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N°494 - L’erreur pour apprendre

Coordonné par Stéphanie de Vanssay et Anthony Lozac’h

janvier 2012

De la simple bévue à l’incompréhension manifeste qui se répète et qui persiste, l’erreur questionne et interpelle. Qui n’a pas connu le découragement en corrigeant des copies étalant les failles de l’enseignement ? Ce dossier se voudrait le dossier des ajustements, de ce qui permet de comprendre, d’éviter, d’utiliser l’erreur.
Illustration de couverture : Lasserpe
Illustrations intérieures : Antoine Legrand

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Sommaire

Actualités éducatives

- L’éducation globale doit s’imposer ! Entretien avec Bruno Chichignoud
- La fin des notes pour les enseignants ! Entretien avec Jean-Pierre Obin, témoignages
- Petits médiateurs deviendront grands Entretien avec Anne Oster
- Puisqu’on vous dit qu’il y a pas de recette ! Ticeman

E.l@b Laboratoire - Education - Numérique
www.elab.fr

  • Interventions internet : danger !
  • Compétences Tice

    Dossier - L’erreur pour apprendre

    Avant-propos

    Horreur, que d’erreurs
    - Ne pas faire de l’erreur un échec Éveline Charmeux
    - Autorise-t-on nos élèves à se tromper ? Sylvain Connac
    - Des élèves intolérants à l’erreur Pascal Duc
    - Le parcours difficile de l’apprenant Jacques Fiard, Michel Récopé
    - D’une gestion scolaire à une approche culturelle Jean-Michel Wavelet
    - Et si l’erreur était ailleurs… David Hébert
    - Se tromper en public Dominique Lataste
    - Surtout, ne pas faire d’erreurs ! Yves Patte
    - Un peu d’humeur, euh… d’humour ! Sylvie Floc’hlay

    Erreur, mon amie
    - Faire faux exprès Marie-Pierre Cadario
    - Des outils didactiques Jean-Paul Vaubourg
    - Les opérations mentales à l’œuvre Alain Thiry
    - Corriger la copie du prof Stéphane Clerc
    - L’erreur, une rupture nécessaire Guillaume Caron
    - Le devoir d’erreur Sylvie Grau
    - Dispositifs : vos copies s’il vous plait Jacques Tenier
    - Trouver le bon dispositif Emmanuelle Nez
    - Voir correction en pièce jointe Nolwena Monnier

    Le contraire d’une vérité n’est pas une erreur
    - Erreur et travail par compétences Jean-Michel Zakhartchouk
    - Les perles, c’est pour faire des collections ? Alexandra Rayzal
    - S’appuyer sur des conceptions erronées Sylvain Doussot
    - Plaidoyer pour se débarrasser de l’erreur d’orthographe Danièle Cogis
    - La place de l’erreur dans la classe Rémy Thomas
    - Quand les langues se rencontrent Martine Marquilló Larruy
    - Relecture : Penser l’erreur Yves Reuter

    Les articles à lire en ligne
    - Les erreurs, de la théorie à la pratique Marcelin Hamon
    - Qu’est-ce qu’un nombre décimal ? Anne-Marie Sanchez
    - L’orthographe ou la bête noire du français Laëtitia Ferrari
    - D’après vous, qu’est-ce qu’une tomate ? Jérôme Santini
    - Comment les pattes sont-elles venues aux animaux ? Saïda Aroua

    Perspectives

    Et chez toi ça va ?
    - Vert clair ou vert foncé ? Emmanuel Veneau
    - J’aime me cultiver ! Lila Sénore
    - Ce serait autre chose ! Florence Castincaud
    - Oh, mais c’est facile en fait ! Jean-Pierre Suau
    - Ma première séance de classe Éric Vottero

    Faits & Idées
    - La morale sans être moralisateur Michel Tozzi
    - New York City ! Sylvain Loscos
    - Faire cours or not faire cours ? extraits de débats sur la liste du CRAP

    Depuis le temps…
    - 1982 : une politique de confiance Clément Goussu

    Le livre du mois
    - L’éducation buissonnière. Quand les adolescents se forment par eux-mêmes Anne Barrère, Armand Colin, 2011


Notre prochain numéro

N° 495 - La maitrise de la langue

Derrière ce dossier, l’idée que toutes les disciplines sont concernées par la compétence 1 du socle commun, puisque l’on travaille la compréhension et l’expression, écrites et orales, en maths comme en histoire, en technologie comme en sciences… Maitrise de la langue et compétences : un couple que l’on peut apprendre à faire danser souplement.