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N° 515 Vers l’école du socle commun

Coordonné par Francis Blanquart, Céline Walkowiak et Jean-Michel Zakhartchouk

septembre 2014

La loi de la refondation a réaffirmé le socle commun. Ce dossier veut mutualiser les expériences et réflexions menées sur le terrain. Nous touchons là à un rôle fondamental de l’école : Que s’agit-il d’enseigner ? Dans quel objectif ? Qui pour le faire, dans quel cadre ? Dès maintenant, des réponses…

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Sommaire

Les actualités éducatives

Éditorial Christine Vallin
Les Cahiers pédagogiques : un développement durable
Une école plus ouverte et une société plus impliquée Interview de Cécile Blanchard
De mon village jusqu’à l’autre côté de la Terre é.l@b
«  Faire reculer l’arbitraire de ceux qui voudraient penser pour nous  » Entretien avec Éric Favey
Kaboul, du français au numérique Laurent Souchard
La préscolarisation en question Marie Gaussel
Billet du mois Bernard Desclaux

Dossier : Vers l’école du socle commun

Avant-propos par Francis Blanquart, Céline Walkowiak et Jean-Michel Zakhartchouk

Quelle école de 3 à 16 ans ?

Une «  école du socle commun  » est d’abord une invitation à penser les apprentissages sur le long terme, dans toutes leurs dimensions, avec les acteurs dans toute leur diversité.

De nouvelles approches pédagogiques

On peut enseigner autrement dans le cadre existant. Mais changer de cadre est aussi une opportunité pour renouveler l’approche des apprentissages, et en particulier l’évaluation des acquis des élèves en fin de scolarité obligatoire.

De nouvelles pratiques professionnelles

Comment dépasser les divergences persistantes dans les cultures professionnelles du premier et du second degré, dans l’intérêt bien compris des élèves ?

Au-delà de la classe, au-delà de l’établissement

Ne pas se contenter de rabouter école primaire et collège, et pas non plus de présenter l’un comme un modèle pour l’autre : construire une école du socle impose d’imaginer de nouvelles structures, de nouveaux fonctionnements.

Les articles en ligne

Les gestes du brouillon Karine Risselin, Elsa Costero
Une pédagogie de la réussite Florence Simplot
Mettre en valeur toutes les compétences Bruno Jarry
Bibliographie

Perspectives

Et chez toi, ça va ?

Socrate est vivant Guillaume Loock
Nous sommes un soleil qui s’allume Patricia Bleydorn-Spielewoy
La fin du film Patricia Gérot
Qui enseigne à qui ? Louise Charrier
On ne leur apprend plus rien Jean-Michel Zakhartchouk
Un jour Maryse Emel

Faits et idées

Faut-il noter les élèves ? (première partie) Alain Lieury
L’éducation laïque à la morale dans la littérature jeunesse Clémentine Vallée

Nos publications

Une évaluation plus juste et plus efficace : comment faire ? Florence Castincaud, Jean-Michel Zakhartchouk

Depuis le temps…

Transition ! Robert Ueberschlag

Le livre du mois

Comment refonder l’école primaire Michel Develay


Notre prochain numéro

N° 516 L’école maternelle refondée

Ils ont entre 2 et 6 ans et ils interpellent la communauté éducative pour qu’elle pense leur école, redéfinisse ses missions, entre épanouissement de l’enfant et apprentissages. Que sait-on aujourd’hui de l’école maternelle ? Quelles sont les attentes ? Qu’y apprend-on et pour quoi ? Avec qui ?