SOMMAIRE
PRÉFACE, par Marie Lavin
AVANT-PROPOS DE L’ÉDITEUR
INTRODUCTION
Chapitre premier — UN PARCOURS INITIATIQUE : L’ATELIER D’ETHNOLOGIE Qu’est-ce que l’ethnologie ?
Autour de l’enquête, les premiers pas
Annexes
Chapitre II — L’ÉCOLE : UN TERRITOIRE ÉTRANGE Le terrain de l’institution
Communiquer avec le corps au lycée, les jeux de l’apparence
Codes vestimentaires et construction de l’identité
Chapitre III — FAIRE CO-NAISSANCE AVEC L’AUTRE Le temps de l’autre, les fêtes calendaires d’Asie
La Louisiane à conter
Découvrir le monde arabe
Annexe
Chapitre IV — CORPS À SOIGNER, CORPS À REPOSER Pratiques et cultures médicales
Qui prend en charge les souffrances ?
Le « bien-s’asseoir » à Melun
Annexe
Chapitre V — S’IDENTIFIER À… À la recherche de nos héros
Le costume héroïque
Parler des monstres en famille
Le conte de tradition orale – approche ethnologique et interculturelle
Annexe
Chapitre VI — LA TRANSMISSION POUR CONCRÉTISER LES LIENS SOCIAUX Recevoir et transmettre dans les familles du Mée-sur-Seine
Le musée des objets conteurs de mémoire
Annexes
Chapitre VII — LE MUSÉE, UN OUTIL ACTIF DE CULTURE L’institution accueille la créativité scolaire : mise en boîte, les élèves s’emballent
Démonstrations d’élèves étudiants scénographes : objets des mains, objets des rêves
Débats avec des élèves-ethnographes, cultures croisées
Annexes
CONCLUSION
INTERPELLATION
POSTFACE, par Michel Colardelle
BIBLIOGRAPHIE