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N°482 - Le Web 2.0 et l’école

Coordonné par Caroline d’Atabekian et Caroline Jouneau-Sion

juin 2010

Facebook, Twitter, MSN et Skyblog, vous avez entendu parler de ces stars du Web 2.0 dans vos classes ou en dehors. Ce dossier donne la parole à des enseignants qui se sont emparés de ces nouveaux outils. Il souligne aussi combien il est devenu incontournable de nous préoccuper de l’éducation au média Internet. Il faut informer les élèves de leurs droits, des limites à ne pas dépasser, leur apprendre à construire leur identité numérique, l’image qu’ils donnent à voir d’eux-mêmes sur Internet, tout cela étant désormais partie intégrante de l’éducation à la citoyenneté.

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N° 483 - Attention aux consignes

Sommaire

Billet du mois - Hervé Hamon : Un réac peut en cacher un autre

Le Bloc-notes de Philippe Watrelot

Actualités éducatives
- Patrice Bride : Gribouille à la Sorbonne
- Françoise Lorcerie : Des annonces qui méritent d’être mises en œuvre
- Dominique Gelin : Pratiques de classe et autorité
- Xavier Dejemeppe : La constante toujours macabre

Le dossier

Éditorial : Un pas de côté...

1- Apprendre, enseigner : de nouvelles postures ?
- Caroline d’Atabekian : Au travail, Narcisse !
- Hubert Guillaud : Enseigner à l’heure du 2.0, c’est d’abord enseigner
- Jacques Crinon : Communication numérique et pédagogie

2- Écrire en mode collaboratif
- Christelle Guillot : Blog, radio, vidéo : tout est bon pour faire écrire
- Yaël Boublil, Loig Le Brouder, Annie Weinachter : Trois blogs de classe, trois expériences singulières
- Stéphanie de Vanssay : Le blog pour réconcilier avec l’école
- Hervé Muller : Un wiki pour mutualiser les écrits
- Mario Asselin : Internet forme, l’éducation se transforme

3- Des outils divers : microblogging, podcast, réseau social
- Laurence Juin : « Tweeter » en classe, au CDI, en conseil de classe, en stage...
- Marie-Lyne Soulié : Un podcast pour préparer son bac
- Olivier Leguay : Netvibes : un univers à portée de main
- Jean-Michel Le Baut : Facebook, des liens entre générations d’élèves
- David Cordina : Des liens pour mieux apprendre, mieux s’intégrer

4- Identité numérique et « amis » sur la Toile
- Sylvie Grau : Peut-on être « ami » avec ses élèves ?
- Christine Bolou-Chiaravalli : Une carte de visite sur Internet
- Benoit Drunat : Deux jeux de vie

5- Ce que ça change pour les usagers de l’école
- Françoise Cahen : Blogs pédagogiques et conditions de travail
- Collectif : Le Web 2.0 et les profs
- Jacob et Mathieu : Le blog des délégués de 6e D
- Gilles Teyssèdre : Un blog au service de la liaison classe-familles
- Serge Pouts-Lajus : Déléguer la direction de publication
- Michel Bézard : Les Tice 2.0 dépassent les bornes

Les articles à lire en ligne
- Lyonel Kaufmann : Blogs pédagogiques : du discours sur leurs usages à la réalité dans leurs pratiques
- Audrey Guilbaud-Varachaud : Facebook, quelle aventure... Carnet de bord d’une enseignante-documentaliste stagiaire
- Jean-Michel Le Baut : La littérature dans les bourrasques des pratiques numériques
- François Jourde : Twitter en philo : des gazouillis dans le vent ?
- Hee-Kyung Kim, François Mangenot : Apprentissage nomade : des Coréens apprennent le français avec leur téléphone portable

Les sites mentionnés dans le dossier


Et chez toi ça va ?

- Agnès Berthe : C’est à nous de vivre maintenant
- Florence Castincaud : Dix principes, quatre axes, deux tensions dialectiques...
- Monique Ferrerons : La date de naissance de Mouloud
- Hélène Eveleigh : Les instants précieux
- Michèle Amiel : Carte postale de vacances d’une proviseure

Faits & Idées

- Éric de Saint-Denis : Parole d’une d’élève sur le microlycée (Chronique)
- Prisque Barbier : La compétence de communication en didactique des langues
- Sylvie Menet : Mettre en commun ses cours, jusqu’à en faire un manuel

Il y a 30 ans dans les Cahiers

Louis Porcher, Sylvain Roumette : La télévision et le monde scolaire

Regards de pédagogues

Maëliss Rousseau : Ivan Illich (1929-2002) - Peut-on faire confiance à l’école pour favoriser la promotion sociale ?

Le Livre du mois

Bénédicte Duvin-Parmentier : Pour enseigner l’histoire
des arts, regards interdisciplinaires


Notre prochain numéro

Ce dossier prend en compte tous les niveaux de la scolarité et s’inscrit dans le cadre du socle commun (piliers « Maitrise de la langue » et « l’autonomie et l’initiative »). Des éclairages divers sont donnés par des enseignants de terrain et des chercheurs et une question centrale est posée tout le long du dossier : comment les consignes peuvent-elles jouer un rôle positif dans l’apprentissage ?
La réflexion porte aussi sur la manière dont nous, enseignants, élaborons les consignes, selon les objectifs que l’on poursuit, soucieux des compétences à développer chez le lecteur de consignes plutôt que de la confection utopique d’une « consigne idéale », limpide, grâce à laquelle les élèves ne pourraient pas se tromper...
Loin d’être une question technique, le problème des consignes accompagne l’élève tout le long de son parcours scolaire ; on n’a jamais fini d’apprendre à comprendre les consignes.
PARUTION FIN SEPTEMBRE 2010