L’enseignement des mathématiques est-il à nouveau, trente ans après les « maths modernes », en train de vivre une crise ? Les enseignants de cette discipline ont certes l’impression d’avoir perdu le rôle important qu’ils avaient dans les années 80. Pourtant, les recherches à tous les niveaux ont développé de multiples idées passionnantes, ouvrant la voie à des pratiques riches et variées. Et Internet fourmille d’exemples de travaux menés en classe à partir de l’histoire des maths, de recherches de problèmes. De multiples concours, « fêtes de la science » et jeux, permettent d’entrer en mathématiques comme on n’aurait jamais envisagé de le faire il y a quelques années... Les auteurs du dossier explorent les moyens d’amener les élèves de tous niveaux à pénétrer ainsi dans une démarche de questionnement, à se saisir des problèmes, car il s’agit bien d’apprendre et d’entrer dans l’abstraction : le sens se construit par un lent et patient travail sur les signes, les mots, les symboles, leurs liens et leurs articulations. Un dossier qui donne les moyens d’être inventif pour y parvenir !
N°466 - Mathématiques : la question du sens
Dossier coordonné par Françoise Colsaët
octobre 2008
Portfolio
Sommaire
Sommaire du dossier
Éditorial, Françoise Colsaët : « Entrer en mathématiques »
1- Où est le problème ?
Isabelle Andriot : « Moi, j’ai usé d’un argument d’autorité ? » Jean-Philippe Drouhard : Le sens dans tous les sens Édouard Elegbe : En lycée professionnel, des mathématiques incarnées Jean-Michel Wavelet : La difficulté d’être matheux Éric Laguerre : Problèmes dans la cour de l’école
Article à lire en ligne Pascale Pombourcq : Questions actuelles
2- Changer de cadre Sylvie Grau : Faire la fête aussi en mathématiques Karine Godot : Maths à modeler Pascale Monchy-Brulin : Pythagore à la croisée des savoirs Thierry Dias : Un « rallye » pour l’ASH Didier Faradji : On peut jouer et apprendre
Article à lire en ligne Bernard Elman : Drapeaux tricolores
3- Langage et sens Dominique Lahanier-Reuter : En classe Freinet Stéphanie Michieletto-Yavuz, Nicolas Van Lancker : Sur les chemins de l’abstrait Marc Legrand : Le débat scientifique Éric Roditi : Des « coups de pouce » pas toujours efficaces ! Olivier Arrouch : Des mots et des choses
Articles à lire en ligne Martine Chomentowskï : S’entraîner aux inférences à travers les jeux d’enquêtes Olivier Arrouch : Introduction à l’algèbre : un exemple d’activité en classe de 5ème
4- Faire bouger les pratiques Gérard Kuntz : Une crise des conceptions, des pratiques et du sens Jean-Michel Chevalier : De GéoWeb à Bien Michel Aigle : Dépasser les automatismes Elsa Pelestor : Premiers pas, premières questions Yves Matheron : Le projet Amperes Rémi Duvert : Pour une réorganisation radicale des programmes de mathématiques
Article à lire en ligne Gérard Kuntz : Une crise des conceptions, des pratiques et du sens
Et chez toi ça va ?
Sylvain Loscos : L’année-lumière, chronique d’une année de professeur des écoles stagiaire en ZEP (N° 3) Jacinthe Hirsch : 4e 3 : Rencontre avec l’Éthiopie Jacqueline Gérard : Évaluer ou dévaloriser ? Frédéric Teillard : To sleep, perchance to dream
Faits & Idées
Sylvie Floc’hlay : Des chefs aujourd’hui, des robots demain ? Claudine Nicolas : La francophonie et les nouveaux arrivés Myriam Dardé : Les Rased, un maillon indispensable
