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N°449 - Dossier 1 : Qu’est-ce qui fait changer l’école ? - Dossier 2 : L’école au Québec

Dossier coordonné par Richard Étienne et Michel Tozzi

janvier 2007

Prolongation de la scolarité obligatoire en 1958, création du collège unique en 1975 : c’est cette école « de masse » qui est accusée par certains de s’être fourvoyée, et par d’autres de ne pas répondre à la détresse de ceux qui la quittent amers et sans diplôme.
L’école n’est pas seule en cause et la politique scolaire ne s’y décide pas. Si l’école ne change pas assez, faut-il reprocher aux enseignants leur immobilisme alors que la société adresse globalement une demande très conservatrice au système éducatif ?

Il est donc important de combiner les dimensions qui s’entrecroisent dans la réalité des transformations éducatives : mesures institutionnelles (ZEP, rénovation de l’enseignement technologique, autonomie des établissements...), changements mis en œuvre par des individus et des collectifs qui trouvent des démarches inédites ... ; innovations qui se diffusent ...ou s’étiolent. Ce dossier en tout cas donne la certitude que nous devons être à la fois intransigeants sur la commande de démocratisation que nous adressons à l’école, et confiants dans les étonnantes richesses qu’elle recèle.

Cet ensemble est suivi d’un dossier sur l’école au Québec, un pays où l’on a fait le choix de tout miser sur les compétences : on fait le point sur les réussites et les dérives de cette réforme qui suscite de passionnants débats.

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Sommaire

Sommaire du dossier 1 : Qu’est-ce qui fait changer l’école ?

  • Éditorial : Quelques pistes pour un défi

1. Leviers et obstacles au changement en éducation

2. Les réformes et leur impact sur le changement

3. Les changements sans ou contre l’institution, voie d’avenir ou fatigue inutile ?

Sommaire du dossier 2 : L’école au Québec

  • Richard Étienne et Danielle Ferré : Éditorial : Où va l’école au Québec ? Heurs et malheurs d’une réforme centrée sur les compétences
  • Danielle Ferré : Une école à parcours multiples
  • Rino Levesque, Robert Boudreau et Lara Langlais : Aimer l’école... à Cœur-Vaillant
  • Isabelle Claude : Regard sur la réforme
  • Manon Desjardins et Chantal Raymond : Faire avec et ne pas aller contre
  • Diane Miron : Des parents favorables au changement
  • Jean-Marie Quiesse : L’élève, premier agent de son développement
  • Hélène Belzil : Une école où chaque parcours est singulier
  • Héloïse Côté et Véronique Chappuis : La culture, une dimension indispensable
  • En ligne : Marcelle Gingras : La contribution de l’approche orientante au développement des compétences

- En ligne : Références bibliographiques


Et chez toi ça va ?

  • Isabelle Andriot : « On va peut-être déménager »
  • Laurent Carceles : Chronique d’un ex-néo, oct.-nov. 2006
  • Dominique Moinard : Un territoire à définir... à l’intérieur même de l’école

Faits & Idées

  • Daniel Favre : Le cerveau récompense l’apprentissage : les dangers de la référence externe
  • Vincent Carette : Des enseignants efficaces... oui mais lesquels ?
  • Alain Beitone : Pour en finir avec la pédagogie inductive
  • Jean-Pierre Obin : Consensus