N°454 – Enseigner en classe hétérogène

Sommaire du dossier

Éditorial : Prendre en compte la diversité des élèves

– Laurent Ott : L’hétérogénéité n’est pas une maladie…
– Isabelle Andriot : Alors j’ai tout changé…
– Anne Hiribarren et Vincent Guédé : Différencier encore et toujours
– Maya Akkari : Mélodie ne veut plus être avec les forts
– Philippe Meirieu : « Faire société » contre tous les replis communautaires
– Céline Baliki : Le projet Odysseus en Seine-Saint-Denis
– Bruno Suchaut : Le meilleur compromis pour tous
– Alain Suran : Des classes homogènes : le bon sens même ?
– Bernard Collot : Les richesses des classes uniques
– Luc Bruliard : Viv(r)e l’hétérogénéité en Clis 1
– Sylviane Bachy : Comment j’ai fait ? Comment je devrais faire ?
– Patricia Clément : Quand experts et novices travaillent ensemble
– François Le Ménahèze : La réponse de la pédagogie Freinet
– Gwenaële Guillerm : Radio scolaire : les élèves parlent aux élèves
– Virginie Abate : Une émission de radio en classe de technologie
– Patrice Bride : Que chacun soit évalué à sa juste mesure…
– Nicolas Lacoste : Différencier jusqu’à… l’évaluation ?
– Claude Hablet : Pour ne plus être indifférent aux différences
– Marie-Hélène Guay, Brigitte Gagnon et Guylaine Legault : Tous partenaires pour différencier
– Edouard Elegbe : Un problème ? Quel problème ?
– Sophie Côte : Pour que l’ennui ne tue pas le bonheur d’apprendre
– René Baldy : Le QI en questions Lire en ligne la version détaillée de ce texte
– Pierre (témoignage) : Foutez-leur la paix !
– Florence Lalanne : Les reconnaître différents
– Pierre-Henri Sénési : Ce que nous disent les neurosciences sur les EIP
– Jacques Bert : Pour que le courant passe…
– Hervé Cellier : Le haut potentiel ou le défi de la singularité
– Michel Duyme : Des bases génétiques ?
– Michel Duyme et Christiane Capron : Non, nous n’avons pas tout essayé !
– Brigitte Bernadet : Parents de quatre « précoces »…
– Sylviane Monnier : Sous l’homogène, l’hétérogène
– André Monrocher : Le créneau 15-17 heures

Articles à lire en ligne
– Patricia Clément : Quand experts et novices travaillent ensemble – Exemple de séquence
– Dominique Barchiesi etThomas Grosges : L’évaluation revue et corrigée en Europe
– Éveline Charmeux : L’homogénéité du groupe classe : un rêve absurde et dangereux
– Jean-Paul Vaubourg et Benoît Stephan : Des cahiers « d’autonomie encadrée »
– Fabienne Briant : Le plan de travail en PMEV – Pédagogie de maîtrise à effet vicariant
– Robert Guichenuy : Aller le plus loin possible en maths
– Régis Guyon : Accompagner tous et chacun
– Véronique Garas : Des stratégies de réussite, au fil des ans
– Stéphane Hoeben : Pourquoi pas ses élèves ? Pourquoi pas nos élèves ?
– Pierre-Henri Sénési : Ce que nous disent les neurosciences sur les EIP – Notes bibliographiques
– Jacques Bert : Les effets positifs de l’apprentissage vicariant
– Jacques Lautrey : La variation cognitive
– Bibliographie

Et chez toi ça va ?

– Monique Ferrerons : Quand ils s’emparent du projet
– Louisa Lakhdar : L’école face à elle-même
– Laurent Carceles : Chronique d’un ex-néo, avril 2007
– Jean-Michel Zakhartchouk : Un jour « sans »
– Hélène Eveleigh : À chacun son jour
– Catherine Leboullenger : Échec scolaire

Faits & Idées

– Laure Laborde : Les élèves reprennent la parole
– Jean-Paul Robin, Nathalie Calloue-Carenco : L’éducation à l’environnement pour un développement durable
– Claire Bihan : Marre de ces conseils de classe !