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Les examens : un dossier d’actualité des Cahiers pédagogiques !

N° 387 - Octobre 2000

27 juin 2011

Au moment des polémiques actuelles autour de la triche au bac, pourquoi ne pas en profiter pour lire ce dossier qui n’a rien perdu de son actualité - au contraire ! - bien que datant d’octobre 2000, avec en particulier des articles provocateurs comme Et s’il était interdit d’interroger sur le programme ou les pertinentes-impertinentes Simples remarques sur le bac de Jacques George » ou encore les Remarques peu diplomatiques mais sincères de Philippe Lecarme...


Présentation du dossier rédigée en 2000

Trente ans déjà... En 1970, les Cahiers pédagogiques réalisaient un numéro sur les examens : « Examen des examens ». Aujourd’hui les examens se portent bien (plus de 80 % des élèves accèdent aujourd’hui à un examen). Le bac occupe une grande place bien sûr mais d’une manière générale les examens se multiplient alors même que des études docimologiques ont largement prouvé le caractère aléatoire de leur correction, le caractère arbitraire de leur certification. Ils ont fini par concentrer les contradictions. Et les aléas de leur fonctionnement constituent le symptôme de l’incapacité du système éducatif à se transformer dans ses structures.
Dans ce dossier les auteurs s’interrogent et témoignent : comment les examens sont-ils vécus ? Que font-ils aux apprentissages ? Comment orientent-ils l’orientation ?

Les examens n’apportent rien d’essentiel au fonctionnement du système pas plus qu’à l’apprentissage des élèves, mais ils occupent une place monstrueuse, décisive, pour une large part, ils donnent le sens de la scolarité. Alors faut-il s’en passer, s’en débarrasser ? Le contrôle continu est-il une alternative ? Pour nous aider à penser cette complexité, chercheurs et praticiens, auteurs plus ou moins connus nous livrent leurs diverses approches.

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