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Coordonné par Élisabeth Bussienne et Michel Tozzi, ET par Jean-Michel Zakhartchouk

N°385 - 2 dossiers : Travailler aussi en grand groupe et Comment faire avec les réformes

Sommaires


1 Travailler aussi en grand groupe

Dans le premier et le second degré

- Denis Meuret : Un débat vif
- François Jacquet-Francillon : Au XIXe siècle : le monitorat
- Hélène Eveleigh : Bourrage de classe
- Joëlle Chenel-Flahou : Jour de pluie sans préau...
- L’équipe Vitruve : De quoi faudrait-il parler à l’AG ?
- Cécile Rédaounia : Difficile d’animer les réunions

Dans le supérieur

- Yveline Fumat : Lieu d’une parole
- Marguerite Altet : Un discours qui dit
- Michel Tozzi : Trente groupes de cinq
- Daniel Comte : Désorganiser le silence
- Monik Bruneau et Louise Langevin : De l’usage de la question
- Richard Faerber : Des réseaux comme levier

Et ailleurs ?

- Anne Jorro et Jean Houssaye : Penser aussi
- Guy Lavrilleux : Organiser clairement
- Florence Castincaud : Réguler
- Dominique Lassare : Entre l’émotion et la technologie
- Michel Tozzi : Un débat philo, bien frais !


2 Comment faire avec les réformes ?

Aider les élèves

- Pierre Madiot : L’aide individualisée a-t-elle du sens ?
- Sylvie Grau : Un début de mise en œuvre 38
- Maria-Alice Medioni : Tous ensemble !
- Paul Wohler : Des pistes pour aider
- Robert Guichenuy : Du pensum au levier pédagogique
- Agnès Denis : Une expérience de tutorat

Ouvertures interdisciplinaires

- Françoise Dupont et Jacqueline Taillandier : Premiers regards sur les TPE
- Raoul Pantanella : Les TPE à l’épreuve du feu
- Colette Charrier-Ligonat et Brigitte Bracconier : Le partenariat avec les CDI
- Raoul Pantanella : Un dispositif à croisements multiples...
- Claudine Pagès : Le journal des croisades

La vie de classe

- Arnaud Dubois et Muriel Wehrung : Une heure de vie de classe en troisième
- L’équipe RVP de l’académie Orléans-Tours : Les heures de vie de classe en lycée professionnel

L’ECJS

- Pierre Madiot : Appel à débat
- René Revol : Pourquoi l’ECJS aujourd’hui ?
- René Revol : Délinquance
- Franck Arnaud, Benjamin Daubeuf, Daniel Herelle, Claude Jensen : Premiers essais encourageants
- Patrick Hubert : Mise en route

Dans l’enseignement du français

- Raoul Pantanella : La dissertation en danger ?
- Marielle Rispail : Évaluer l’oral, pas forcément « noter »
- Violaine Houdard-Mérot et Hélène Eveleigh : Et en français, qu’est-ce qu’on change ?