N°484 - Au lycée professionnel

Coordonné par Sabine Coste

octobre 2010

Comment travaille-t-on, enseignants et élèves, dans les lycées professionnels ? Comment fait-on :
avec des publics souvent fâchés avec l’école, pas toujours convaincus par les perspectives d’orientation professionnelle qu’on leur propose, parfois décrocheurs ?
avec de nouvelles prescriptions comme l’accompagnement personnalisé, le contrôle en cours de formation ?
avec des ambitions de formation importantes, indispensables pour une économie moderne, mais bien difficiles à tenir dans le cadre du nouveau bac pro en trois ans ?
Les nombreux témoignages de ce dossier montrent le LP comme un lieu d’effervescence, et nous espérons qu’il intéressera à ce titre tous les enseignants. Si nul ne nie les difficultés et les inquiétudes, c’est bien l’optimisme de l’action qui domine !

S’abonner aux Cahiers pédagogiques
Voir la programmation 2010-2011

Commander ce numéro

N°485 - La vie scolaire : l’affaire de tous ?

Sommaire

Billet du mois - Nicole Priou : De la tenue s’il vous plait

Le Bloc-notes de Philippe Watrelot

Actualités éducatives
Le Crap-Cahiers pédagogiques face aux baisses de subvention
Luc Ria, Patrick Rayou, Frédéric Saujat : Quels usages de ressources vidéos pour la formation ?
Nicole Priou : « Souffrances à l’école : agissons ! »
Marie-Anne Leduby : Le contrôle du travail des enseignants
contribue-t-il à la professionnalisation de leur métier ?

Le dossier

Éditorial : Des lycées en effervescence

1- Des enseignants qui cherchent, s’adaptent, innovent
Nicole Bouin : Un collectif pour mettre en commun difficultés et projets
Stéphane Clerc : Un métier engagé
Patrick Pierre : Faire réussir dans la filière comptabilité
André Roux : Un lycée nommé désir ?
Ludmilla Fermé : Un enseignement de la langue spécifique ?
Rose-Marie Subra-Bosch : Un projet interdisciplinaire pour réconcilier avec l’écriture
Karine Foucher : « À quoi ça sert l’anglais, Madame ? »
Joël Mak dit Mack : Dans les interstices des programmes d’histoire
Marie Kerhom : Philosopher en lycée professionnel ?

2- Des élèves à accueillir et à prendre en considération
Bernard Javaux : Découvrir pour choisir son orientation
Sabine Coste, Dominique Zambon : L’orientation des élèves, une nouvelle facette du métier
Céline Lourde Rocheblave : Emmener les élèves du collège à la vie professionnelle
Boumédiene Sid-Lakhdar : Quelles passerelles entre le collège et le lycée professionnel ?
Jean-Pierre Bourreau, Michèle Sanchez : « Quand est-ce qu’on se met au travail ? »
Témoignages : Un établissement mobilisé sur la prévention contre le décrochage

3- Des lycées transformés par les diverses prescriptions
Stéphane Vince : D’une rénovation à des innovations ?
Christian Biabiany, Jean-Michel Zakhartchouk : Du socle commun aux référentiels, quelle approche par compétences ?
Coralie Congnet, Ingrid Duplaquet, Cédric Guillen : Évaluer en cours de formation pour mieux apprendre
Lire en ligne l’article en complément
Catherine Ravelli : Comment se fait un travail ?
Sylvie Gonthier : À l’aide !
Corinne Marlot, Nathalie Younès, Guillaume Serres : Nouvelles prescriptions, nouvelles pratiques
Témoignages : Accompagnement personnalisé, nouveaux programmes : ce que ça change dans le métier

Conclusion : Aziz Jellab : Plaidoyer pour une institution en mutation

Les sites mentionnés dans le dossier

Et chez toi ça va ?

Dominique Moinard : Immortelle professeure de photographie
Laurent Carceles : Les vêtures numériques
Christophe Rousseau : Inspection : bonjour !
Sylvie Menet : Une équipe pour un rallye : un super début d’année

Faits & Idées

Bruno Hubert : Revenir sur les souvenirs d’école en formation d’enseignants
Sandrine Cortessis : Comment évaluer une pratique d’enseignement dans un jury de VAE ?

Il y a 30 ans dans les Cahiers

Il y a 40 ans dans les Cahiers : style secondaire et style technique

Le Livre du mois

École : les pièges de la concurrence. Comprendre le déclin de l’école française

Notre prochain numéro

Pour celles et ceux qui travaillent en collège ou lycée, la « vie scolaire » évoque en général un lieu, où se traitent entre autres les absences et retards des élèves, des problèmes liés à la discipline, mais aussi des personnes, constituant « l’équipe vie scolaire », dont le CPE (conseiller principal d’éducation). Pour autant, la vie scolaire n’est-elle que cela ?
Quelle réalité recouvre donc cette expression aujourd’hui ? Ne s’agit-il que de tout ce qui se passe hors de la salle de classe ? Quels en sont les acteurs, au-delà de la seule équipe pilotée par le CPE ? Ne fait-on pas parfois de la vie scolaire sans le savoir, tel M. Jourdain faisant de la prose ? Et comment font-ils en primaire où il n’y a pas d’équipe dédiée à ces missions ? Pourrait-on même envisager de se passer du CPE et de son équipe ? Quelques établissements l’expérimentent… sans pour autant faire une croix sur « la vie » à ou dans l’école. Plus largement, quels partenariats se créent, dans et hors les établissements, pour faire grandir les jeunes vers l’âge adulte dans le cadre de leur… « vie scolaire » ? Car la « vie scolaire » constitue peut-être le trait d’union entre le pédagogique et l’éducatif ; et plutôt que d’être considérée « à part » par nombre d’enseignants, elle gagnerait à être mieux connue d’eux.
En donnant la parole à de nombreux acteurs aux statuts différents, ce dossier s’efforce de faire mieux connaitre la réalité de la « vie scolaire » en 2010, en proposant également un regard sur son évolution depuis cinquante ans, d’abord pour constater sa dynamique d’innovation, mais aussi pour prendre conscience des limites que certains pourraient vouloir lui signifier demain.
Coordonné par Patrick Hubert - Parution fin novembre 2010

Les Cahiers pédagogiques