école pour faire face à la canicule. Pourrait-on aller jusqu’à fermer des écoles ? La ministre de la Santé, Agnès Buzyn, n’a pas exclu de donner des consignes en ce sens ce lundi matin.”Autrement
Derrière la porte du bureau du conseiller principal d’éducation Par Mattea Battaglia
« Le Monde » passe plusieurs mois au collège Doisneau, à Clichy-sous-Bois, pour raconter le quotidien d’un établissement d’éducation prioritaire. Septième épisode.”« Les écoles indépendantes peuvent-elles sauver l’école rurale ? » Par Anne Coffinier
“Alors que « la viabilité économique des écoles rurales se pose », selon Anne Coffinier, directrice générale de la Fondation pour l’école, « il faut inventer un autre modèle » scolaire, explique-t-elle dans une tribune au « Monde ».”ENSEIGNEMENT AGRICOLE : ENSEIGNER AUTREMENT Par Anne-Françoise GibertChargée d’étude et de recherche au service Veille et Analyses de l’Institut français de l’Éducation (IFÉ)
“Il existe à côté de l’Éducation nationale une autre composante du système éducatif français, qui regroupe plus de 6% des lycéen.ne.s et apprenti.e.s français.es. Si l’enseignement agricole est, depuis sa naissance, directement lié à une profession, ses missions se sont progressivement étendues à d’autres besoins du territoire et à d’autres publics que les enfants d’agriculteurs et d’agricultrices, et forme désormais dans les secteurs de l’agriculture, de l’environnement et des services aux personnes. L’enseignement agricole s’est construit sur un double objectif, de professionnalisation et d’éducation. Confronté depuis soixante ans à une évolution des savoirs technologiques, des contextes de production, et de la composition sociale des apprenant.e.s (qui sont désormais issu.e.s à 85% de milieu non agricole), l’enseignement agricole offre de multiples exemples d’adaptation.”Fin des épreuves écrites, quota de boursiers : Sciences Po Paris chamboule sa sélection Par Jessica Gourdon
“Sciences Po Paris va supprimer ses épreuves écrites d’entrée en première année, au profit d’une sélection sur dossier, notes du bac et entretien. L’occasion, aussi, de réformer son système d’ouverture sociale, en partie détourné de son esprit initial.”La région Normandie se dote d’une agence régionale de l’orientation
“Adieu Dronisep (direction régionale de l’Onisep), bonjour ARO ! La Normandie est la première région à se réorganiser en application de la loi Avenir professionnel qui confie aux régions l’orientation y compris scolaire. La région annonce la création d’une Agence régionale de l’orientation dotée de 4 millions d’euros. Il s’agit de " Informer, communiquer, promouvoir et valoriser les métiers et les formations, Accompagner les acteurs de l’orientation, les enseignants et les familles, Renforcer le lien avec les acteurs économiques". L’agence ouvrira le 1er janvier 2020 qui pourrait bien être la date de versement d’une partie des personnels des Dronisep.”« Copier sur son voisin est recommandé en matière de politiques enseignantes »
“Alors que les résultats de l’enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (Talis) sont parus le 19 juin, Karine Tremblay et Noémie Le Donné, analystes à l’OCDE, pointe les atouts et les défis du métier d’enseignant en France.”
“Les premiers résultats de l’enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (Talis) sont parus le 19 juin. Talis est le baromètre de l’OCDE, qui offre tous les cinq ans un outil de diagnostic sur l’état de la profession à travers le monde. Alors que le projet de loi sur l’école de la confiance pourrait bientôt être adopté par le Parlement, quels sont les constats et les recommandations du rapport pour la France ?”Ressources
Réformes de l’éducation. La voie de la technocratie 3. La mauvaise utilisation des données par Romuald NORMAND Recherches et Études dans le monde
“La caractéristique peut-être la plus troublante des technocraties est la façon dont l’utilisation hiérarchique et centralisée des données de performance peut orienter le système scolaire vers la supercherie et la trahison. Dans le monde des affaires, c’est exactement ce qui s’est produit avec la firme Enron, lorsque la pression constante pour l’amélioration des rendements trimestriels a mené à une comptabilité créative et, finalement, à la fraude. Lorsque les données sont utilisées pour conduire et mettre en œuvre des réformes conformément à un programme politique considérée comme incontestable et imposé, les enseignants et les écoles apprennent aussi rapidement à adopter des mesures supplémentaires inutiles. Il s’agit de » jouer avec le système « -manipuler et manœuvrer autour de lui pour survivre.”Olivier Maulini : Les enseignants à la croisée des chemins...
“Souvent on oppose les deux termes : engagement et lucidité. Olivier Maulini, professeur à l’université de Genève, ne les oppose pas. Dans son nouveau livre (Eduquer entre engagement et lucidité, ESF Sciences humaines), il réfléchit à la façon pour les enseignants de dépasser la crise profonde du métier qui leur renvoie alternativement l’image du professeur héros ou zéro. A travers des dialogues contradictoires et une connaissance des questions vives du métier, O Maulini veut dépasser la crise en invitant les enseignants à définir collectivement les bases de leur professionnalité. Face aux injonctions contradictoires, aux pressions sociales opposées, l’ouvrage ouvre des pistes un peu en forme de manuel de survie.”Recherches en éducation n°37 - Juin 2019 : Les compétences transversales : un référent pertinent pour la formation ? Coordonné par Ioana Boancă & Sylvain Starck
“Au regard des attentes et des transformations qui affectent aujourd’hui les champs de l’éducation (affaiblissement de la logique disciplinaire), de la formation (passage d’une logique de formation complète et méthodique à des parcours de formation plus individualisés) et du travail (évolution des métiers et des formes d’emploi, essor d’une logique de l’employabilité), les compétences transversales sont présentées comme des points d’appui permettant aux différents acteurs d’y faire face. Or, la mobilisation des compétences dites transversales dans ces différents champs contraste avec la difficulté à les concevoir scientifiquement.”Les pratiques pédagogiques évoluent, l’architecture scolaire aussi
“Les outils numériques d’aujourd’hui ont renouvelé les pratiques pédagogiques. Les enseignants ont besoin d’espaces modulables pour faire évoluer leur enseignement. De plus en plus acteurs de leurs apprentissages, les élèves ont accès, désormais, à des méthodes et à des contenus adaptés à leurs besoins. Les maîtres d’ouvrage ont un rôle majeur à jouer dans la conduite de projet, qu’il s’agisse d’une rénovation ou de la construction d’un nouvel établissement scolaire.” réservé aux abonnés de la gazette.frBernard Desclaux
Dans la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 552 - Les dys dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Émilie Pradel
mars 2019
L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les « dys », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…N° 551 - Expliciter en classe
le 25 juin 2019, par
Dossier coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau
février 2019
L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ?
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