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Décrocheurs, décrochés - Violences, l’école en cause ?

Offre 52 : Une école accueillante ?

2 numéros pour 14 € (hors frais de port)

N° 496 - Décrocheurs, décrochés
N° 488 - Violences, l’école en cause ?

Les dossiers

N° 496 - Décrocheurs, décrochés
Coordonnés par Sandrine Benasé-rebeyrol et Julien Servois - mars-avril 2012

Qu’est-ce qui se joue et se noue pour l’enfant, qui peut aboutir à un refus de l’école et de ses apprentissages ?
Comment repérer les premiers signes de la désaffection scolaire ?
Que peut la pédagogie pour l’éviter ?
Quelles actions, quelles initiatives, quels bricolages à l’échelle des établissements et des équipes pour anticiper et gérer les processus de décrochage ?

La présentation complète du dossier


N° 488 - Violences, l’école en cause ?
Coordonnés par Bruno Robbes et Patrice Bride - mars 2011

La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école », sans naïveté ni recherche de consensus, en sortant des oppositions simplistes, dramatisation ou minimisation, victimes ou auteurs, répression ou prévention.
Deuxième objectif : le rôle que peut tenir l’école. Les analyses, témoignages et récits de pratiques rassemblés dans ce dossier montrent à quel point les professionnels du monde éducatif ont besoin pour agir de repères solides, de principes et de valeurs contre les solutions démagogiques, mais inefficaces, les explications confortables qui naturalisent, socialisent ou médicalisent des comportements et des actes. Et si, au lieu de rêver à une école sans violence, nous construisions une école où l’on prenne soin de notre jeunesse ?

La présentation complète du dossier