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N° 506 À l’école de la bande dessinée

Coordonné par Mélie Jouassin

juin 2013

Mélanger du texte et du dessin pour raconter une histoire, c’est mettre en jeu toutes sortes d’apprentissages. Lire une bande dessinée, en concevoir et fabriquer une, rencontrer des auteurs, c’est entrer dans une pratique culturelle riche d’ouvertures. Un dossier pétillant.

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Sommaire

 

Les actualités éducatives

 

Éditorial Patrice Bride
Refondation de l’école : «  La caricature n’a pas sa place  » Entretien avec Barbara Pompili
Tenir bon ! Tribune du CRAP
Des racines et des ailes Entretien avec François Taddéi
L’éducation pour combattre les préjugés Lilian Thuram
L’actualité de la recherche Marie Gaussel
La chronique d’é.l@b Emmanuel Gunther et Ghislain Dominé
Billet du mois Guillaume caron

 

Dossier : À l’école de la bande dessinée

 

Avant-propos par Mélie Jouassin

Consultez le sommaire complet sur la librairie des Cahiers pédagogiques

1. Un langage à apprendre

Des images, du texte, mais pas toujours, en légende, en paroles, en onomatopées. De quoi exercer ses facultés d’analyse.

2. Un langage pour apprendre

La bande dessinée est un support précieux pour apprendre la narration, mais aussi, avec ses atouts particuliers et pas seulement à titre d’illustration, l’histoire, les sciences physiques, la philosophie.

3. La BD, un objet à lire ?

Peut-on parler de «  lecture  » à propos d’un objet si complexe que la bande dessinée ? Peut-on apprendre à lire avec une BD ?

4. Entre l’école et la vraie vie

Étudier la BD, un art longtemps peu légitime à l’école, est aujourd’hui une occasion d’ouvrir les classes à des auteurs, à des questions vives traitées par ce média.

En clôture, un entretien avec Benoît Peeters

À lire sur notre site

Bibliographie Laurent Lessous
La classe BD Patrice Gentilhomme
La bande dessinée au musée Mélie Jouassin
Musées et artistes vus par la bande dessinée Christophe Raffy
Enseigner la narration à l’ère numérique Julien Falgas
Comment buller en classe ? Corinne Crognier
Raisons et déraisons d’un refus Philippe Lecarme
L’histoire autrement Audrey Bouche, Yacine Fletcher
La BD a son espace culturel Catherine Ternaux, Marie Restoin, Élisa Laget

 

Perspectives

 

Et chez toi, ça va ?

Sur le chemin des écoliers Dominique Moinard
C’est comme dans le Coran Jean-Michel Zakhartchouk
Dans son petit monde Awa Mary
Le bonheur du travail en atelier Émilie Pradel
Vous remplissez les conditions statutaires Véronique Flipo

Faits et idées

Bouger n’est pas changer Nicole Priou
«  Essayons de voir ensemble  » Véronique Carrière
Le pacte Patrick Poncet-
Passionnés et idéalistes Interview, Abd Al Malik
Jean Zay, retour de mémoire Pierre-Marie Terral
Le papier du blogueur Sébastien Rome

Depuis le temps…

Une littérature à l’estomac Pierre-Jean Galtayries

Le livre du mois

Élève chercheur, enseignant médiateur Britt-Mari Barth


Notre prochain numéro

N° 507 Questions aux programmes

Qui donc fait les programmes scolaires, qui devrait les faire, selon quels critères ? Les programmes pour quoi faire dans le quotidien des classes ? Il y a ce qu’on choisit de ne pas faire, ou bien de faire en plus, sans parler de ce que l’on n’arrive pas à faire. Et voilà maintenant le socle commun au programme des enseignants…