Les Cahiers pédagogiques sont une revue associative qui vit de ses abonnements et ventes au numéro.
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Bibliographie
Ouvrages généraux
Linda Allal, Daniel Bain, Philippe Perrenoud Évaluation formative et didactique du français Delachaux & Niestlé, 1993 Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Daniel Bessonat, Catherine Brissaud L’orthographe au collège, pour une autre approche Delagrave, CRDP de Grenoble, 2001 Pour travailler vraiment et intelligemment l’orthographe. Commander cet ouvrage sur le site du Scérén | |
Dominique Bucheton (dir.) L’agir enseignant: des gestes professionnels ajustés Octarès Editions, 2009 En particulier le chapitre de Yolande Brenas: “Trois seuils pour une installlation épistémologique… Quel degré d’ajustements réciproques en début de cours de littérature? ». Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Campana Marc, Florence Castincaud Comment faire de la grammaire ESF Éditeur, 1999 Pour faire autrement de la grammaire. Commander cet ouvrage avec Amazon | |
André Chervel Histoire de l’enseignement du français du XVIIe au XXe siècle Retz, 2008 Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Marie-Sylvie Claude, Geneviève Di Rosa Quand se rencontrent littérature et arts plastiques Scérén CRDP Créteil, 2006 (avec un cédérom) Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Chantal Dulibine, Bernard Grosjean Coups de théâtre en classe entière Scérén CRDP Créteil, 2004 Des dispositifs, des références, de la réflexion pour oser se lancer dans l’activité théâtrale en tenant compte des contraintes du système, des élèves, et de la formation de l’enseignant. Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Jocelyne Giasson La compréhension en lecture De Boeck université Pour élaborer des questionnaires de lecture autrement qu’à l’aveugle et travailler leur intelligibilité avec les élèves. Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Danièle Cogis Pour enseigner et apprendre l’orthographe Delagrave, octobre 2005 Un vrai livre d’auto-formation, avec une réflexion de fond, des principes de travail (exemple : comment fabriquer un corpus) et des dispositifs très concrets et stimulants, pour l’enseignant comme pour les élèves, pour tous les niveaux : le chantier orthographique, la phrase du jour… Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Caroline Golder, Daniel Gaonac’h Lire et comprendre, psychologie de la lecture Hachette éducation,1998, réédité en 2004 Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Violaine Houdart Réécriture et écriture d’invention au lycée Hachette éducation 2004 Des pistes pour une innovation souvent dévoyée mais toujours aussi utile : l’invention. Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Philippe Lecarme, Marie Mas, Fabienne Swiatly Écrire au collège, l’apport des ateliers d’écriture et de leurs pratiques CRDP de Lyon, 1999 Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Jacques Lévine, Michel Develay Pour une anthropologie des savoirs scolaires. De la désappartenance à la réappartenance ESF Éditeur, 2003 Pour réfléchir sur les spécificités de la nouvelle “population scolaire”, en particulier grâce aux apports de la psychanalyse. Commander cet ouvrage chez ESF Éditeur | |
Marie-Claude Penloup L’écriture extrascolaire des collégiens ESF Éditeur, 1999 Pour exploiter les écrits, même modestes, mais plus nombreux qu’on croit, des collégiens. Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Hélène Romian Pour une pédagogie scientifique du français PUF, L’éducateur, 1979 Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Annie Rouxel Lectures cursives : quel accompagnement ? Delagrave, 2005 Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Catherine Tauveron (dir.) Lire la littérature à l’école Hatier, mars 2002 Commander cet ouvrage avec Amazon | |
Michèle Verdelhan-Bourgade Le français de scolarisation, pour une didactique réaliste PUF, 2002 Pour réfléchir sur la notion de français de scolarisation, qui a beaucoup évolué pour sortir de l’enseignement aux allophones où elle est née. Commander cet ouvrage avec Amazon |
Dans les anciens numéros des Cahiers pédagogiques
N° 453 (mai 2007) – Étudier la langue L’enseignement de la langue, mission essentielle de l’École à tous les niveaux, connaît des turbulences depuis plusieurs années. Ce numéro prend place dans un contexte de débat et paraît au moment où de nouveaux programmes pour le primaire viennent de réintroduire le mot « grammaire » en synonyme de « étude de la langue ». Voir la présentation du numéro et le commander | |
N° 440 (février 2006) – Orthographe Certains s’alarment régulièrement de la baisse du niveau des élèves en orthographe ; d’autres dénoncent un instrument de sélection sociale qui n’aurait rien à voir avec la compétence à manier la langue écrite. Dans des débats où il est facile de verser dans l’excès et la caricature, ce dossier essaie d’apporter quelques clarifications sur les enjeux historiques et sociaux de l’orthographe, et s’interroge sur la réalité des compétences et des pratiques orthographiques. Voir la présentation du numéro et le commander | |
N° 422 (mars 2004) – Apprendre à lire, quoi de neuf ? L’échec en lecture ne recule pas malgré beaucoup de recherches et de pratiques innovantes, beaucoup de décisions officielles. Ce dossier montre la complexité de la question. Voir la présentation du numéro et le commander | |
N° 420 (janvier 2004) – Enseigner la Littérature Le renouvellement de l’enseignement de la littérature est questionné dans ce dossier coordonné par Isabelle de Péretti. Voir la présentation du numéro et le commander | |
N° 402 (mars 2002) – Des grandes œuvres pour tous Oui, les élèves peuvent éprouver de la joie à l’école, et cette joie peut résulter de la rencontre et de la fréquentation des grandes oeuvres. Ce dossier s’intéresse avant tout aux modalités d’action : comment font les enseignants, comment faisons-nous pour permettre ces rencontres ? Voir la présentation du numéro et le commander | |
N° 400 (janvier 2002) – Oser l’oral À l’école, l’écrit est tellement prégnant que l’oral, pourtant omniprésent, semble absent. Comment lui donner vie quand les injonctions officielles affirment que les enseignants, quel que soit le niveau où ils enseignent, doivent se mettre à l’oral ? Voir la présentation du numéro et le commander |
La collection « Repères pour agir »
– Travail par compétences et socle commun Par Jean-Michel Zakhartchouk et Rolande Hatem CRDP d’Amiens, Crap-Cahiers pédagogiques (2009) Voir la présentation de cet ouvrage et le commander |