Des Anglais qui ne font rien comme tout le monde ?
Des grammar schools qui n’enseignent nullement la grammaire, des secondary modern schools qui n’ont de moderne que le nom, tout comme les public schools qui n’ont rien de public, au contraire, puisque ce sont les écoles privées les plus chères du pays, ou des écoles comprehensives. Que comprenez-vous au système scolaire outre-Manche ? Qu’en connaissez-vous ? Le prestige d’Oxford et Cambridge, sans doute. Et puis, toute dernière venue, une école de sorcellerie nommée Poudlard, peut-être ?
Dans ce dossier, après un historique qui nous a paru indispensable pour lire la complexité du système, nous le présenterons dans ses grandes lignes, de la maternelle à l’université avec un petit tour dans le privé sur les pas de Harry Potter. Puis, nous reviendrons sur quelques aspects clefs du débat provoqué par la réforme voulue par le gouvernement Blair. Nous nous attarderons sur la vie du personnel enseignant outre-Manche, dont les carrières ne ressemblent guère aux nôtres.
Nous évoquerons quelques points chauds - les contenus, par exemple - qui mobilisent la profession d’une manière toute différente de ce que nous connaissons en France (consensus sur l’enseignement religieux et, au contraire, discussions serrées autour de la gestion nationale des programmes et des examens...) ; et nous soulèverons quelques questions autour de l’imbrication entre le public et le privé, tout droit issue de l’histoire, objet de polémiques actuelles face à la réforme.
Nos lectures, sur les années Thatcher en particulier, et le dépouillement de la rubrique « Éducation » du Guardian de ces deux dernières années ont été complétés par la consultation de nombreux sites Internet de presse ou d’organismes éducatifs. Dans ce domaine, nous vous recommandons particulièrement l’impressionnant site officiel du ministère de l’Éducation britannique. Se sont ajoutées, indispensables à ce dossier, de nombreuses conversations informelles avec des acteurs du système.
Forcément limité à quelques pistes, cet ensemble, nous l’espérons, éclairera certaines différences et aidera à mieux comprendre quelques questions qui, sur cette île, là-bas, traversent le quotidien de nos collègues.
Welcome !
Sylvie Abdelgaber et Géraldine Llopis
Sommaire (articles rédigés par
Sylvie Abdelgaber et Géraldine Llopis)
- Public-privé, des racines mêlées
Pour comprendre la complexité du système qui sous-tend les débats actuels soulevés par la réforme de Tony Blair, quelques connaissances historiques paraissent indispensables. Nous nous limiterons ici à l’Angleterre, laissant pour un autre dossier l’Écosse, l’Irlande ou le Pays de Galles dont les histoires diffèrent.
- Un système (plus ou moins) national
Même si une sorte d’unification nationale des programmes se dessine depuis peu, le système anglais reste très marqué par une grande diversité d’établissements et de choix d’enseignements et par davantage d’appel aux fonds privés.
- Poudlard, une public school ?
L’école de Harry Potter, Poudlard, ses uniformes, ses magnifiques terrains et ses locaux historiques, ses « maisons » qui se livrent une rude compétition, tant sportive qu’intellectuelle, ses professeurs compétents qui habitent sur place et sont souvent eux-mêmes d’anciens élèves de l’école, son internat confortable... Quelle école nous décrit J.K. Rowling ? L’élitiste public school n’est peut-être pas loin.
- Des enseignants au mérite mesuré
Voulez-vous progresser dans votre carrière ? C’est avec cette question que le ministère de l’Éducation et des Compétences (department for Education and skills) affiche sa volonté de « création et développement des potentiels et recherche d’excellence » chez les enseignants. Les propositions de ces dernières années sont controversées.
- Six points chauds, et un septième plus brûlant
« Ca se discute » outre-Manche ! Dans les journaux, ces temps derniers, à propos de l’école, de quoi parle-t-on en Grande Bretagne ? D’absentéisme et d’examens, de programmes et d’enseignement religieux. Mais le débat le plus crucial est bien sûr celui de la « privatisation ».