Les Cahiers pédagogiques|
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Articles
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Revue de presse du vendredi 18 septembre 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 98)Une petite revue pour cette dernière revue de la semaine, toujours marquée par la crise sanitaire.
Le sanitaire
La gestion sanitaire des écoles assouplie
“Dans un avis rendu le 17 septembre, le Haut Conseil de la Santé Publique (HCSP) modifie la définition des cas contacts et par suite la mise en quarantaine des enseignants au contact d’élèves porteurs du Covid. Cet avis tombe à pic alors que les cas de Covid se multiplient chez les élèves et chez les enseignants et que la question de leur remplacement devenait insoluble. Cette modification très importante arrive alors que l’inquiétude est forte dans les établissements.”Classes fermées pour cause de Covid-19 : le grand flou vécu par une mère de famille Par Noé Blouin
TÉMOIGNAGE - "Une mère de famille reconfinée avec ses deux filles évoque les problèmes qu’elle a rencontré, notamment pour obtenir à temps les résultats des tests de dépistage."« On revoit nos rêves à la baisse » : dès la rentrée, les cours de milliers d’étudiants basculent en ligne Par Léa Iribarnegaray et Alice Raybaud
“A Sciences Po Reims, comme dans d’autres établissements devenus des « clusters », l’année a commencé intégralement à distance. Les activités annexes, qui font le sel de la vie étudiante, sont également suspendues, donnant à cette rentrée un air morose.”Clusters étudiants : plusieurs établissement de l’enseignement supérieur repassent aux cours à distance Par Amaëlle Brignoli pour ABONNÉS
“Depuis la rentrée, les clusters étudiants se multiplient en France. Des établissements ont dû fermer et passer à l’enseignement à distance. Cette fois, ils sont mieux préparés que lors du confinement. C’est le cas de l’Insa Toulouse, dont les cours ont été suspendus ce mardi pour deux semaines.”La crise sanitaire va-t-elle accélérer la transition écologique en Chine, en Afrique du Sud ou en Italie ?
“Une même actualité dans trois pays dans le monde : chaque jour dans le Club des correspondants, franceinfo passe les frontières. Aujourd’hui, nous sommes en Chine, en Afrique du Sud et en Italie pour voir si les promesses de "croissance verte" sont tenues ou non.”Divers
« Dix lignes pour les filles, une ou deux pour les garçons » Par Juliette Deborde “
“Pour Gabrielle Richard, sociologue du genre à l’université Paris-Est-Créteil et à l’université du Québec à Montréal, ainsi qu’autrice de Hétéro, l’école ? Plaidoyer pour une éducation antioppressive à la sexualité, les règles vestimentaires ne sont qu’un symptôme d’une sphère scolaire trop normative, qui peine à sensibiliser les élèves sur les stéréotypes de genre.” pour abonnésRentrée scolaire 2020 : que reste-t-il de « l’école d’après » ? par Jean-François Cerisier, Professeur de sciences de l’information et de la communication, Université de Poitiers
“Malgré le contexte exceptionnel de la pandémie de Covid-19, le 1er septembre 2020 fut somme toute un jour de rentrée scolaire presque ordinaire en France. Tous les élèves et leurs enseignants ou presque se sont retrouvés en présentiel. Aussi légitimes que soient les réticences et les craintes de certains, c’était une bonne nouvelle avec le secret espoir d’un retour durable à la « normale », c’est-à-dire à la situation antérieure.”Ressources
Le CPE entre héritage et nouvelles professionnalité
“"L’histoire du CPE condense l’histoire du système éducatif français, ses tensions, ses dynamiques et ses scléroses". En présentant le nouveau numéro de Carrefours de l’éducation (n°49), Christine Focquenoy Simonnet souligne l’intérêt d’étudier le métier de CPE, une profession qui n’existe que dans notre système éducatif. La revue revient sur la naissance du métier, avec notamment le témoignage de JP Delahaye, et sur ses missions . Les relations avec les enseignants sont aussi étudiées. Alors que certains rêvent du retour des anciens "surgés", les CPE cherchent encore leur identité tant la représentation collective leur colle à la peau.”Bernard Desclaux
- Par Fabien Crégut
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 562 :Profs, exécutants ou concepteurs
le 18 septembre 2020, par
Dossier coordonné par SABINE COSTE ET NICOLE PRIOU
n° 562 juin 2020
Comment les enseignants, individuellement et collectivement, interprètent-ils des textes officiels apparemment intrusifs de manière à stimuler leur créativité ? Comment s’approprient-ils des situations matérielles, organisationnelles, sociales fortement contraignantes ?
HSN n°54 : Différencier sa pédagogie : Des idées et des pratiques
juin 2020
Dossier coordonné par Jean-Michel Zakhartchouk
Promouvoir la différenciation pédagogique est un axe fort des orientations des Cahiers. Encore faut-il savoir de quoi on parle et quelles pratiques vont vraiment dans ce sens. Un retour sur des textes essentiels publiés par la revue depuis trente ans, et plusieurs textes inédits et marquants vous sont proposés dans ce dossier hors-série.
Construire ensemble l’école d’après
Sylvain Connac - Jean-Charles Léon - Jean-Michel Zakhartchouk
Edtions ESF - Prix 18,00 €
L’école « d’après », un vain slogan, un conte de fées pour ceux qui penseraient que, aux lendemains de la crise sanitaire, une autre école va naître, plus juste, plus en prises avec le monde ? Ce livre, coordonné par des pédagogues engagés, et fruit d’un travail collectif avec le réseau du CRAP-Cahiers pédagogiques, contient de nombreuses propositions pour passer du slogan à la mise en œuvre : comment utiliser à bon escient les outils du numérique, comment modifier programmes et pratiques pour penser le monde actuel (parcours santé, esprit critique…), comment intégrer le respect de l’environnement dans le quotidien de l’école, comment prendre mieux en compte les familles, comment au quotidien, lutter contre les inégalités. -
L’école d’après : un colloque pour prolonger un livre
Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 126)Deux des coauteurs du livre Construire ensemble l’école d’après, publié en partenariat avec ESF Sciences humaines, sont aussi parmi les organisateurs du colloque proposé par le CRAP-Cahiers pédagogiques le lundi 19 octobre de 14h à 18h, au lycée Paul-Valéry à Paris. Ils nous en disent plus sur son contenu.
le 18 septembre 2020, par -
Revue de presse du jeudi 17 septembre
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 26)La rentrée sanitaire est de plus en plus compliquée dans le secondaire, mais aussi dans le supérieur. Des ressources et des infos genrées.
Rentrée sanitaire
Crise sanitaire : Tout va au mieux...
"Cette rentrée est la meilleure possible". Invité sur LCI le 16 septembre, JM Blanquer a largement minimisé l’impact de la crise sanitaire. Il a précisé qu’une attestation sur l’honneur des parents suffit pour le retour en classe d’un enfant malade ou cas contact.Même le 12 mars, quand il a été désavoué par le président de la République, "c’est la doctrine sanitaire qui a changé, pas moi".Ecoles, collèges, lycées : la carte des cas de Covid et la colère qui s’étend
Olivier Chartrain
« 81 établissements et 2100 classes ont déjà dû fermer depuis la rentrée à cause du Covid-19 selon le ministère. Et le mouvement des stylos rouges en recense encore bien davantage sur sa carte interactive. Le flou des consignes et le manque de moyens pour faire face à la multiplication des cas positifs, de la maternelle à l’université, se conjuguent pour laisser l’épidémie s’étendre, tout comme la colère des enseignants et des parents. »Coronavirus : une attestation sur l’honneur suffit pour remettre son enfant à l’école
« Le ministère de l’Education a tranché mardi 15 septembre en soirée. Si un élève est cas contact ou présente des symptômes du Covid-19, aucun dépistage ne sera demandé. Aucun certificat médical non plus mais une attestation sur l’honneur des parents. »Confinement : L’enquête Icare révèle les usages enseignants
« Ils ont privilégié les contacts avec leurs élèves et peu utilisé les ressources officielles et les manuels numériques »
Le rapport IcareL’éducation et la formation au cœur de la crise et de la reprise Par Armelle Bohineust
“L’OCDE et la Banque Mondiale pointent l’impact de la crise sur la scolarité, et la nécessité de former les travailleurs les plus fragiles.
Partout dans le monde, l’éducation a particulièrement souffert de la pandémie de Covid-19. Les écoles ont été fermées et beaucoup d’enfants coupés des enseignants, faute de matériel pour suivre les cours à distance ou de lieu propice au travail à la maison. Des familles à court d’argent ont parfois envoyé leurs enfants aux champs ou marié leurs adolescentes.”Coronavirus : comment les enseignants se sont adaptés face à la crise
“Durant cette crise sanitaire, les enseignants ont redoublé de créativité pour parvenir à assurer un suivi pédagogique pour les élèves. Le magazine "We Demain" met en valeur leurs initiatives.”Le Val-d’Oise se mobilise pour ses 64.000 collégiens
“Le département a mis en oeuvre plusieurs mesures pour réduire la fracture numérique, développer l’approvisionnement local des cantines et protéger tant les élèves que le personnel du coronavirus.”Supérieur
La rentrée universitaire 2020 : feuille de route pour l’enseignement supérieur
“À l’occasion de la conférence de rentrée universitaire 2020, Frédérique Vidal a tracé la feuille de route de l’enseignement supérieur pour les mois à venir.
Elle a souligné l’action essentielle de la communauté universitaire "qui n’a eu de cesse de se mobiliser au service d’un objectif : réussir cette rentrée 2020, en redoublant d’efforts et d’ambition pour la jeunesse."
Les 3 défis de la rentrée universitaire 2020 portent sur l’accès, l’accueil et l’accompagnement des étudiants. Dans le cadre de cette rentrée atypique et inédite, il s’agit en effet d’accueillir des effectifs en hausse dans le respect des contraintes sanitaires, de répondre au besoin accru d’accompagnement et de soutenir les étudiants les plus fragiles.”Des ressources pédagogiques numériques pour l’enseignement hybride dans le supérieur
“Des ressources pédagogiques et des outils mis à disposition des établissements de l’enseignement supérieur et de la recherche pour accompagner la formation et développer les usages de partage et de mutualisation”Ressources
« L’égalité des chances » : un mot d’ordre discuté depuis longtemps PAR CLAUDE LELIÈVRE sur son BLOG : HISTOIRE ET POLITIQUES SCOLAIRES
“Il est revenu récemment dans la bouche du Chef de l’Etat. Mais c’est un mot d’ordre pour le moins ambigu et qui a été discuté dès son apparition . Un détour historique pour faire le point et mieux se situer.”Sur le site de l’académie de Poitiers : Le guide du référent égalité filles garçons - 2020-2021
Michel Serres : Mes profs de gym m’ont appris à penser
“"Les professeurs de gymnastique ont beaucoup plus d’importance dans la société et dans l’enseignement qu’on ne le croit d’ordinaire. Je souhaiterais qu’ils soient presque au centre de l’enseignement". On pardonnera "professeur de gymnastique" à Michel Serres, pas très au fait des réalités de l’éducation nationale. On le fera car dans " Mes profs de gym m’ont appris à penser" (Le Cherche Midi / Insep), Michel Serres fait l’apologie de l’EPS en expliquant pourquoi. Il distingue très bien le sport de l’éducation physique. Alors que le premier lui semble destiné à mourir, l’éducation physique "vit vraiment".”Continuité pédagogique et classes virtuelles :
Un Webinaire T’éduc le mercredi 23 septembre 2020 de 17h à 18h15
Pour nous aider à débattre sur ces questions, seront présents :
Éric Bruillard, professeur des universités et directeur du laboratoire Sciences Techniques Education Formation (STEF ; ENS Paris-Saclay, IFE - ENS Lyon).
Émilie Kochert, professeure d’histoire-géographie, coordinatrice du dossier des Cahiers pédagogiques « éducation aux médias et à l’information ».
Jean-Charles Léon, enseignant de musique et co-auteur de « Construire ensemble l’école d’après » (ESF et Cahiers pédagogiques)
La rencontre sera animée par Marie-Catherine Mérat, journaliste scientifique.Divers genres
A Aubignan, Baptiste, 8 ans, est devenu Lilie à l’école, avec l’accord de l’éducation nationale Par Sofia Fischer
“Cet enfant transgenre, scolarisé en CE2, est soutenu dans sa démarche par ses parents. Son choix a été validé à la suite de l’avis favorable rendu par un psychologue.”Un budget "genré" à la mairie de Lyon : qu’est-ce que ça va changer ?
par Mathilde Imberty, Mélanie Juvé
“A Lyon, 3e ville de France, le nouveau maire écologiste Gregory Doucet et ses équipes vont revoir le prochain budget municipal sous le prisme de l’égalité femmes-hommes. Soumis au vote en mars 2021, il comporte déjà quelques mesures concrètes et pistes de réflexions. Explications.”Trump s’attaque à l’enseignement « antipatriotique » de l’histoire américaine
“Alors que le pays est traversé par de fortes tensions, le locataire de la Maison Blanche s’est élevé contre une culture qui, portée par les « radicaux d’extrême gauche », pousserait les « enfants à haïr leur pays ».”Géraldine Duboz (avec Bernard Desclaux)
- Par Fabien Crégut
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 562 :Profs, exécutants ou concepteurs
le 17 septembre 2020, par
Dossier coordonné par SABINE COSTE ET NICOLE PRIOU
n° 562 juin 2020
Comment les enseignants, individuellement et collectivement, interprètent-ils des textes officiels apparemment intrusifs de manière à stimuler leur créativité ? Comment s’approprient-ils des situations matérielles, organisationnelles, sociales fortement contraignantes ?
HSN n°54 : Différencier sa pédagogie : Des idées et des pratiques
juin 2020
Dossier coordonné par Jean-Michel Zakhartchouk -
Revue de presse du mercredi 16 septembre 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 12)Curieuse actualité où l’on passe du masquage au démasquage, d’un tissu de trop à un pas assez. Il y a tout de même quelques réflexions sur l’avenir. On terminera par des excuses.
Masquer
Covid-19 : dans les écoles, une impression de grand flou Par Mattea Battaglia et Violaine Morin
“Dans les établissements scolaires, de la maternelle au lycée, la procédure n’est pas toujours comprise. La difficulté d’accès aux tests pour les cas contacts renforce les inquiétudes.”Pour les élèves de 6e, une rentrée masquée déstabilisante Par Joséphine Lebard
“L’entrée au collège constitue toujours pour des enfants de 10 ou 11 ans un plongeon dans l’inconnu. Le protocole sanitaire strict vient compliquer un peu plus ce moment. Deux semaines après la rentrée scolaire, parents et enseignants témoignent.” abonnésSous le masque, l’apprentissage de la lecture à l’école Saint-Éloi, à Paris Par Caroline Beyer
REPORTAGE - “En cette rentrée qu’ils veulent la plus « normale » possible, les enseignants font comme ils le peuvent avec ce nouvel accessoire.”Relation parents - professeurs, la nouvelle donne Enquête par France Lebreton
“À la faveur de l’enseignement à distance imposée par le confinement pour lutter contre le coronavirus, les cartes ont été rebattues entre parents et enseignants. Obligés de se rapprocher, ces derniers se sont souvent découverts, parfois mieux compris, pour une meilleure coopération dans l’intérêt de l’enfant.”« Bâillonnés, les collégiens n’ont toujours pas trouvé le truc pour chahuter » Chronique
“Patrice Romain, principal d’un collège de 800 élèves en province, nous livre ses impressions sur cette rentrée particulière. Cette semaine, les chevalets en papier avec nom et prénom trônent toujours sur les tables : difficile de reconnaître les élèves sous leurs masques… Découvrez la quatrième chronique de notre série « Monsieur le principal tombe le masque » (4/5).”
“Chez nous, aucun problème d’accueil. Car afin de respecter et l’esprit – tous les élèves doivent être scolarisés - et la lettre - maintenir une distanciation physique - du protocole sanitaire, j’ai acheté un mètre élastique, ce qui m’a permis de prendre des libertés avec le système métrique conventionnel. Nos salles – désormais 50 m de large et 100 m de long - peuvent donc recevoir 30 collégiens à la fois.”Une impression de flou domine, deux semaines après la rentrée scolaire Par Faïza Zerouala
“Depuis la rentrée, des incohérences sont pointées çà et là par les enseignants et les syndicats. Les procédures en cas de suspicion ou de contamination avérée au Covid ne sont pas toujours limpides. Les personnels ne se sentent pas assez protégés ni en sécurité.”Démasquer
#balancetonbahut, #14septembre : des jeunes filles dénoncent le sexisme au lycée Par Violaine Morin
“Depuis le 12 septembre, les témoignages se multiplient en ligne pour dénoncer le sexisme dans les établissements scolaires, jugés plus regardants sur les tenues des filles que celles des garçons.”#lundi14septembre : au lycée ou au collège, on s’habille comme on veut Par Sophie Ferry, enseignante
“L’exigence de tenues « correctes » pour les lycéennes repose sur un mécanisme de culpabilisation de leur corps. Ces injonctions vestimentaires sont non seulement discriminatoires mais elles perpétuent aussi les stéréotypes de genre.”Le crop top, ce vêtement de la discorde au lycée par Ségolène Forgar dans Elle
“Pièce phare du dressing des ados, ce haut moulant séduit autant qu’il dérange. Apparu dès les années 1990, il est aujourd’hui la signature d’une génération engagée, qui s’assume. Décryptage.”#Lundi14septembre : en jupe, maquillée et en crop top pour dire "stop" au sexisme
“Ce lundi 14 septembre en France, des centaines de filles et garçons ont décidé de porter des tenues jugées “provocantes” à l’école. Ces jeunes répondent au mouvement #lundi14septembre, lancé sur les réseaux sociaux, pour dénoncer les discriminations sexistes.”Les vendeurs de textile doivent se frotter les mains...
A venir
Quel avenir pour l’Ecole ?
“Alors que l’Ecole sort tout juste d’une crise où elle a failli disparaitre, avec "Back to the Future of Education", l’OCDE nourrit la réflexion sur l’avenir des systèmes éducatifs. L’organisation propose 4 scénarios qui vont du maintien des écoles à leur disparition en passant par leur décentralisation totale ou une meilleure intégration dans la communauté locale. Ces scénarios, qui tous affectent le métier enseignant, rejoignent d’autres réflexions comme celle portée récemment par la Revue de Sèvres. On aurait tort de n’y voir que vues de l’esprit. Si personne ne connait l’avenir de l’éducation, si la crise sanitaire a démontré le caractère irremplaçable de l’Ecole, cette réflexion prend forme avec , par exemple, l’annonce du "nouveau métier enseignant" par JM Blanquer. L’heure du changement n’est plus éloignée ?”Enseignement hybride : les professeurs de l’UCLouvain se forment aux techniques d’animation et aux outils informatiques
“Comme partout, la rentrée académique se fait en code jaune à l’UCLouvain. Cela signifie que les étudiants ne peuvent occuper qu’un siège sur deux dans les auditoires et salles de cours. Il n’y a pas de place pour tout le monde, mais les locaux sont désormais tous équipés de micros et de caméras pour permettre de suivre les cours à distance, en temps réel.”Entre amphis et ordis, l’équation insoluble des universités Par Olivier Monod, photo Nanda Gonzague
“Mi-présentiel, mi-distanciel, complètement démerdentiel. Ne cherchez pas de mot d’ordre ou de ligne directrice pour la rentrée universitaire : chacun fait comme il peut. Les universités n’ont pas les mêmes pratiques. Les composantes au sein des établissements n’ont pas non plus les mêmes pratiques. Enfin, les enseignants-chercheurs au sein d’une même composante n’ont pas les mêmes pratiques. Il faut dire que la consigne du ministère est un exemple parfait d’injonctions contradictoires. « La distance physique doit être recherchée et mise en place en ayant pour objectif un impact négatif aussi faible que possible sur les capacités d’accueil. » Il s’agit donc de respecter un mètre entre les étudiants sans réduire leur nombre. Pas étonnant d’avoir vu fleurir sur les réseaux sociaux des photos d’amphis bondés mais masqués."Vocation enseignante : « Mais qu’allais-je faire dans cette galère ? » Tribune de Thibaut Poirot, professeur d’histoire en lycée
“Alors que la « crise des vocations » enseignantes fait régulièrement l’actualité, et que la revalorisation du métier est discutée au ministère, le professeur d’histoire Thibaut Poirot essaie de répondre à la question : pourquoi s’engage-t-on dans la carrière professorale ?”Faut-il aller vers plus d’encadrement de l’évaluation des élèves dans l’enseignement secondaire ? par Bruno Magliulo Formateur/conférencier et auteur de livres et articles sur le thème de l’orientation scolaire et des réformes educatives
“Dans un article antérieur ("Parcoursup : les critères de classement des candidats prennent de plus en plus en compte la réputation du lycée d’origine"), mis en ligne sur Linkedin le 18 Aôut 2020, nous avons mis en lumière le fait que les évaluations des élèves, telles que réalisées dans le cadre des lycées, prennent de plus en plus d’importance au regard des modalités d’accès à l’enseignement supérieur, ainsi que pour la délivrance du baccalauréat, ce qui, aux yeux d’un nombre croissant de parents et d ’élèves, joue en défaveur de l’idée de se porter candidat en vue d’entrer dans un lycée "élitiste". Bien entendu, en amont du lycée, ce syndrome concerne nombre de collèges, notamment ceux qui sont intégrés dans des ensembles scolaires allant du niveau sixième à celui de terminale.”Désolé
A faire plusieurs choses à la fois….
« On peine à proposer une égalité des chances à l’école pour les milieux de cordée » Propos recueillis par Séverin Graveleau
“A la suite des annonces du président de la République pour promouvoir le dispositif « cordées de la réussite », le sociologue Jules Donzelot estime que le gouvernement fait encore le choix de la méritocratie.”
Le lien aboutissait à une conférence, très intéressante, à propos de Barthes, lien que je remets.
Mais donc voici le lien vers l’article de Jules Donzelot.Bernard Desclaux
- Par Fabien Crégut
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 562 :Profs, exécutants ou concepteurs
le 16 septembre 2020, par
Dossier coordonné par SABINE COSTE ET NICOLE PRIOU
n° 562 juin 2020
Comment les enseignants, individuellement et collectivement, interprètent-ils des textes officiels apparemment intrusifs de manière à stimuler leur créativité ? Comment s’approprient-ils des situations matérielles, organisationnelles, sociales fortement contraignantes ?
HSN n°54 : Différencier sa pédagogie : Des idées et des pratiques
juin 2020
Dossier coordonné par Jean-Michel Zakhartchouk
Promouvoir la différenciation pédagogique est un axe fort des orientations des Cahiers. Encore faut-il savoir de quoi on parle et quelles pratiques vont vraiment dans ce sens. Un retour sur des textes essentiels publiés par la revue depuis trente ans, et plusieurs textes inédits et marquants vous sont proposés dans ce dossier hors-série.
Construire ensemble l’école d’après
Sylvain Connac - Jean-Charles Léon - Jean-Michel Zakhartchouk
Edtions ESF - Prix 18,00 €
L’école « d’après », un vain slogan, un conte de fées pour ceux qui penseraient que, aux lendemains de la crise sanitaire, une autre école va naître, plus juste, plus en prises avec le monde ? Ce livre, coordonné par des pédagogues engagés, et fruit d’un travail collectif avec le réseau du CRAP-Cahiers pédagogiques, contient de nombreuses propositions pour passer du slogan à la mise en œuvre : comment utiliser à bon escient les outils du numérique, comment modifier programmes et pratiques pour penser le monde actuel (parcours santé, esprit critique…), comment intégrer le respect de l’environnement dans le quotidien de l’école, comment prendre mieux en compte les familles, comment au quotidien, lutter contre les inégalités. -
Revue de presse du mardi 15 septembre 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 12)L’école est toujours à l’heure du coronavirus. Elle est aussi concernée par des décisions économiques... On y parle aussi choix vestimentaires. Nous vous avons aussi trouvé quelques ressources, et des brèves, importantes néanmoins.
Coronavirus
Ouest-France constate que « les chefs d’établissement déjà « épuisés » par la rentrée scolaire. “39 % se disent déjà « épuisés », dix jours après la rentrée. Les consignes de fermeture de classe ou d’établissements ne sont pas faciles à interpréter.” »
France Lebreton dans La Croix a enquêté sur la relation parents - professeurs :« À la faveur de l’enseignement à distance imposée par le confinement pour lutter contre le coronavirus, les cartes ont été rebattues entre parents et enseignants. Obligés de se rapprocher, ces derniers se sont souvent découverts, parfois mieux compris, pour une meilleure coopération dans l’intérêt de l’enfant. »
Economie
Entretien dans La Croix avec Stefania Giannini, sous-directrice générale de l’Unesco pour l’éducation.
« Comment lutter pour conserver la qualité de l’éducation ?
Stefania Giannini : Depuis février, nous avons perdu 60 jours de scolarité en moyenne. Ces fermetures d’écoles ont nui à la qualité de l’apprentissage. Alors, nous avons créé une Coalition mondiale pour l’éducation qui rassemble plus de 140 membres, des grandes entreprises comme Microsoft, Orange ou IBM, la société civile et des administrations. »Dans Maddyness, on évoque la décision présidentielle de relancer la EdTech : « Edtech et Medtech seront donc les grands gagnants de la relance numérique. Hourra ? Oui, bien sûr, tant le retard accumulé en matière de pédagogie à distance s’est révélé flagrant pendant le confinement : le niveau d’équipement des professeurs comme des élèves était insuffisant, les outils et technologies utilisés étaient instables et c’est finalement tout le système éducatif qui s’est avéré peu rôdé à un enseignement à distance, malgré les efforts déployés en urgence par les enseignants.[...]
« Il y a de très bons projets mais ce sont des applications qui restent très peu ambitieuses techniquement car elles manquent de financements[...] et c’est aussi mal vu dans l’imaginaire collectif de faire de l’argent avec l’éducation » »#14septembre
France 3 résume ce qui a déclenché le phénomène : « Deux établissements de Dax ont décidé d’afficher des photos de tenues interdites. Jupes bien au-dessus du genou, et nombrils apparents ont ainsi été placardés. Certaines lycéennes sont montées au créneau en créant un groupe sur Instagram. Un vent de révolte qui a fini par gagner la France entière. »
Et FranceBleu confirme : « En seulement trois jours, il y a déjà plus de 1700 abonnés. Depuis, des lycéennes de toute la France lui envoient des témoignages de remarques reçues de la part de leur établissement sur leurs tenues. »Le ministre a répondu aux adolescentes françaises
Sur Le HuffingtonPost on développe son propos
« “Il suffit de s’habiller normalement et tout ira bien.” [...] Et pour le ministre, pas question de se mouiller. “Il serait temps qu’on ait dans ce pays des positions équilibrées. Entre ceux qui veulent qu’on ne voie pas leur visage et ceux qui veulent des tenues de tous ordres, je pense qu’il y a une sorte de grand bon sens à avoir”, a déclaré Jean-Michel Blanquer lundi.
Pour lui, c’est d’ailleurs ce “grand bon sens” qui est d’ores et déjà appliqué dans le règlement intérieur des établissements. “Les chefs d’établissement sont dans leur rôle à vouloir faire respecter une tenue normale, tout simplement”, a-t-il ajouté à cet égard. »
Ce que Mélanie Juvé sur FranceInter résume par #Lundi14Septembre : "Il suffit de s’habiller normalement et tout ira bien" pour Jean-Michel BlanquerRessources
Séverin Graveleau dans Le Monde s’est entretenu avec Jules Donzelot, sociologue « « On peine à proposer une égalité des chances pour les milieux de cordée »
A la suite des annonces du président de la République pour promouvoir l’égalité des chances, le sociologue Jules Donzelot évoque les différentes conceptions de l’égalité des chances. »Le Symposium "Regards croisés sur les référentiels de compétences et leur mise en place »« a pris pour objet de recherche les compétences dans le système scolaire au niveau secondaire inférieur de deux pays européens, la Suisse et la France. Il a étudié la diversité des évaluations relatives aux compétences. Il a interrogé leurs transformations dans les transitions : celles entre différents documents institutionnels ou prescriptifs, celles des documents institutionnels aux pratiques d’enseignants. »
Le Café pédagogique présente le dispositif M@dos « Lancé en 2009, le dispositif de master professionnel M@dos (Management Des Organisations Scolaires) est un parcours de formation continue en e-learning à destination des personnels d’encadrement de l’éducation (chefs d’établissement scolaire, inspecteurs…). Initié par l’ESEN (devenue aujourd’hui l’IH2EF), il s’appuie sur un consortium de six universités (Angers, Lille, Poitiers, Cergy-Pontoise, Limoges et Versailles-Saint-Quentin). »
Sur son blog, Bernard Desclaux propose des « Matériaux pour une réflexion sur le droit au conseil : Le commentaire de Jean-Marie Quairel à mon précédent post[1] m’a donné envie de reprendre une vieille question : où en est le droit au conseil ? Ce droit avait été introduit dans l’article 8 de la loi dite Jospin de 1989[2]. Et depuis que s’est-il passé ? »
Histoire de l’enseignement en France, XIXe-XXIe siècle par Jean-Noël Luc, Jean-François Condette, Yves Verneuil vient de paraître chez Armand Colin
En bref
FranceBleu nous offre un podcast passionnant sur l’école inclusive
Le Monde rend hommage au sociologue Didier Lapeyronnie :« Professeur en science politique et en sociologie, il avait consacré l’essentiel de ses travaux aux quartiers périphériques et à l’étude de la formation des ghettos urbains. Il est mort le 12 septembre, à l’âge de 64 ans. »
Dans PetitBleu d’Agen : « L’édition 2020 des Journées Européennes du Patrimoine est une nouvelle fois l’occasion de mettre en avant la richesse de notre héritage culturel. Cette année, l’éducation est au cœur de l’événement. »
Éducation positive dans L’Express (réservé abonnés) : « Des professionnels de l’enfance dénoncent les limites, voire les dangers, de cette méthode parentale qui compte de plus en plus d’adeptes.
"Patience", "empathie", "confiance", "bienveillance"... Ces mots reviennent en boucle dans le nouveau livre du médecin, et auteure à succès, Catherine Gueguen : Lettre à un jeune parent. Ce que mon métier de pédiatre et les neurosciences affectives m’ont appris »Emilie Kochert
- Par Fabien Crégut
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 562 :Profs, exécutants ou concepteurs
Dossier coordonné par SABINE COSTE ET NICOLE PRIOU
n° 562 juin 2020
Comment les enseignants, individuellement et collectivement, interprètent-ils des textes officiels apparemment intrusifs de manière à stimuler leur créativité ? Comment s’approprient-ils des situations matérielles, organisationnelles, sociales fortement contraignantes ?HSN n°54 : Différencier sa pédagogie : Des idées et des pratiques
juin 2020
Dossier coordonné par Jean-Michel Zakhartchouk
Promouvoir la différenciation pédagogique est un axe fort des orientations des Cahiers. Encore faut-il savoir de quoi on parle et quelles pratiques vont vraiment dans ce sens. Un retour sur des textes essentiels publiés par la revue depuis trente ans, et plusieurs textes inédits et marquants vous sont proposés dans ce dossier hors-série.Construire ensemble l’école d’après
le 15 septembre 2020, par
Sylvain Connac - Jean-Charles Léon - Jean-Michel Zakhartchouk
Edtions ESF - Prix 18,00 €
L’école « d’après », un vain slogan, un conte de fées pour ceux qui penseraient que, aux lendemains de la crise sanitaire, une autre école va naître, plus juste, plus en prises avec le monde ? Ce livre, coordonné par des pédagogues engagés, et fruit d’un travail collectif avec le réseau du CRAP-Cahiers pédagogiques, contient de nombreuses propositions pour passer du slogan à la mise en œuvre : comment utiliser à bon escient les outils du numérique, comment modifier programmes et pratiques pour penser le monde actuel (parcours santé, esprit critique…), comment intégrer le respect de l’environnement dans le quotidien de l’école, comment prendre mieux en compte les familles, comment au quotidien, lutter contre les inégalités. -
Revue de presse du lundi 14 septembre 2020
Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 7)Et ça cogne, et pas seulement côté chaleur. Il y aura quelques infos sur le supérieur avec ses clusters, un avenir tout beau pour la techno, et puis...
Et ça cogne
École : évaluations nationales, est-ce le bon moment ? par Charles Hadji Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
“Les jeunes classes de notre « nation apprenante » sont-elles condamnées à venir se cogner la tête sur le « marronnier » de l’évaluation ? Comme pour le Covid-19, il peut paraître indispensable de « tester ». Mais comme pour le Covid-19, la question cardinale est de savoir qui tester, et quand. Ce qui est en jeu est le bénéfice que l’on attend du test.”Les cinq attaques du duo Macron-Blanquer contre le métier de professeur par Francis Daspe Secrétaire général de l’AGAUREPS-Prométhée et initiateur des "Assises itinérantes de la Table renversée". Impliqué dans la France Insoumise, il est auteur de 2022. Pour renverser la Table à la présidentielle (Editions Eric Jamet, août 2020).
“La maison Éducation nationale est visiblement prête à s’enflammer. Face à des remontées de terrain convergentes et à un sondage indiquant qu’une majorité des enseignants était saisie par le pessimisme, le ministre Blanquer vient de sortir son joker en proposant d’organiser un Grenelle des professeurs. En reprenant, dans une veine orwellienne du New Management Public où les mots correspondent à des réalités diamétralement opposées, les antiennes pourtant éculées de la "revalorisation du métier"et de la définition du "professeur du XXI° siècle". Rien de moins !”Réforme du lycée : avec l’application en terminale, des emplois du temps "ingérables"
par Sonia Princet
“Pour la première année, la réforme du lycée s’applique à la fois en classe de première et de terminale. Mais la nouvelle organisation a du mal à passer auprès des enseignants et des parents d’élèves, qui constatent des journées à rallonge et des emplois du temps d’une complexité hors du commun.”Nicole Ferroni sur FranceInter : Lycées et Parcoursup : l’effet paf ! des réformes
“Ce matin, je suis concrète ! Parce que moi, souvent je blabla sur les lois... et j’oublie qu’un jour les réformes, elles sortent de l’hémicycle pour arriver paf ! dans la vie.”Supérieur
Coronavirus : plus d’une dizaine de clusters dans l’enseignement supérieur
“Dans un communiqué, Frédérique Vidal, la ministre de l’Enseignement supérieur, de la recherche et de l’Innovation alerte sur la découverte de très nombreux clusters dans les établissements d’enseignement supérieur.”Coronavirus : entre augmentation du nombre d’étudiants et manque de moyens, la rentrée impossible des universités
“Le gouvernement avait annoncé que les établissements de l’enseignement supérieur "étaient prêts à recevoir les étudiants" malgré le coronavirus. En Occitanie, les amphithéâtres de nombreuses universités à Toulouse et Montpellier saturent et ne permettent pas de respecter la distanciation.”Covid-19 : pour les étudiants, rentrée universitaire, premiers clusters et séances de sensibilisation Par Camille Stromboni
“Plus d’une dizaine de clusters ont été identifiés dans l’enseignement supérieur jusqu’ici, avec des contaminations liées majoritairement à des soirées privées.
« Votre responsabilité est majeure. » Face à la centaine d’étudiants masqués de Sciences Po Lille réunis en amphithéâtre, vendredi 11 septembre, le médecin urgentiste Patrick Goldstein ne mâche pas ses mots pour les appeler au strict respect des gestes barrières, alors que l’épidémie de Covid-19 reprend de la vigueur. Loin des habituelles personnalités politiques, la traditionnelle conférence inaugurale de rentrée des nouveaux arrivants accueille le patron des urgences du CHU de Lille et du SAMU du Nord.
L’ambiance est un peu spéciale dans la grande école lilloise : plusieurs cas d’étudiants touchés par le Covid-19 se sont déclarés, dès le 4 septembre. En quelques jours, sept étudiants positifs ont été comptabilisés.”Technologie
L’Etat choisit à nouveau Microsoft pour équiper l’Education nationale et l’Enseignement supérieur
‘L’Etat a lancé un appel d’offres de 8,3 millions d’euros pour équiper de "solutions Microsoft" les services de l’Education nationale et de l’Enseignement supérieur. Pour le Conseil national du logiciel libre, le choix d’un acteur américain est contestable et écarte la concurrence française et européenne. Un raisonnement qui rappelle les critiques formulées à l’encontre du Health Data Hub."Opinion Tribune de Karim Medjad (professeur titulaire de la chaire de développement international des entreprises au Cnam)
“La pandémie a rendu de plus en plus attrayant l’enseignement à distance. Un modèle dans lequel la France a une carte à jouer.” pour abonnésEt puis
Et puis Le Figaro s’interroge sur ce qui est vraiment important : Maquillage, jogging, short... Les collèges et lycées ont-ils le droit d’interdire une tenue aux élèves ? Par Jean-Marc De Jaeger
“Peut-on venir en mini short au lycée ? Chaque année des tensions apparaissent autour de la définition de ce qui est jugé comme une « tenue scolaire correcte ». Le Figaro Étudiant fait le point sur ce qui est autorisé.”Bernard Desclaux
- Par Fabien Crégut
Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques
N° 562 :Profs, exécutants ou concepteurs
le 14 septembre 2020, par
Dossier coordonné par SABINE COSTE ET NICOLE PRIOU
n° 562 juin 2020
Comment les enseignants, individuellement et collectivement, interprètent-ils des textes officiels apparemment intrusifs de manière à stimuler leur créativité ? Comment s’approprient-ils des situations matérielles, organisationnelles, sociales fortement contraignantes ?
HSN n°54 : Différencier sa pédagogie : Des idées et des pratiques
juin 2020
Dossier coordonné par Jean-Michel Zakhartchouk
Promouvoir la différenciation pédagogique est un axe fort des orientations des Cahiers. Encore faut-il savoir de quoi on parle et quelles pratiques vont vraiment dans ce sens. Un retour sur des textes essentiels publiés par la revue depuis trente ans, et plusieurs textes inédits et marquants vous sont proposés dans ce dossier hors-série.
Construire ensemble l’école d’après
Sylvain Connac - Jean-Charles Léon - Jean-Michel Zakhartchouk
Edtions ESF - Prix 18,00 €
L’école « d’après », un vain slogan, un conte de fées pour ceux qui penseraient que, aux lendemains de la crise sanitaire, une autre école va naître, plus juste, plus en prises avec le monde ? Ce livre, coordonné par des pédagogues engagés, et fruit d’un travail collectif avec le réseau du CRAP-Cahiers pédagogiques, contient de nombreuses propositions pour passer du slogan à la mise en œuvre : comment utiliser à bon escient les outils du numérique, comment modifier programmes et pratiques pour penser le monde actuel (parcours santé, esprit critique…), comment intégrer le respect de l’environnement dans le quotidien de l’école, comment prendre mieux en compte les familles, comment au quotidien, lutter contre les inégalités. -
Continuité pédagogique et classes virtuelles : quels enseignements tirer du confinement ?
Dans la rubrique : Les évènements / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 30)Un webinaire organisé par Universcience en partenariat avec les Cahiers pédagogiques sur le thème :
Continuité pédagogique et classes virtuelles : quels enseignements tirer du confinement ?
Le mercredi 23 septembre 2020 de 17h à 18h15
Durant les trois mois qu’a duré la période de confinement, l’école et les enseignants ont été confrontés à une expérience inédite pour maintenir une continuité pédagogique à distance à l’aide d’outils numériques. Quels enseignements peut-on tirer de cette période exceptionnelle ? Quels sont les apports de cette utilisation massive du numérique par des enseignants parfois contraints ? Quelles ont été les réactions des élèves ?
Quelles limites pour ce modèle ? Comment assurer l’égalité entre tous et ne pas perdre une partie des élèves déjà fragilisés dans le système traditionnel ?
Et demain, quelle place peut occuper le « distanciel » à l’école ?
Pour nous aider à débattre sur ces questions, seront présents :
Éric Bruillard, professeur des universités et directeur du laboratoire Sciences Techniques Education Formation (STEF ; ENS Paris-Saclay, IFE - ENS Lyon). Émilie Kochert, professeure d’histoire-géographie, coordinatrice du dossier des Cahiers pédagogiques « éducation aux médias et à l’information ». Jean-Charles Léon, enseignant de musique et co-auteur de « Construire ensemble l’école d’après » (ESF et Cahiers pédagogiques)La rencontre sera animée par Marie-Catherine Mérat, journaliste scientifique.
le 14 septembre 2020, par Nombre de participants limité, inscription obligatoire educ-formation@universcience.fr
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