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Éducation, Religion, Laïcité. Quels enjeux pour les politiques éducatives ? Quels enjeux pour l’éducation comparée ?

29ème colloque international d’éducation comparée du 19 au 21 octobre 2005

L’Association Francophone d’Education Comparée (AFEC) co-organisera son 29ème colloque international d’éducation comparée du 19 au 21 octobre 2005 conjointement avec le Centre International d’Etudes Pédagogiques de Sèvres (CIEP) sur ce thème très actuel.

Ce colloque international d’éducation comparée a pour objet d’étudier les rapports entre éducation et religion, entre le champ de l’éducatif et celui du religieux, la diversité de leurs aspects, la variété des réponses apportées dans les différents pays, dans les différents contextes de civilisation, à différentes époques historiques.

Il s’adresse non seulement aux chercheurs et experts de différentes disciplines et spécialités travaillant sur les problèmes d’éducation et de formation, mais aussi à tous ceux qui, à titre professionnel ou personnel, sont intéressés par les comparaisons historiques et/ ou internationales concernant notamment le thème proposé.

LES AXES THEMATIQUES
Les six axes thématiques ci-dessous sont donnés à titre indicatif et ne prédétermine pas l’organisation des ateliers qu’arrêtera le Conseil scientifique en fonction de l’ensemble des propositions qu’il aura retenues. Ils esquissent, de façon non limitative, un certain nombre de questionnements possibles susceptibles de rencontrer, parfois là où on ne les attend pas, les problématiques du colloque. Il va de soi qu’une même communication peut être transversale à plusieurs axes.

PREMIER AXE : LA TERMINOLOGIE
- les variations sémantiques dans le temps et dans l’espace des termes-clés de la problématique éducation/ religion/ laïcité
- les essais d’harmonisation

DEUXIEME AXE : DOCTRINES, DISCOURS, REPRESENTATIONS
- les textes théoriques : philosophie, sociologie, histoire de l’éducation, doctrines pédagogiques...
- les grands textes religieux
- les discours des détenteurs de la légitimité politique, administrative ou encore culturelle ou religieuse
- les discours militants, contestataires ou conservateurs
- les représentations véhiculées par les médias
- les représentations littéraires ?.

TROISIEME AXE : SYSTEMES, POLITIQUES, INSTITUTIONS
- le cadre juridique : le niveau national, le niveau internationa ; l’implicite et l’explicite
- la typologie des relations entre le champ religieux et le champ éducatif : indifférenciation, alliance, divorce, conflits, emprunts réciproques, accommodements ?
- les différents processus historiques d’autonomisation du champ éducatif par rapport au champ religieux ; la laïcisation comme processus spécifique d’autonomisation ; les enjeux sociaux, politiques et culturels des luttes et des résistances
- les processus d’autonomisation des institutions éducatives : autonomisation de l’espace (bâtiments) et du temps éducatifs, des fonctions éducatives (statut, recrutement), administratives (encadrement, gestion, contrôle, évaluation) et du financement (privé, public, transferts...)
- les processus d’autonomisation des institutions de formation des enseignants
- les processus spécifiques d’autonomisation des institutions d’enseignement professionnel
- les processus spécifiques d’autonomisation des institutions d’enseignement supérieur

QUATRIEME AXE : PRATIQUES EDUCATIVES
- la dimension religieuse (ou son absence) dans les pratiques éducatives non formelles (éducation familiale, communautaire ?)
- la dimension religieuse (ou son absence ou son rejet) dans les pratiques éducatives scolaires (enseignement public/ enseignement privé ; enseignement public confessionnel/ enseignement public laïc ; enseignement privé confessionnel/ enseignement privé laïc) : incidences sur les finalités de l’enseignement, les programmes (la morale, l’éducation civique, les sciences de la nature, la philosophie...), les méthodes pédagogiques, la relation maître/ élève, la "vie scolaire", les activités "périscolaires"

CINQUIEME AXE : L’ENSEIGNEMENT DE LA RELIGION
- ses définitions : transmission du message religieux/ connaissance scientifique des religions et des faits religieux/ élément particulier dans les programmes d’autres disciplines scolaires (histoire, littérature, arts plastiques, musique ?)
- ses finalités : spirituelles/ temporelles ; politiques, sociales/ culturelles

SIXIEME AXE : ENJEUX SOCIAUX ET POLITIQUES
- la question du "genre" : spécificité de l’éducation des filles/ égalité des sexes
- zones urbaines/ zones rurales
- intégration/ exclusion (minorités, immigrés, handicapés ?)
- reproduction sociale/ égalité des chances
- communautarisme/ nationalisme/ "internationalisme"

Contacts :
Courriel : collafec@ciep.fr
[ Le colloque AFEC sur le site du CIEP ]