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N°393 - Accompagner, une idée neuve en éducation

avril 2001

L’accompagnement est-elle une nouvelle forme d’apprentissage et de formation, ou bien une démarche spécifique visant à faire évoluer le métier d’enseignant et de formateur ?
Les nombreux dispositifs d’enseignement que les réformes introduisent semblent pousser à prendre en compte de façon privilégiée le projet personnel de l’élève et son histoire individuelle. Les études dirgées, les parcours diversifiés, les travaux croisés, le tutorat, l’aide individualisée, les modules, les TPE, l’ECJS, l’heure de vie de classe, etc., en sont bien l’expression.
Dans le champ de la formation professionnelle, on trouve des concepts tels que "parcours individualisés de formation", "validation des acquis professionnels", "bilan et portefeuille de compétences", ’modularisation des formations".
L’accompagnement vise, avant toute chose, le changement des pratiques d’enseignement et d’apprentissage. Il vise aussi à résoudre concrètement la vieille opposition théorie/pratique, en ce sens qu’il aide à "la théorie qui se cache sous toute pratique".
Au teme de l’accompagnement, la personne ou le groupe accompagné doit pouvoir prendre des décisions et formuler des demandes de formation.
On trouve dans ce dossier les signatures de spécialistes de l’accompagnement et des sciences humaines, et bien entendu, comme toujours, celles de praticiens de terrain.

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Sommaire

1 : Approches et repères

- Jean-Pierre Boutinet : Repères anthropologiques
- Daniel Favre : Accompagner la déstabilisation cognitive et affective
- Mireille Cifali : Accompagner : quelles limites ?
- Guy Le Bouëdec : Une posture éducative fondée sur une éthique
- Françoise Clerc : Pour les apprentissages de élèves

2 : L’accompagnement, une démarche spécifique

- Françoise Cros : Accompagner les innovateurs
- Patrice Bouyssières : Formateurs et accompagnement
- Jeanne Moll : Le groupe de soutien au soutien
- Gilles Lecocq : Quand je serais grand, je serais accompagnateur !
- Michel Lecointe : Audit et accompagnement
- Entretien : L’intervention-conseil peut-elle soulever des montagnes ?
- Roxane Caty-Leslé : Avoir les deux pieds dans le même sabot
- Christian Philibert et Gérard Wiel : L’expérience d’être accompagné

3 : Témoignages et compétences

- Christine Vallin : Accepter d’être accompagnée
- Corinne Lepine et Joëlle Castellan : La maturation des choix professionnels
- Roger Ébion : En classe relais
- Jacques Crinon : Pour le mémoire professionnel
- Maela Paul : L’orientation : une question de signe ?
- Dominique Beudez : Les aides négociées, un accompagnement ?
- Pierre Mahieu : Face à la violence : quel accompagnement ?
- Véronique Periquet : La main à la pâte : pour les sciences

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