La loi de la refondation a réaffirmé le socle commun. Ce dossier veut mutualiser les expériences et réflexions menées sur le terrain. Nous touchons là à un rôle fondamental de l’école : Que s’agit-il d’enseigner ? Dans quel objectif ? Qui pour le faire, dans quel cadre ? Dès maintenant, des réponses…
N° 515 Vers l’école du socle commun
Coordonné par Francis Blanquart, Céline Walkowiak et Jean-Michel Zakhartchouk
septembre 2014
Sommaire
Les actualités éducatives
Éditorial Christine Vallin
Les Cahiers pédagogiques : un développement durable
Une école plus ouverte et une société plus impliquée Interview de Cécile Blanchard
De mon village jusqu’à l’autre côté de la Terre é.l@b
« Faire reculer l’arbitraire de ceux qui voudraient penser pour nous » Entretien avec Éric Favey
Kaboul, du français au numérique Laurent Souchard
La préscolarisation en question Marie Gaussel
Billet du mois Bernard Desclaux
Dossier : Vers l’école du socle commun
Avant-propos par Francis Blanquart, Céline Walkowiak et Jean-Michel Zakhartchouk
Quelle école de 3 à 16 ans ?
Une « école du socle commun » est d’abord une invitation à penser les apprentissages sur le long terme, dans toutes leurs dimensions, avec les acteurs dans toute leur diversité.
De nouvelles approches pédagogiques
On peut enseigner autrement dans le cadre existant. Mais changer de cadre est aussi une opportunité pour renouveler l’approche des apprentissages, et en particulier l’évaluation des acquis des élèves en fin de scolarité obligatoire.
De nouvelles pratiques professionnelles
Comment dépasser les divergences persistantes dans les cultures professionnelles du premier et du second degré, dans l’intérêt bien compris des élèves ?
Au-delà de la classe, au-delà de l’établissement
Ne pas se contenter de rabouter école primaire et collège, et pas non plus de présenter l’un comme un modèle pour l’autre : construire une école du socle impose d’imaginer de nouvelles structures, de nouveaux fonctionnements.
Les articles en ligne
Les gestes du brouillon Karine Risselin, Elsa Costero
Une pédagogie de la réussite Florence Simplot
Mettre en valeur toutes les compétences Bruno Jarry
Bibliographie
Perspectives
Et chez toi, ça va ?
Socrate est vivant Guillaume Loock
Nous sommes un soleil qui s’allume Patricia Bleydorn-Spielewoy
La fin du film Patricia Gérot
Qui enseigne à qui ? Louise Charrier
On ne leur apprend plus rien Jean-Michel Zakhartchouk
Un jour Maryse Emel
Faits et idées
Faut-il noter les élèves ? (première partie) Alain Lieury
L’éducation laïque à la morale dans la littérature jeunesse Clémentine Vallée
Nos publications
Une évaluation plus juste et plus efficace : comment faire ? Florence Castincaud, Jean-Michel Zakhartchouk
Depuis le temps…
Transition ! Robert Ueberschlag
Le livre du mois
Comment refonder l’école primaire Michel Develay
Notre prochain numéro
N° 516 L’école maternelle refondée
Ils ont entre 2 et 6 ans et ils interpellent la communauté éducative pour qu’elle pense leur école, redéfinisse ses missions, entre épanouissement de l’enfant et apprentissages. Que sait-on aujourd’hui de l’école maternelle ? Quelles sont les attentes ? Qu’y apprend-on et pour quoi ? Avec qui ?
