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Le symposium animé par Michel Tozzi tentera de faire un inventaire des démarches et outils d’analyse disponibles ou souhaitables de ces nouvelles situations éducatives et pratiques professionnelles, en travaillant leur spécificité didactique.

Journées d’études sur " l’analyse des situations, des pratiques, de l’action et du travail en éducation et formation dans la perspective d’une socialisation démocratique ", symposium animé par Michel Tozzi

Analyser les situations et pratiques scolaires de discussion à visée philosophique

Les 4 et 5 juin 2004, à l’IUFM de Montpellier


De nouvelles pratiques à visée philosophique se développent actuellement dans le système scolaire français, en particulier à l’école primaire et au collège. Ayant touché d’abord des innovateurs, elles sont désormais favorisées par certains responsables institutionnels. Le problème de la formation, tant initiale que continue, se pose donc avec leur élargissement, car la philosophie n’est pas au programme officiel.

Le symposium tentera de faire un inventaire des démarches et outils d’analyse disponibles ou souhaitables de ces nouvelles situations éducatives et pratiques professionnelles, en travaillant leur spécificité didactique. Il s’agira notamment de prendre en compte :
- la forme discussionnelle dominante qu’elles ont prises (comment analyser, par l’observation, la vidéo, le script etc. ce type de débat, sa spécificité épistémologique, l’éthique revendiquée, les différents types de dispositif, les interactions cognitivo-langagières du groupe, le rôle du maître, les fonctions des élèves etc.) ;
- la visée philosophique qu’elles poursuivent (repérage des expériences à faire et/ou des types d’exigences intellectuelles à mettre en oeuvre) ;
- leur effet sur l’éducation à la démocratie .

CERFEE-IRSA (Montpellier 3) et LIRDEF (IUFM et Montpellier 2)