SOMMAIRE

PRÉFACE, par Marie Lavin

AVANT-PROPOS DE L’ÉDITEUR

INTRODUCTION

Chapitre premier — UN PARCOURS INITIATIQUE : L’ATELIER D’ETHNOLOGIE
 Qu’est-ce que l’ethnologie ?
 Autour de l’enquête, les premiers pas
 Annexes

Chapitre II — L’ÉCOLE : UN TERRITOIRE ÉTRANGE
 Le terrain de l’institution
 Communiquer avec le corps au lycée, les jeux de l’apparence
 Codes vestimentaires et construction de l’identité

Chapitre III — FAIRE CO-NAISSANCE AVEC L’AUTRE
 Le temps de l’autre, les fêtes calendaires d’Asie
 La Louisiane à conter
 Découvrir le monde arabe
 Annexe

Chapitre IV — CORPS À SOIGNER, CORPS À REPOSER
 Pratiques et cultures médicales
 Qui prend en charge les souffrances ?
 Le « bien-s’asseoir » à Melun
 Annexe

Chapitre V — S’IDENTIFIER À…
 À la recherche de nos héros
 Le costume héroïque
 Parler des monstres en famille
 Le conte de tradition orale – approche ethnologique et interculturelle
 Annexe

Chapitre VI — LA TRANSMISSION POUR CONCRÉTISER LES LIENS SOCIAUX
 Recevoir et transmettre dans les familles du Mée-sur-Seine
 Le musée des objets conteurs de mémoire
 Annexes

Chapitre VII — LE MUSÉE, UN OUTIL ACTIF DE CULTURE
 L’institution accueille la créativité scolaire : mise en boîte, les élèves s’emballent
 Démonstrations d’élèves étudiants scénographes : objets des mains, objets des rêves
 Débats avec des élèves-ethnographes, cultures croisées
 Annexes

CONCLUSION

INTERPELLATION

POSTFACE, par Michel Colardelle

BIBLIOGRAPHIE