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Articles

Combat d’une documentaliste pour le respect des droits de diffusion

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 70)

Educ’ARTE est la ressource pédagogique de la chaîne Arte, mettant à disposition de ses établissements abonnés plus de mille vidéos issues des émissions et documentaires d’Arte, ainsi que des outils pédagogiques. Pour utiliser ces ressources, il faut d’abord les connaître. Ayant fait cette découverte, Alice Pretot, professeure documentaliste au lycée agricole de Bommes (Nouvelle-Aquitaine), a souhaité exploiter ce fonds très riche auprès de ses élèves, même si elle dispose de peu d’heures avec eux. Elle souhaite en tout cas les sensibiliser à la question des droits de diffusion... Une éducation de longue haleine, dont elle nous donne ici un aperçu.
le 26 février 2020, par Cécile Blanchard
Revue de presse du mercredi 26 février 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 138)

Et bien ça y est, il est arrivé dans l’actu éducative. La Cours des Comptes s’agite. Les déclarations de Macron sont commentées. Des infos sur l’orientation et un peu de "divers".

Coronavirus

Ce que prévoit l’Éducation nationale face au coronavirus dans Le HuffPost avec AFP
“Le ministère de l’Éducation nationale a envoyé des consignes aux rectorats pour faire face notamment aux enfants revenant de zones particulièrement touchées par le coronavirus.”

Coronavirus : l’éducation nationale défend des « mesures de sagesse » face au risque de contagion Par Mattea Battaglia
“Les élèves revenant d’Asie ou d’Italie du Nord doivent rester chez eux, selon des recommandations diffusées lundi. A Paris, au moins deux écoliers ont déjà été renvoyés chez eux pour quatorze jours.”

L’Education nationale demande aux élèves français revenant de Chine ou d’Italie du Nord de rester chez eux
“Rentrée retardée. Par précaution, le ministère de l’Education nationale a demandé aux parents dont les enfants ont passé des vacances en Chine, à Hongkong, à Macao, à Singapour, en Corée du Sud mais aussi en Lombardie ou en Vénétie, deux régions italiennes touchées par l’épidémie de Covid-19, de garder leur enfant à la maison pendant 14 jours après leur retour dans l’hexagone, rapporte Le Figaro. Plusieurs courriers ont été envoyés par les rectorats aux établissements pour mettre en place cette forme de quarantaine.”

Élèves testés, mises en quarantaine, cours à distance... Jean-Michel Blanquer fait le point sur le Covid-19 dans l’enseignement
“Le ministre de l’Éducation nationale est notamment revenu sur le cas des jeunes hospitalisés après leur retour de voyage en Italie.
Alors que cinq élèves ont été hospitalisés mardi dans les Hauts-de-Seine pour une suspicion de coronavirus Covid-19, le ministre de l’Éducation nationale a annoncé mercredi 26 février sur France Inter que quatre d’entre eux ont reçu un résultat négatif. Par ailleurs, Jean-Michel Blanquer indique qu’en cas de propagation de l’épidémie en France, son ministère serait capable "de déclencher de l’enseignement à distance massif".” L’émission sur Youtubehttps://www.youtube.com/watch?v=DJG....

En Belgique, Coronavirus : « Une interdiction des voyages scolaires n’est pas justifiée », dit la ministre de l’Enseignement
“La ministre Caroline Désir dit suivre la situation de près et être en contact avec les affaires étrangères. Selon elle, la situation ne justifie pas encore une interdiction des voyages. « Selon les Affaires étrangères, la situation ne justifie pas à ce stade qu’une mesure générale d’interdiction des voyages scolaires en Italie soit prise. Chaque pouvoir organisateur doit par contre suivre scrupuleusement les recommandations du SPF Affaires étrangères et leur évolution au jour le jour, en fonction de la zone où le voyage scolaire doit avoir lieu », explique-t-elle.”

Des comptes

Le fiasco du système de paie de l’Éducation nationale a englouti 400 millions d’euros
“La Cour des comptes estime, dans son rapport annuel, à 400 millions d’euros la facture totale de Sirhen, le système informatisé de gestion des ressources humaines de l’éducation nationale. Commencé en 2007, ce programme de modernisation de la paie du 1,1 million d’agents du ministère, avait été arrêté en juillet 2018.”

L’Ecole polytechnique dans le viseur de la Cour des comptes
“Les "sages de la rue Cambon" estiment notamment que l’Ecole "n’est pas en situation de piloter" ses ambitions en raison de faiblesses dans sa gestion.”

Éducation. Jean-Michel Blanquer annonce une « grande consultation » sur le ressenti des professeurs
“Une enquête va être menée auprès des professeurs par l’Éducation nationale pour connaître leurs préconisations, a annoncé le ministre ce mercredi sur France Inter.”

Séparatisme

Lutte contre le « séparatisme ». Ce qui ressort de la réunion entre Macron et les associations
“Emmanuel Macron a placé, mardi 25 février, les associations en première ligne dans la lutte contre « le séparatisme islamiste », en annonçant des moyens supplémentaires et le renforcement des contrôles pour éviter qu’elles ne fassent « le lit du radicalisme ».”

Quand La Croix apprécie l’enseignement des langues exogènes à l’école
“Tout est toujours dans le choix des mots et parfois le choc des photos. Le 20 février 2020, La Croix publie un article titré : « Les enseignements en langue étrangère dans le viseur ». Un titre qui laisse songeur. Analyse.” Dans l’Observatoire du journalisme.

Orientation

Yvelines : le réseau qui doit éviter aux lycéens de se tromper d’orientation
“Le nouveau dispositif LyLi (lycée-licence) permettra d’améliorer la continuité entre le lycée et les études supérieures.”
“C’est dans le lycée Jeanne-d’Albret que la rectrice Charline Avenel et le président de l’université de Cergy-Pontoise François Germinet ont détaillé cette expérimentation, également conduite à la Réunion et à Mayotte, qui sera menée dans l’ensemble du Val-d’Oise, dans le secteur de Gennevilliers (Hauts-de-Seine) ainsi que sur les territoires de Mantes-la-Jolie, Les Mureaux, Poissy, Sartrouville et Saint-Germain-en-Laye.
L’idée principale, insiste François Germinet, c’est « de créer le chaînon manquant » entre le secondaire et les études supérieures, afin d’optimiser l’orientation des élèves. « Dans la continuité de la réforme du lycée et du bac, il faut œuvrer depuis la classe de seconde, voire de la 3e, jusqu’à bac + 3 », a ajouté Charline Avenel.”
Voir le prézi de présentation du projet

Diaporama "parcours après la classe de 3e"
“Choisir une voie de formation : choisir une façon d’étudier
Enseignement théorique en voie générale, organisé autour de l’expérimentation en voie technologique, ou centré sur l’acquisition de savoir-faire en voie professionnelle : choisir une voie de formation, c’est aussi choisir la façon de se former.”
Téléchargez le diaporama modifiable (powerpoint) : Parcours après la classe de 3e - Onisep février 2020.ppt (1,35 Mo)

Monaco propose une aide digitale dédiée à l’orientation scolaire Publié le mardi 25 février 2020 sur le Monaco Tribune
“Baptisé CAESO, et créé en novembre 2019, ce service digital propose gratuitement et de manière personnalisée, une aide à l’orientation pour les collégiens et lycéens de Monaco.”

Divers

Présentation de notre série « L’école africaine réinventée » Par Maryline Baumard
“Face au peu d’efficacité des systèmes éducatifs classiques, des innovations voient le jour pour mieux former les jeunes Africains.
A Abidjan, Témi, 10 ans, aura bientôt terminé de concevoir son jeu vidéo. A Kigali, Samuel a monté une exploitation de champignons au sein de son lycée. A Antananarivo, une classe d’adolescents brillants mais défavorisés travaille la confiance en soi et le savoir-être avant d’entrer à l’université…”

Les pratiques enseignantes face aux recherches, n°132, février 2020 Auteur(s) : Gaussel Marie
“La volonté d’adosser les politiques et les pratiques éducatives aux résultats de la recherche s’amplifie depuis plusieurs années, en France, comme à l’international. Si cette idée, ou cette injonction selon les cas, semble pertinente, elle ne va pourtant pas de soi dans sa mise en œuvre. Tout d’abord, de quelles recherches parle-t-on ? En effet, plusieurs courants de recherches portant sur l’apprentissage et l’enseignement coexistent sans forcément partager les mêmes façons d’appréhender ce qu’il se passe à l’école. La rencontre entre les recherches portant sur l’éducation (psychologie, sociologie, philosophie, économie et histoire de l’éducation, mais aussi sciences cognitives, sciences du langage, ...) et les pratiques enseignantes est loin d’être évidente et génère depuis plus de 50 ans des tensions et incompréhensions dans un climat de méfiance réciproque. De vastes controverses quant aux enjeux éducatifs traversent régulièrement les médias et l’opinion publique suscitant de nombreuses confusions sur l’éducation en tant qu’objet de recherche. Les recherches en éducation peuvent-elles expliquer ce qu’il se passe dans la classe ? Peuvent-elles guider l’action pédagogique ? Des pratiques efficaces validées par la recherche sont-elles réplicables d’un contexte à un autre ?”

Bernard Desclaux

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 559 : L’aventure de la géographie
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ?

N° 558 - Les élèves migrants changent l’école
Dossier coordonné par Jean-Pierre Fournier et Françoise Lorcerie
janvier 2020
Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ?

N° 557 - L’autorité éducative
Dossier coordonné par Michèle Amiel et Bruno Robbes
Décembre 2019
Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ?
le 26 février 2020, par Bernard Desclaux
La dictée, les dictées

Dans la rubrique : Les Petits Cahiers (point : 0%) (Popularité : 46)

L’orthographe fait partie des passions françaises. Elle est complexe, mais elle obéit pourtant à des logiques rationnelles qui peuvent faciliter son apprentissage, pour peu qu’on soit prêt à sortir de la "dictée piège" ! Comment s’y prendre pour faciliter l’apprentissage des automatismes par les élèves ? Comment se lancer dans le débat orthographique en classe ou la twictée ? Six articles avec des pistes pour rendre l’enseignement de l’orthographe plus efficace, en primaire comme au collège.
le 26 février 2020
Revue de presse du mardi 25 février 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 60)

Une récolte d’actualités dans l’éducation en France et ailleurs dans le monde.

En France

Enseignement : les jeunes profs auront droit à 100 euros de plus par mois
“Les syndicats craignent que ces revalorisations soient conditionnées à des "contreparties" comme une hausse du temps de travail.”

Poitiers, capitale : la feuille de route confiée à la rectrice
“Le président de la communauté d’agglomération de Poitiers, Alain Claeys, avait sollicité courant janvier le cabinet du ministre de l’Éducation nationale pour savoir à quelle sauce Canopé allait être mangé après les annonces faisant craindre un démantèlement. Si le rendez-vous n’a toujours pas eu lieu, il n’est pas abandonné, assure Alain Claeys. Le maire de Poitiers indique avoir rencontré la rectrice, Bénédicte Robert, avec les deux députés du secteur.”

A Poitiers, enseignants et chercheurs dénoncent le "naufrage" de l’Éducation nationale
“Onze enseignants-chercheurs de l’université de Poitiers, de collèges et lycées de Poitiers et alentours ont illustré, samedi 22 février, la scène du Radeau de la Méduse peinte par Théodore Géricault. La performance de rue, grandeur nature, a été jouée dans trois lieux passants de la ville : devant l’église Notre-Dame lors du marché, devant les Cordeliers et place du Maréchal-Leclerc.”

Les profs, grands déçus du macronisme Par François Bazin
“Le ci-devant président des riches, on l’a oublié, fut autrefois la coqueluche des salles de classe. A la veille de son élection, Emmanuel Macron réalisait ses plus belles performances parmi les enseignants. Alors que 24% des Français s’apprêtaient à lui accorder leurs suffrages au premier tour de la présidentielle, 38% des profs disaient être prêts à les imiter avec, selon l’Ifop, des pointes allant à 45% chez les certifiés et même 50% chez les agrégés. Il fallait être autrefois radical puis socialiste pour atteindre pareils sommets. En 2017, la République des professeurs a rompu les amarres. C’est au centre et ailleurs en tout cas, loin de ses anciennes fidélités partisanes, qu’elle a cru, un court moment, pouvoir retrouver son lustre, sa puissance et sans doute même son bonheur.”

« Il n’y a pas que les profs, au rectorat aussi on souffre », le cri d’alarme des salariés de l’académie Orléans-Tours
“Des syndicats dénoncent le mal-être au travail des agents du rectorat de l’Académie Orléans-Tours. Une délégation intersyndicale a été reçue par la secrétaire générale de l’académie ce lundi 17 février pour alerter sur les conditions de travail au sein du service DSI.”

L’Assemblée adopte le vrai - faux engagement de revalorisation des enseignants sur le Café pédagogique
“Peut-on imaginer des députés adopter un article en sachant qu’il est inconstitutionnel ? Peut-on imaginer une majorité promettre solennellement une mesure sociale à travers un texte sans valeur juridique ? Non. C’est pourtant ce que la majorité a fait à l’Assemblée nationale le 24 février en adoptant deux amendements qui inscrivent dans un nouvel article de la loi retraite l’engagement de faire une loi de programmation sur la revalorisation des enseignants. Or, depuis l’avis du Conseil d’Etat sur cette loi, on sait que cette disposition est anticonstitutionnelle. Les députés de la majorité ont adopté un article en sachant qu’il viole la constitution. Et ils s’engagent solennellement vis à vis des enseignants à rien.”

Harcèlement scolaire : quels sont les moyens mis en oeuvre par l’Education Nationale ?
“Le harcèlement en milieu scolaire est un fléau que les différents ministres de l’Education Nationale combattent depuis de nombreuses années. Des établissements scolaires prennent les choses en main, en impliquant les élèves dans la lutte contre le harcèlement.”

Plan banlieues : Une enveloppe de 100 millions d’euros confirmée pour les « cités éducatives »
“AIDE Quelque 80 quartiers défavorisés de France vont se partager une enveloppe de près de 30 millions d’euros par an.”

Le guide de l’éco-délégué accompagne les collégiens mobilisés pour la transition écologique. Communiqué de presse - Jean-Michel Blanquer - 22/02/2020
“Le Guide de l’éco-délégué réalisé, en partenariat avec l’ADEME, propose aux collégiens des repères clairs et scientifiquement vérifiés, des méthodes pour identifier des objectifs, organiser des actions et planifier leur déploiement au sein même de leur établissement, comme en dehors.”

Les inégalités à l’école Par Françoise Clerc sur son Blog : Le blog de Françoise Clerc
“Globalement l’école française, plus que d’autres pourtant situées dans des pays où l’école est ouvertement élitiste, ne sait pas prendre en charge les différences entre les élèves, ni les différences sociales, ni les différences cognitives. Pourquoi ?”
“Dans le Hors série d’Alternatives économiques, L’économie en 2020, Philippe Watrelot esquisse un élément de réponse trop souvent occulté à la question : "Pourquoi l’école française est-elle aussi inégalitaire ?". Nous sommes habitués à des réponses issues des analyses socio économiques qui, même lorsqu’elles sont justes, n’ont pas beaucoup changé les approches politiques du problème, ni par les partis de droite, ni, hélas par les partis de gauche. Nous avons continué, cahin-caha sur la lancée de politiques de rafistolage à la marge de ce que le système produit de pire en termes d’échec scolaire ou de décochage : soutien en supplément de l’enseignement (les plus riches peuvent s’offrir un soutien de luxe), classes spécialisées ou établissements dits prioritaires qui deviennent rapidement des ghettos pour les pauvres, promotion au mérite (?) d’enfants des banlieues qui exclut tous les autres supposés non méritants…”

La revanche des décrocheurs scolaires par Philippe Bardonnaud , Vanessa Descouraux , Géraldine Hallot, dimanche 23 février 2020, 45 minutes, sur France Inter
“Chaque année en France, 100 000 jeunes quittent le système scolaire sans diplôme ni qualification. Pour chacun d’entre eux, c’est un échec personnel, mais c’est aussi l’échec du système.”

SPÉCIAL MASTERS EDITO : L’enseignement supérieur à l’aube d’une "révolution copernicienne" Par Julia Lemarchand
“Le supplément des Echos START est paru ce lundi 24 février avec Les Echos. Un numéro, deux dossiers. Le premier dédié aux masters, un match universités / grandes écoles, et le second au secteur du fooding et de ses nouvelles opportunités. Sous l’édito, vous retrouverez les articles et le PDF. Bonne lecture !”

ELCO : E. Macron applique une décision de 2016
“A Mulhouse le 18 février, E Macron a annoncé qu’il met fin aux ELCO. Ils seront remplacés par des EILE. Il ne fait qu’appliquer un programme tracé par N Vallaud Belkacem en 2016 et mise en oeuvre partiellement avant 2017. En annonçant la suppression des ELCO à la rentrée 2020 le président met surtout fin aux ELCO de langue turque, seul pays qui n’a pas accepté la modification des accords conclus dans les années 1970. “

L’ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE TURQUE A LA SUITE DU DISCOURS DU PRESIDENT DE LA REPUBLIQUE A MULHOUSE
“Turquie News partage le communiqué de presse de l’association ATATURQUIE concernant le discours du Président de la République Emmanuel Macron.”

Et ailleurs

Hongrie : controverse autour du nouveau programme scolaire
“La publication d’un nouveau programme scolaire suscite une vive polémique à Budapest. L’Union démocratique des pédagogues, le principal syndicat enseignant, appelle à une manifestation ce dimanche 23 février, dans la capitale hongroise. Ce nouveau programme sera valable à partir de la rentrée prochaine et il provoque une levée de boucliers.”

Tunisie : Enseignement – Fin du 2e trimestre : les obligations scolaires de nos enfants Par Amor CHRAIET
“En attendant les prochaines vacances, nos élèves (collégiens et lycéens) se préparent à affronter les différentes épreuves du deuxième trimestre. Certes,le rythme du contrôle continu est déjà connu par tout le monde. En effet, nos élèves ont déjà entamé depuis la rentrée (après la semaine de vacances de début février) une série de devoirs de contrôle et de tests écrits ou oraux pour certaines matières. En vérité, le système de contrôle continu prévoit de telles épreuves entre le 2 janvier et le 15 février 2020. Durant cette période, les enseignants sont tenus de faire passer ces tests et devoirs et de procéder, en même temps, à leur correction. Or, sur ce point, justement, il y aurait beaucoup à dire. On note, malheureusement, que certains professeurs omettent cette formalité. Le devoir ou le test sont faits mais pas la correction. Pourtant, cette étape est cruciale dans le processus d’apprentissage. Chacun en est conscient. Mais pour des raisons ou d’autres, ces tâches sont négligées. Il faudrait trouver un certain équilibre entre toutes les exigences de l’opération éducative.”

Croissance du marché mondial des logiciels d’admission dans l’enseignement supérieur, analyse SWOT, tendances et prévisions (2024)
“L’aperçu de la recherche sur le marché mondial des logiciels d’admission à l’enseignement supérieur 2020 offre une estimation cruciale du marché. Il fournit une évaluation précise concernant les futures innovations de l’industrie des logiciels d’admission dans l’enseignement supérieur en fonction des informations précédentes et de l’état actuel du marché du logiciel d’admission dans l’enseignement supérieur. L’étude présente des directeurs distincts, des participants au marché des logiciels d’admission à l’ enseignement supérieur , des zones géographiques, le type de produit du marché des logiciels d’admission à l’enseignement supérieur et des applications d’utilisateur final.”

Bernard Desclaux

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 559 : L’aventure de la géographie
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ?

N° 558 - Les élèves migrants changent l’école
Dossier coordonné par Jean-Pierre Fournier et Françoise Lorcerie
janvier 2020
Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ?

N° 557 - L’autorité éducative
Dossier coordonné par Michèle Amiel et Bruno Robbes
Décembre 2019
Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ?
le 25 février 2020, par Bernard Desclaux
Créativité

Dans la rubrique : Appels à contribution (point : 0%) (Popularité : 38)

L’injonction à la créativité semble assez répandue dans le monde du travail, mais à l’école, on a souvent l’impression qu’elle serait réservée aux petites classes, comme si elle n’était pas assez sérieuse pour les plus grands, ou aux filières artistiques, dont c’est une compétence-clé. On peut même se demander si elle ne fait pas l’objet d’une certaine méfiance, avec la peur d’une perte de contrôle, en particulier concernant la difficulté de l’évaluer… Sans parler de l’idée reçue selon laquelle les artistes seraient d’anciens cancres !

Dans ce dossier, nous souhaitons interroger cette notion, à la fois comme compétence à développer et comme levier pour les apprentissages, à tous les âges et dans toutes les disciplines. Mais de quoi parle-t-on ? Quelles différence fait-on par exemple entre « créativité » et « imagination », « inventivité », « innovation » ? Produire une œuvre plastique, musicale, théâtrale ou chorégraphique, résoudre un problème mathématique, fabriquer une machine ou un logiciel, réagir à un imprévu, s’emparer d’une proposition d’écriture, imaginer le futur (ou le passé ?), penser par soi-même, donner du sens à une situation… Ces actions ne relèvent-elles pas aussi de la créativité ?

Si nous ne nous interdisons pas de réfléchir à la créativité pédagogique, nous voudrions nous centrer sur la créativité des élèves, en faisant le pari qu’elle est compatible avec le système scolaire et la vie du groupe-classe. Comment développer cette compétence ? Plusieurs directions nous semblent intéressantes à explorer :
• Quelles sont les conditions matérielles favorables à la créativité ? Les matériaux, les outils, l’environnement, l’espace, les dispositifs, mais aussi le temps…
• Comment déclencher la créativité ? Par la pensée, l’action ? Comment la nourrir ? Quel rôle donner à la culture, à l’histoire ? Comment accompagner le processus dans son déroulement spécifique ?
• À quelles conditions les contraintes facilitent-elles la créativité ? Quelles consignes donner ou ne pas donner et à quel moment ?
• Comment prendre en compte la pensée divergente dans un groupe ? Comment s’appuyer sur le groupe pour libérer la créativité, individuelle ou collective, lever les inhibitions ? Comment la créativité peut-elle s’articuler avec la coopération ?
• Comment évaluer la créativité ? Quelle place donner au jugement et à l’esprit critique ?

Il nous semble aussi important de replacer la notion de créativité dans un questionnement plus large :
• Qu’en est-il de la créativité dans l’Histoire ? Dans les systèmes scolaires étrangers ?
• Quelle place chaque discipline scolaire fait-elle à la créativité ? En quoi dérange-t-elle le système scolaire ? Pourquoi n’est-elle pas plus présente dans le secondaire ?
• Encourager la créativité, est-ce renforcer les inégalités sociales ?

Envoyez-nous votre proposition d’article (5 à 10 lignes) avant le 27 avril 2020.
Si vous le souhaitez, nous pourrons vous aider à mettre en forme ensuite votre article.
angelique.libbrecht[at]cahiers-pedagogiques.com
caroline.elissagaray[at]cahiers-pedagogiques.com
le 24 février 2020, par Agnès Berthe
Revue de presse du vendredi 21 février 2020

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 43)

Nouvelles du système et de l’orientation

Système

Jean-Michel Blanquer : "faire de Poitiers la capitale de l’éducation"
“Alors que le réseau Canopé, qui édite des ressources pédagogiques transmédias pour la communauté éducative, craint pour son avenir, le ministre de l’Éducation Jean-Michel Blanquer affiche ses ambitions pour Poitiers qui abrite notamment le siège de ce réseau d’une centaine d’antennes en France. Il compte même faire de Poitiers « la capitale de l’éducation ».”
“Cet entretien a été relu par le cabinet du ministre.” Sujet sensible ?

Dernière info : Marie-Caroline Missir, journaliste éducation est passée par l’AEF, L’Express, France Culture, responsable de la rédaction de L’Etudiant, directrice du développement de Digischool est nommée à la tête de CANOPE par Blanquer.

Lettre ouverte au ministre de l’Éducation nationale« La suppression de Canopé est la concrétisation de la méfiance et de l’arbitraire » par Mireille Cifali, Catherine Gueguen, Pierre Merle, Jean-Louis Le Run, Stéphane Sanchez du 19 février 2020
“Un livre qui devait être édité en ce début d’année par Canopé ne paraîtra pas, du fait de la récente décision de supprimer les activités d’édition du réseau. Ses auteurs nous ont adressé cette lettre ouverte au ministre.”

Une rectrice, cinq universités : la région académique s’installe
“Fabienne Blaise, nommé rectrice déléguée pour l’enseignement supérieur, la recherche et l’innovation dans la région académique Grand Est demande aux cinq universités de « chasser en meute le plus souvent possible » lors d’appels d’offres.”

Éducation : ces fausses théories qui ont la vie dure Par Caroline Beyer
“Sans valeur scientifique, de nombreux concepts influencent les enseignants. Pas forcément pour le bien des enfants.
Certains individus seraient « visuels », d’autres « auditifs ». « Logico-mathématique », « verbo-linguistique », « spatiale », « musicale »... L’intelligence, elle, serait « multiple », chacun développant une forme qui lui est propre. Les « digital natives » (nés à l’ère du numérique) auraient développé des capacités dont leurs prédécesseurs ne disposeraient pas. Ou encore, seuls 10% de notre cerveau serait utilisé... Depuis de nombreuses années, ces théories inondent la société, appelant notamment l’école à développer des modes d’apprentissage adaptés. Au risque de se fourvoyer.” pour abonnés

Orientation

Guide Après la 3e, rentrée 2020
“Voie générale et technologique, voie professionnelle, apprentissage : la classe de 3e est une première étape importante dans les choix d’orientation. Pour vous aider dans vos choix d’orientation, l’Onisep Hauts-de-France édite un guide "Après la 3e". Ce guide est diffusé gratuitement, au mois de mars, à chaque élève de troisième de l’académie d’Amiens.”

Nouveaux Mooc d’orientation sur des métiers ou des formations supérieures
“La plateforme France Université numérique (FUN) lance début avril 2020 une dizaine de nouveaux cours en ligne (Mooc) sur des métiers ou des filières de formation. L’objectif est d’aider les lycéens à s’orienter et à préparer leur entrée dans l’enseignement supérieur.”

Champtoceaux. La réalité virtuelle au service de l’orientation des collégiens
“Avant les vacances d’hiver, le collège Georges-Pompidou a consacré une journée à l’orientation professionnelle pour les élèves de 4e et de 3e.
Ce matin-là, à leur arrivée dans l’établissement, les jeunes ont découvert, stationné dans la cour d’honneur, « l’Orientibus », un véhicule innovant dans lequel ils ont pu, sous un jour ludique et attractif, pénétrer divers secteurs d’activité grâce à des tablettes numériques, casques de réalité virtuelle et autres outils multimédias innovants.”

Orientation : OpenClassrooms lance “Le Joboscope”, un podscat sur les métiers du numérique Publié par Mariel Balbuena Vallejos
“OpenClassrooms lance “Le Joboscope”, premier podcast dédié à l’orientation professionnelle sur les métiers les plus recherchés du numérique.
Conçu par OpenClassrooms et animé par Marion Armengod, journaliste et ancienne enseignante dans le premier degré en Seine-Saint-Denis (en REP et REP +), ce podcast permet de découvrir des métiers du numérique d’une manière concrète.”

Après une licence de psychologie, l’orientation délicate des « sans master » Par Alice Raybaud
“Moins d’un étudiant sur deux en licence 3 de psychologie obtient une place en master dans cette discipline. Ils peuvent néanmoins s’orienter vers d’autres parcours.”

Bernard Desclaux

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 559 : L’aventure de la géographie
Coordonné par Christophe Duhaut et Alexandra Rayzal
février 2020
Comment faire aimer et étudier une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y agir en citoyens actifs ? Comment, de la maternelle à l’université, faire entrer nos élèves dans les deux dimensions fonctionnelle et symbolique de l’espace à travers des démarches prospective et imaginaire ?

N° 558 - Les élèves migrants changent l’école
Dossier coordonné par Jean-Pierre Fournier et Françoise Lorcerie
janvier 2020
Les migrations internationales ne font pas seulement l’actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ?

N° 557 - L’autorité éducative
Dossier coordonné par Michèle Amiel et Bruno Robbes
Décembre 2019
Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ?
le 21 février 2020, par Bernard Desclaux
« Le raisonnement géographique est accessible à tous »

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 37)

Comment enseigner la géographie aujourd’hui ? Une géographie vivante, qui ait du sens, qui permette de comprendre le monde et d’y intervenir en citoyens actifs… En la tournant résolument vers l’avenir, du côté de la prospective et de l’imaginaire, nous répondent les coordonnateurs du dossier « L’aventure de la géorgraphie » que nous venons de faire paraître.
le 21 février 2020