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N°466 - Mathématiques : la question du sens

Dossier coordonné par Françoise Colsaët

octobre 2008

L’enseignement des mathématiques est-il à nouveau, trente ans après les « maths modernes », en train de vivre une crise ? Les enseignants de cette discipline ont certes l’impression d’avoir perdu le rôle important qu’ils avaient dans les années 80. Pourtant, les recherches à tous les niveaux ont développé de multiples idées passionnantes, ouvrant la voie à des pratiques riches et variées. Et Internet fourmille d’exemples de travaux menés en classe à partir de l’histoire des maths, de recherches de problèmes. De multiples concours, « fêtes de la science » et jeux, permettent d’entrer en mathématiques comme on n’aurait jamais envisagé de le faire il y a quelques années... Les auteurs du dossier explorent les moyens d’amener les élèves de tous niveaux à pénétrer ainsi dans une démarche de questionnement, à se saisir des problèmes, car il s’agit bien d’apprendre et d’entrer dans l’abstraction : le sens se construit par un lent et patient travail sur les signes, les mots, les symboles, leurs liens et leurs articulations. Un dossier qui donne les moyens d’être inventif pour y parvenir !

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Sommaire

Sommaire du dossier

Éditorial, Françoise Colsaët : « Entrer en mathématiques »

1- Où est le problème ?
- Isabelle Andriot : « Moi, j’ai usé d’un argument d’autorité ? »
- Jean-Philippe Drouhard : Le sens dans tous les sens
- Édouard Elegbe : En lycée professionnel, des mathématiques incarnées
- Jean-Michel Wavelet : La difficulté d’être matheux
- Éric Laguerre : Problèmes dans la cour de l’école

Article à lire en ligne
- Pascale Pombourcq : Questions actuelles

2- Changer de cadre
- Sylvie Grau : Faire la fête aussi en mathématiques
- Karine Godot : Maths à modeler
- Pascale Monchy-Brulin : Pythagore à la croisée des savoirs
- Thierry Dias : Un « rallye » pour l’ASH
- Didier Faradji : On peut jouer et apprendre

Article à lire en ligne
- Bernard Elman : Drapeaux tricolores

3- Langage et sens
- Dominique Lahanier-Reuter : En classe Freinet
- Stéphanie Michieletto-Yavuz, Nicolas Van Lancker : Sur les chemins de l’abstrait
- Marc Legrand : Le débat scientifique
- Éric Roditi : Des « coups de pouce » pas toujours efficaces !
- Olivier Arrouch : Des mots et des choses

Articles à lire en ligne
- Martine Chomentowskï : S’entraîner aux inférences à travers les jeux d’enquêtes
- Olivier Arrouch : Introduction à l’algèbre : un exemple d’activité en classe de 5ème

4- Faire bouger les pratiques
- Gérard Kuntz : Une crise des conceptions, des pratiques et du sens
- Jean-Michel Chevalier : De GéoWeb à Bien
- Michel Aigle : Dépasser les automatismes
- Elsa Pelestor : Premiers pas, premières questions
- Yves Matheron : Le projet Amperes
- Rémi Duvert : Pour une réorganisation radicale des programmes de mathématiques

Article à lire en ligne
- Gérard Kuntz : Une crise des conceptions, des pratiques et du sens

Bibliographie en ligne


Et chez toi ça va ?

- Sylvain Loscos : L’année-lumière, chronique d’une année de professeur des écoles stagiaire en ZEP (N° 3)
- Jacinthe Hirsch : 4e 3 : Rencontre avec l’Éthiopie
- Jacqueline Gérard : Évaluer ou dévaloriser ?
- Frédéric Teillard : To sleep, perchance to dream

Faits & Idées

- Sylvie Floc’hlay : Des chefs aujourd’hui, des robots demain ?
- Claudine Nicolas : La francophonie et les nouveaux arrivés
- Myriam Dardé : Les Rased, un maillon indispensable