L’école : des changements, pour quoi faire ?

Les Rencontres 2014 se poseront la question : «L’école : des changements, pour quoi faire?». Voilà deux ans qu’a commencé la reconstruction de l’École, avec toutes les difficultés que l’on connaît. Chacun également, dans son établissement, son école, a souvent de souhait de changement. Mais avec quels objectifs ? Sur quelles valeurs ? Avec quels outils ? C’est autour de ces questions que tourneront les ateliers des Rencontres de cette année.

Programmation 2014-2015

Nous vous proposons de choisir un atelier thème et un atelier activité parmi les suivants :

Ateliers thèmes

1  De l’élève actif à l’élève acteur de ses apprentissages (Florence Castincaud, Baptiste Guillard & Guillaume Touzé)
2 Construire la maîtrise de la langue, une compétence à développer à travers des langages disciplinaires (Sylvie Menet & Dominique Seghetchian)
3 Comment réussir l’école inclusive ? (Evelyne Clavier & Gilles Gosserez)
4 Développer ses compétences relationnelles dans sa classe et son établissement (Marie-Pierre Gustau & Monique Ferrerons)
5 Réfléchir à ses pratiques pour mieux vivre son métier d’enseignant (Sandra Miranda & Caroline Elissagaray)
6 Changer : comment faire quand ça résiste ? (Françoise Colsaet & Michèle Amiel)

Ateliers activités

A Identité professionnelle, identité personnelle (MichelTozzi & Elisabeth Bussienne)
B Théâtre d’objets (Laurent Nembrini & Sylvie Abdelgaber)
C Bière, fromage et abbayes (Pierre-Louis Marret)
D Enseigner avec l’image (Guy Lavrilleux & Nicole Bouin)
E Sur la piste des trésors ! (Annie Di Martino & Caroline Rousseau)
F Les simulations globales : un jeu pour enseigner autrement (Armelle Mourtada & Marina Ferreruela)
(Voir plus bas la présentation développée.)

Le jeudi 21 août, une conférence-débat sera animée par Céline Walkowiak et Francis Blanquart. Ce sont les coauteurs du livre “Réussir l’école du socle – En faisant dialoguer et coopérer les disciplines” publié chez ESF. Organisé de manière très concrète autour des pratiques scolaires de classe au collège et en 2de de lycée, cet ouvrage permet de repenser l’organisation de l’enseignement et s’attache à donner les outils pour travailler ensemble, au quotidien, avec plus de satisfactions professionnelles et d’efficacité à la fois. Dans leur conférence, les intervenants nous donneront une illustration en actes de leur livre.

Les modalités de participation aux Rencontres

L’inscription implique votre adhésion au CRAP et votre participation à la totalité des Rencontres. Vous devrez choisir un atelier « thème » et un atelier « activité ».

Adhésion au CRAP-Cahiers pédagogiques
Pour participer aux Rencontres, vous devrez être adhérent de notre mouvement pour l’année 2014. Le montant de l’adhésion pour l’année civile 2014 est de 30 €. Si vous n’êtes pas à jour de votre cotisation, vous devrez vous en acquitter à votre arrivée aux Rencontres. J’adhère au CRAP aujourd’hui.

Les ateliers
Cette année, un choix est à effectuer parmi six ateliers « thèmes » et six ateliers « activités ». Vous devez indiquer à chaque fois deux ateliers par ordre de préférence. Les groupes sont constitués au fur et à mesure de la réception des inscriptions. Si votre premier choix ne peut être satisfait parce qu’un atelier est déjà complet ou bien parce que le nombre d’inscrits est insuffisant, c’est votre second choix qui sera retenu. Chaque atelier est présenté ci-dessous.

Les enfants
Vous pouvez inscrire des enfants de plus de 3 ans. L’inscription d’un enfant implique sa participation aux activités spécifiques organisées pour lui, en fonction de son âge, sous la responsabilité d’un animateur, qui le prend en charge lorsque vous êtes en atelier, et qui vous laisse le retrouver pour partager les repas et les nuits.
Afin de constituer des groupes, merci d’indiquer pour chacun des enfants son prénom et son âge.

Participation financière
Les Rencontres, frais d’hébergement compris, coûtent 245 € par adulte et 150 € par enfant. Un acompte de 120 € par adulte et de 60 € par enfant est à régler à l’inscription. Le solde devra être payé à l’arrivée.

L’inscription
Pour vous inscrire, contactez Catherine Nowak sur crap@cahiers-pedagogiques.com ou bien imprimez, complétez et renvoyez ce formulaire
formulaireinscriptionrencontres2014-2.pdf

accompagné d’un chèque de règlement de l’acompte à l’ordre des CRAP-Cahiers Pédagogiques à :
CRAP – Cahiers pédagogiques – Rencontres 2014
10 rue Chevreul 75011 PARIS

Et ensuite ?
Dans quelques semaines vous recevrez le livret du participant. Puis, au début de l’été, la liste des participants pour organiser le transport, et en particulier le covoiturage.

Contacts
CRAP – Cahiers pédagogiques – Rencontres 2014
10 rue Chevreul 75011 PARIS
Tél. : 01 43 48 22 30 Fax : 01 43 48 53 21
Courriel : crap@cahiers-pedagogiques.com

Descriptif détaillé des ateliers

ATELIERS THÈMES

1. De l’élève actif à l’élève acteur de ses apprentissages (Florence Castincaud, Baptiste Guillard & Guillaume Touzé)
Des élèves qui « participent », qui sont « volontaires »… Ou plutôt des élèves qui apprennent à faire, à apprendre, à se construire une opinion, à se fixer des objectifs, à proposer des façons de faire ? Mais concrètement, comment faire? Avec une classe, des horaires, des programmes, des collègues, des parents, des supérieurs et… des classes ?

2. Construire la maîtrise de la langue, une compétence à développer à travers des langages disciplinaires. (Sylvie Menet & Dominique Seghetchian)
S’il est une compétence transversale, c’est bien la maîtrise de la langue. Problème, LA langue est une abstraction qui s’actualise dans DES langages disciplinaires. Comment accompagner les élèves dans ces méandres où les parallèles, masculins en français et en géographie, sont féminines en mathématiques ? Comment associer compétences linguistiques et exigence scientifique ? Quelle place pour le langage de l’image, du corps, des émotions ?

3. Comment réussir l’école inclusive ? (Evelyne Clavier & Gilles Gosserez)
L’école est affirmée inclusive par la loi de Refondation du 8 juillet 2013. Que faire pour mettre en oeuvre cette loi sur le terrain?
Nous vous  proposons de mutualiser nos ressources pour tendre vers une école plus inclusive et pour prévenir  exclusions, discriminations et violences. Il s’agira d’interroger nos pratiques et de les amener vers davantage de différenciation pédagogique  afin de  prendre en compte la diversité  des élèves et de  faire émerger les compétences de chacun .Il s’agira aussi  de questionner notre propre rapport aux différences et aux handicaps.

4. Développer ses compétences relationnelles dans sa classe et son établissement (Marie-PIerre Gustau & Monique Ferrerons)
Qui n’est jamais sorti découragé d’un cours, d’un entretien avec des parents ou d’une réunion entre collègues parce que « ce n’est pas passé»?
Pour gagner en efficacité et en sérénité dans la palette de situations professionnelles que nous rencontrons au quotidien, nous vous proposerons :

• d’apprendre à reconnaître et éviter tout ce qui peut faire barrage à une communication authentique,
• de travailler les postures susceptibles de faire sauter ces barrages, permettant ainsi l’établissement d’échanges véritablement fructueux.
  Communicativement vôtre…

5. Réfléchir à ses pratiques pour mieux vivre son métier d’enseignant (Sandra Miranda & Caroline Elissagaray)
Cet atelier aura pour objectif d’expérimenter les différentes formes d’analyses de pratique : par l’écrit, l’oral, la reconnaissance des émotions, des motivations, des freins et des croyances.
Quel enseignant sommes-nous ? Comment devenir un praticien réflexif ? Il s’agira de réfléchir sur notre pratique de façon à évoluer de façon constructive, dans l’échange et la bienveillance.

6. Changer : comment faire quand ça résiste ? (Françoise Colsaet & Michèle Amiel)
L’école, le système, les élèves, le métier, les pratiques changent. Progrès ou décadence ? Changement voulu ou subi ? Inévitable ? Maîtrisable ? Trop ou pas assez rapide ou radical ? Il ne se fait pas sans résistances, qui vont parfois jusqu’à la crise. Que faire de ces résistances ? Comment les analyser, les comprendre, voire les utiliser pour avancer ? Comment rechercher et mettre en place avec ses collègues les conditions qui facilitent l’engagement dans le changement ? Lesquelles ? Qu’est-ce que je peux faire dans mon établissement ? Avec qui ?
A partir de ces questions l’atelier essayera de faciliter, pour chacun, quel que soit son rôle dans l’école, la réflexion et l’action.

ATELIERS ACTIVITÉS

A. Identité professionnelle, identité personnelle (Michel Tozzi & Elisabeth Bussienne)
Professionnels, nous sommes aussi des personnes. Comment se conjuguent ces deux aspects essentiels de notre identité ? Entre tensions et complémentarités, quelle(s) voie(s) pour réussir sa vie ?

B. Théâtre d’objets (Laurent Nembrini & Sylvie Abdelgaber)
Fouillez vos tiroirs, dévalisez vos greniers, retournez le garage, bref récupérez tout ce que vous pouvez ! C’est à partir de ce bric à brac que nous allons travailler ! Scions, déchiquetons, coupons, collons, assemblons, cousons, donnons vie à une vielle chaussette, un arrosoir, un cartable usagé…
Donnons lui une parole, une humanité, accrochons-y nos rêves et emportons le spectateur à la découverte.
Être créateur et créatif en explorant les possibles, belle perspective pour l’école de demain, non ?

C. Bière, fromage et abbayes (Pierre-Louis Marret)
Sortir de nos salles d’atelier pour aller découvrir des lieux aux 4 « coins » cardinaux de la Thiérache et d’ailleurs. Visiter à sa guise le familistère de Godin, constater la présence d’abbayes qui fabriquaient et fabriquent encore bières et maroilles. Parcourir un peu la campagne et le patrimoine de la région en voiture et à pied pour mieux mieux faire la part de la tradition et de l’innovation!

D. Enseigner avec l’image (Guy Lavrilleux & Nicole Bouin)
Des daguerréotypes rares et coûteux de jadis aux selfies innombrables d’aujourd’hui, en à peine plus de cent cinquante ans, l’image photographique s’est imposée dans la pratique quotidienne. Mais surtout, ces dernières années, en très peu de temps, de la pellicule au numérique, on est passé du matériel au virtuel, de la rareté à l’abondance. Pourtant, les progrès techniques et la démocratisation des outils d’enregistrement ont-ils bouleversé vraiment notre rapport à l’image ? Qu’en est-il de sa lecture ?

E. Sur la piste des trésors ! (Annie Di Martino & Caroline Rousseau)
On sort par tous les temps.
Randonnées A Pied (Petites) avec votre Cerveau pour Résoudre d’Amusants Problèmes ! Crypto + Rébus + Anagrammes + Patrimoine = des Coins de la Région A Parcourir.
Vous aimez vous retrouver à quatre pattes à fouiller au pied d’un arbre par tous les temps ?
Vous aimez ouvrir des petites boîtes parfois vieilles et sales ?
Vous aimez trouver dedans des trésors d’une valeur improbable : jouets McDo’, playmobil, jeton de caddie…
Vous ne comprenez rien à ce texte mais il vous intrigue ?
Cet atelier est fait pour VOUS.

F. Les simulations globales : un jeu pour enseigner autrement (Armelle Mourtada & Marina Ferreruela)
Plongés dans la mémoire de la première guerre mondiale, nous avons retrouvé des documents qui nous font soupçonner que la mort au combat d’un tirailleur sénégalais est en réalité un assassinat maquillé en fait de guerre. Votre mission, si vous l’acceptez : rétablir la vérité au travers d’une enquête collective. Mêlant fiction et documents authentiques, cette enquête sera l’objet de l’écriture collaborative d’une nouvelle policière s’appuyant sur les champs de compétence de chacun et des l’utilisation d’indices issus des différentes disciplines (outils numériques, EPS, histoire, sciences…). Prêts pour l’aventure ?

Programmation 2014-2015