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Faire du français sans exclure - Les apprentissages fondamentaux

Offre 47 : Faire du français sans exclure - Les apprentissages fondamentaux

2 numéros pour 12 € (hors frais de port)

Le détail de cette offre

N° 489 - Faire du français sans exclure
N° 479 - Les apprentissages fondamentaux à l’école primaire

Les dossiers

N° 489 - Faire du français sans exclure
Coordonné par Nathalie Bineau et Agnès Berthe - mai 2011

Quelles pratiques, dans le cours de français, mais aussi dans d’autres disciplines, de la maternelle au lycée, pour faire progresser tous les élèves ? Pour que chacun, même parmi les moins à l’aise avec la langue, prenne la parole, à l’oral ou à l’écrit, dans une classe et un établissement ? Pour que chacun, même parmi les plus éloignés de la culture scolaire, s’approprie la langue et la littérature pour apprendre, acquérir un pouvoir sur le monde, envisager un avenir, élargir son horizon et rencontrer l’autre ?

La présentation complète du dossier


N° 479 - Les apprentissages fondamentaux à l’école primaire
Coordonné par Catherine Hollard et Dominique Moinard - février 2010

Le cycle 2 de l’école primaire est la période où « les choses sérieuses commencent », tellement sérieuses qu’il a été nommé « cycle des apprentissages fondamentaux ». Le terme « fondamental » renvoie trop souvent et trop simplement à l’énumération de quelques savoirs posés comme incontestables : lire, écrire, compter. Ce dossier interroge ces évidences, propose des pistes. Et s’il est légitime de se poser la question des contenus, « ce qu’il n’est pas permis d’ignorer », il faut aussi dépasser cette question pour aborder le « comment faire apprendre ? ».

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