Bibliographie sélective

Thierry Baccino, La lecture électronique, Presses universitaires de Grenoble, 2004.
L’ouvrage synthétise les découvertes et les développements théoriques apportés par
la psychologie cognitive et l’ergonomie dans le domaine de la lecture électronique. Trois grands thèmes sont abordés : la visibilité, la lisibilité et la compréhension.

Annette Beguin-Vrebrugge, Susan Kovacs (dir.), Le cahier et l’écran. Culture informationnelle et premiers apprentissages documentaires, Hermès, 2011.
Voir sur cet ouvrage la recension des Cahiers

Michèle Briziou (dir.), Les professeurs documentalistes, SCEREN, édition 2011 (Livres bleus).
Ouvrage destiné aux professionnels mais aussi aux candidats aux CAPES de documentation, cette dernière édition insiste sur les multiples compétences à maîtriser pour cet enseignant particulier, de plus en plus intégré dans la vie globale de l’établissement, qui œuvre comme les autres à la réussite des élèves.

Françoise Chapron, Eric Delamotte (dir.), L’éducation à la culture informationnelle, Presses de l’ENSSIB, 2010.
Actes d’un colloque international (2008, Lille), cet ouvrage présente un certain nombre de réflexions de chercheurs et de praticiens, français et étrangers, il permet aussi de comparer les diverses approches théoriques et expérientielles.
A signaler la réédition actualisée de Les CDI des lycées et collèges, de l’imprimé au numérique, (PUF, 2012) où l’auteure revendique une place importante pour les documentalistes dans la construction chez les élèves d’une culture informationnelle.

Claire Denecker, Les compétences documentaires : des processus mentaux à l’utilisation de l’information, Presses de l’ENSSIB, 2002.
Claire Denecker aborde la question de la formation des usagers des bibliothèques en s’appuyant sur la psychologie cognitive et en proposant un questionnement sur les démarches intellectuelles adoptées par les lecteurs lors de leurs recherches documentaires.

DGESCO, De l’information à la connaissance, actes du séminaire national, Poitiers, août 2006, MEN, juillet 2007, en ligne http://www.eduscol.education.fr
Une des nombreuses réflexions institutionnelles sur la question, issues pour une bonne part de l’Inspection générale établissements et vie scolaire (EVS).

Alain Giffard, Lecture numérique et culture écrite http://alaingiffard.blogs.com/culture/2010/02/index.html
L’auteur se demande  « Comment la lecture numérique, comme culture et comme pratique, prend-elle place dans la culture écrite? » et affirme « Il ne suffit pas de décrire, ou d’analyser la lecture numérique, il faut aussi répondre à cette question de la substitution, tout simplement parce qu’elle est déjà posée et se pose de plus en plus vite ».

Savoirs-CDI, sur le site du SCEREN, http://www.cndp.fr/savoirscdi/ ; en particulier, les entrées : « CDI-outil-pédagogique » : apprentissage et construction des savoirs, conduire des projets ; « métier » : accompagnement scolaire, B2I, ECJS, EEDD, orientation, presse, socle commun, TPE…

Alexandre Serres. Sa bibliographie est en ligne : http://www.sites.univ-rennes2.fr/urfist/veille-recherche/recherche-et-publications/publications-des-responsables-de-lurfist

André Tricot, NicoleBoubée, Qu’est-ce que rechercher de l’information ?, Presses de l’ENSSIB, 2010.
La recherche d’information est devenue aujourd’hui l’affaire de tous. Comment procèdent les « profanes », quelles sont les démarches adoptées dans les cadres les plus divers. Un panorama des recherches sur le sujet, très accessible.
On lira aussi une interrogation sur le rapport des jeunes à l’information dans :
L’activité informationnelle juvénile, Hermès, 2011.