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N°408 - Savoir, c’est pouvoir transférer ?

Coordonné par Jean-François Tressol et une équipe de la région de Clermont-Ferrand.

novembre 2002

Le transfert désigne le mécanisme qui permet à un sujet d’utiliser dans un nouveau contexte des connaissances acquises antérieurement. Mais on ne sait pas très bien comment il s’opère car son processus comme son évaluation s’avèrent difficiles à cerner.
Jean-Pierre Astolfi, Jacques Tardif, Françoise Cros, Philippe Perrenoud et Jean-Pierre Boutinet passent en revue les aspects didactiques, pédagogiques, épistémologiques, philosophiques et psychologiques du transfert des apprentissages.
Et on donne la parole à des enseignants afin de proposer des éléments pratiques qui rendent la notion, cette fois, directement mobilisable.

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Sommaire

1- Qui pense quoi ?

- Entretien avec Jean-Pierre Astolfi : Actualité du transfert
- P. Jonnaert : Une notion tenace
- Entretien avec Jacques Tardif : Faut-il réactualiser le concept ?
- A. Peyronnet : Vous avez dit « trans »
- Jean-François Tressol : Dessine-moi le transfert
- Pierre Martinet : Qu’en pensent les élèves ?
- Emmanuèle Auriac-Peyronnet et Éric Torregrosa : Les trans-frères
- Michel Tozzi : Transfert ou pas transfert ?

2- Qui raisonne ?

- Emmanuèle Auriac-Peyronnet et Annie Descamps : Affaire non classée !
- Philippe Gagnaire : Reconnaître les « bricoleurs »
- Jean-Guy Caumeil : L’EPS entre geste et concept
- O. Fleury : Chaos par le transfert
- Georges Hervé : Il ne suffit pas d’avoir compris
- Pierre-André Doudin, Daniel Martin et Francisco Pons : Dans une perspective métacognitive
- Sylvie Guebel : Le transfert au service de la sélection ?
- Louise Lafortune : Une pédagogie du projet
- Jean-Pierre Boutinet et Pierre Crevier : De l’intention à la réalisation
- Philippe Perrenoud : Mobiliser les savoirs

3- Les instrumentations

- Jacques Fiard : De l’implicite à l’explicite
- Bruno Benazech : Jeux collectifs et stratégie
- Véronique Conche et Laurence Leparoux : En classe de découverte
- Feuillade Guylène : Discussion philosophique
- Pierre Verdier : Le rôle des interactions verbales
- Baptiste Godart : À quoi ça sert les maths ?
- Joël Quélard : De l’évidence...
- Catherine Musseau : Une question de pouvoir
- Pierre Madiot : Apprendre, et après...
- Françoise Clerc : Vagabondage théorique

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