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N°474 - Aider à mémoriser

Coordonné par Christine Vallin et Jean-Michel Zakhartchouk

juin 2009

Mémoriser et comprendre, est-ce la même chose ? Faut-il automatiser certains apprentissages et donc recourir au par cœur ? Y a-t-il différents types de mémoire ? Pourquoi oublions-nous ? Comment retenons-nous ? Autant de questions qui sont au cœur des apprentissages et de la transmission des savoirs. Ce nouveau dossier des Cahiers pédagogiques veut faire connaître des travaux de recherche sur la mémoire encore trop mal connus, et proposer une grande diversité de pratiques et d’expériences. Des « gestes mentaux » à l’utilisation du Tai-chi-chuan, de la récitation traditionnelle à la mémoire musicale, de l’apprentissage de l’orthographe lexicale aux langues vivantes ou au calcul : une multiplicité d’approches qui nous incite à la fois à débattre et à renouveler nos pratiques.

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N°475 : L’entrée en 6e

Sommaire

Billet du mois - Jean-Michel Zakhartchouk : C’est arrivé demain

Le Bloc-notes de Philippe Watrelot

Actualités éducatives
- À nos lecteurs : À l’ère numérique, les Cahiers pédagogiques évoluent
- Le bureau du Crap-Cahiers pédagogiques  : Analyser et contester en toute lucidité, agir et proposer sans naïveté
- Hors-série numérique : Clisthène, un collège de la réussite et du plaisir
- Ailleurs dans le monde... : Au Québec, la revue Vie pédagogique

Le dossier

Éditorial : La mémoire  : une galaxie à explorer

1- Big bang : comment mémoriser advient à l’homme
- Alain Lieury : Quoi de neuf sur la mémoire ?
- Pierre-Philippe Bugnard : « Savoir par cœur, c’est bien savoir ! »
- Hélène Trocmé-Fabre : Vous avez dit, vous avez pensé... « mémoriser » ?
- Rémi Brissiaud : « 8 + 6 », ça fait combien ?
- Anne-Marie Chartier : Dans ma tête et dans mon cœur

Articles à lire en ligne
- Hélène Trocmé-Fabre : Vous avez dit, vous avez pensé... « mémoriser » ? (version longue)
- Hubert Montagner : Mémoire, attention et rythmes scolaires

2- Un espace en expansion : dépasser nos habitudes et nos représentations
- André Ouzoulias : La mémorisation de l’orthographe lexicale, un enjeu décisif
- Marc Campana : Des formations pour échapper aux idées reçues
- Bruno della Chiesa : Ce qu’on sait sur la mémoire... et tout ce qui reste à apprendre
- Martine Dhénin : Ce que l’on mémorise, c’est sa propre activité
- Yves Audard : Les processus de la mémorisation en musique
- Brigitte Louichon : La récitation : pour quoi faire ?

Articles à lire en ligne
- Éric Jamet : Les nouveaux médias, un plus pour la mémorisation ?
- Claire Boniface : Comment développer les capacités
de mémorisation ?

- Propos de Jean-Pierre Changeux : Une séance de l’Académie des sciences sur la mémoire (retranscrits par Christine Vallin)

3- La mémoire en mouvement : un univers toujours en observation et en expérimentation
- Yves Lecocq : Créer un « imaginaire d’avenir »
- Annie di Martino : La méthode des loci
- Jean-Michel Bettembourg : Étonnez-les !
- Robert Guichenuy : La banque
- Isabelle Garrigues : Attention et mémorisation dans l’apprentissage du tai-chi-chuan
- Denis Mosset : Pour « lâcher » la partition
- Robert Guichenuy : Rituels
- Notre grand quizz : Êtes-vous maintenant un « branché-mémoire » ?

Articles à lire en ligne
- Jean-Michel Wavelet : Un secret bien gardé
- Le quizz : Etes-vous maintenant un « branché-mémoire » ?

Bibliographie


Et chez toi ça va ?

- Louisa Lakhdar : Évaluations assassines
- Florence Castincaud : « Mégane est un âne »
- Émilie Losange, Virginie Rodde : « À la manière de Blandine Keller »... Suite

Faits & Idées

- Bernard Grosjean : Ces figures d’élèves que l’on n’oublie pas (Chronique)
- Christian Montelle : « Nourrir l’enfant par l’oreille
- Claire Bihan : L’évaluation toujours interrogée
- Véronique Nagiel : Élèves calédoniens, auteurs et conteurs...

Il y a 30 ans dans les Cahiers

- Suzanne Citron : L’histoire et les trois mémoires

Le livre du mois

- Christian Baudelot et Roger Establet : L’élitisme républicain


Notre prochain numéro

PARUTION LE 20 SEPTEMBRE
Nouveaux lieux, nouvelle organisation institutionnelle, nouvelle gestion du temps quotidien, autant d’aspects du collège qui suscitent souvent de l’appréhension ; mais aussi une approche différente des apprentissages et du travail scolaire.
Comme toute épreuve, l’entrée au collège peut générer de l’angoisse, voire de réelles difficultés d’adaptation, que bien des équipes s’efforcent de travailler dans le cadre de projets qu’il est convenu d’appeler « liaison CM2-6e ».
Comment les aider à entrer aussi de façon positive dans des apprentissages nouveaux, dans la logique d’un enseignement secondaire longtemps réservé à l’élite et qui a encore bien du mal à se constituer véritablement en « collège pour tous » ?
Notre dossier regroupe des propositions sur tous les aspects de cette épreuve.
Programmation 2014-2015 À signaler : l’entrée en 6e sera le thème de la Journée du refus de l’échec scolaire, organisée par l’AFEV le mercredi 23 septembre 2009.