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Revue de presse du jeudi 12 décembre 2019

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 3)

L’actualité est toujours occupée par la grève. On ira ailleurs pour terminer cette revue.

Grèves

Retraites : Edouard Philippe promet aux enseignants une revalorisation « dès 2021 »
“Des discussions vont démarrer, ce vendredi, entre le ministre de l’Education, Jean-Michel Blanquer, et les syndicats pour fixer, selon Edouard Philippe, « le cadre, sur les dix prochaines années, de la reconstruction des rémunérations, des carrières et des organisations du travail ». Elles devront s’achever « à l’été 2020 ». L’intersyndicale de l’éducation a appelé à reconduire la grève.”

Retraites : Les enseignants devront accepter une redéfinition de leur métier sur le Café pédagogique
“"La seule solution c’est travailler un peu plus longtemps", a déclaré E Philippe le 11 décembre en présentant son projet de réforme des retraites. Le gouvernement promet que les enseignants auront une retraite comparable à celles des cadres A de la Fonction publique. Mais pour cela ils devront accepter une redéfinition de leur service. Ni E. Philippe, ni JM. Blanquer n’ont voulu parler concrètement des engagements budgétaires de la revalorisation ou de ce qui pourrait changer dans les carrières et "l’organisation du travail" des enseignants. Soit le gouvernement n’a pas compris les inquiétudes exprimées lors des deux journées du 5 et du 10 décembre. Soit il a décidé de passer en force et de laisser pourri le mouvement d’opposition à sa réforme.”

Retraites : La réforme gouvernementale fait l’unanimité syndicale contre elle sur le Café pédagogique
“Le gouvernement a visiblement décidé d’engager le bras de fer avec les syndicats. Comment expliquer autrement qu’il réussisse à réunir toutes les fédérations syndicales contre son projet et dans l’appel à la grève le 17 décembre. Du coté des syndicats enseignants la condamnation a des intensités variables mais le rejet est lui aussi unanime. La troisième journée de mobilisation , le 17 décembre, suffira t-elle à faire bouger E Philippe et JM Blanquer ?”

Réforme des retraites : pourquoi les inquiétudes des enseignants ne sont toujours pas levées
“Ce mercredi 11 décembre, Jean-Michel Blanquer a confirmé que les efforts pour améliorer la rémunération des enseignants concernés par la réforme des retraites se concentreront sur les primes. Pas de quoi atténuer les craintes sur un possible alourdissement des tâches pour ces enseignants. Un problème de calendrier risque également de se poser.”

Réforme des retraites : pourquoi les enseignants ont le sentiment d’être les grands perdants des annonces du gouvernement
“Le Premier ministre a assuré mercredi que des discussions seraient engagées "très rapidement" entre le ministre de l’Education et les syndicats pour fixer "le cadre" de la réforme des retraites.”

« Les enfants, au fil du temps, ils te bouffent » : le mal-être des enseignants en fin de carrière Par Dominique CAU-BAREILLE, maître de Conférences en Ergonomie, Université Lumière Lyon 2
“La problématique de vieillissement au travail se pose avec acuité dans l’éducation, où les seniors représentent 30 % des enseignants en activité. Les profs accumulent en fin de carrière des problèmes de santé, physiques et psychologiques. Ils témoignent.”

Ailleurs

Le taux de redoublement reste un objet de préoccupation en Fédération Wallonie-Bruxelles
“Les taux de redoublement dans les enseignements primaire et secondaire restent relativement stables depuis plusieurs années en Fédération Wallonie-Bruxelles mais constituent encore un objet de préoccupation important, selon les indicateurs de l’enseignement 2019 présentés jeudi. La ministre de l’Education Caroline Désir (PS) souhaite diminuer le recours au redoublement, « inefficace sur le plan pédagogique », à l’aide du Pacte pour un Enseignement d’excellence et de l’accompagnement personnalisé des élèves. Selon ces indicateurs de l’enseignement, qui dressent un état des lieux du système éducatif en Fédération Wallonie-Bruxelles pour l’année scolaire 2017/18, le taux de redoublement atteignait 3% dans le primaire et 12,1% dans le secondaire de plein exercice. Il varie fortement selon les années d’étude.”

FATICK-KAOLACK – Enseignement des sciences et mathématiques : Le modèle japonais expérimenté dans le Sine Saloum
“L’enseignement des sciences et mathématiques dès le bas âge peut susciter des vocations chez les enfants dans les secteurs les plus pointus. A Kaolack, les élèves de l’école Mouhamed Mansour Ba baignent dans cette ambiance grâce à l’encadrement d’un volontaire japonais et d’un inspecteur de l’éducation qui a effectué un stage de perfectionnement au Japon.”

Bernard Desclaux

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 556 - Sujets à émotions
Dossier coordonné par Florence Castincaud et Jean-Charles Léon
octobre 2019 Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ?

N° 557 - L’autorité éducative
Dossier coordonné par Michèle Amiel et Bruno Robbes
Décembre 2019
Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ?
le 12 décembre 2019, par Bernard Desclaux
Jean-Pierre Astolfi, une oeuvre à redécouvrir

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 1)

Dix ans après sa disparition trop précoce, les Cahiers publient un HSN « Actualité de Jean-Pierre Astolfi ». C’est dire si cet ensemble est bien plus qu’un hommage à une grande personnalité, qui a effectivement beaucoup apporté à notre revue et à notre mouvement, dont il a été président et trésorier.
le 12 décembre 2019
La puissance pédagogique du théâtre

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 3)

Femme de théâtre et enseignante à l’Université d’Avignon, Joelle Richetta mêle depuis longtemps art et pédagogie pour que la langue soit faite de mots vécus, incarnés, reliés à soi et au monde. Rencontre au fil d’un parcours tissé de textes et de partages.
le 12 décembre 2019
Actualité de Jean-Pierre Astolfi

Dans la rubrique : Les hors-série numériques (point : 0%) (Popularité : 14)

Jean-Pierre Astolfi a été l’une des personnalités marquantes de la rédaction des Cahiers pédagogiques. Proposer ce hors-série numérique dix ans après sa mort, c’est lui rendre hommage, mais c’est surtout offrir aux lecteurs l’occasion de découvrir ou redécouvrir une œuvre qui n’a ni la place ni la reconnaissance qu’elle mérite auprès d’un large public.
Sur des notions-clés comme la problématisation, le rôle de l’expérimentation, l’évaluation, les obstacles à l’apprentissage, ce dossier propose une vingtaine de textes de J-P. Astolfi qui n’ont rien perdu de leur saveur ni de leur pertinence, et sont écrits dans ce style clair et précis qui était le sien.
Des témoignages et analyses de chercheurs qui l’ont connu complètent cette présentation d’une figure majeure des sciences de l’éducation dont les apports décisifs peuvent aujourd’hui encore éclairer et inspirer les pratiques.
le 11 décembre 2019
Au lycée Jehan-Ango de Dieppe, tous poètes grâce à Educ’ARTE

Dans la rubrique : L’actualité vue par le CRAP / mots clés associés : A la une (point : 0%) (Popularité : 4)

Une professeure de Français nous parle du projet pédagogique qu’elle a mené avec sa classe de seconde, en utilisant les ressources d’Educ’ARTE et de la Sacem. Educ’ARTE est la ressource pédagogique de la chaîne ARTE, mettant à disposition de ses établissements abonnés plus de 1300 vidéos issues du meilleur d’ARTE, ainsi que des outils pédagogiques.
le 11 décembre 2019
Revue de presse du mardi 10 décembre 2019

Dans la rubrique : Les revues de presse (point : 0%) (Popularité : 2)

Le fait majeur de la journée est la grève contre la réforme des retraites.

GREVE

Réforme des retraites : pourquoi les enseignants se mobilisent
« Explication : À nouveau mobilisés ce mardi 10 décembre, les enseignants craignent une baisse de leur pension de retraite dans le futur système universel à points. Le gouvernement a promis une revalorisation pour compenser cette réduction, mais les syndicats restent sceptiques. »

Le ministre a encore essayé de rassurer, assez mal, les enseignants.
Jean-Michel Blanquer : "Les retraites des profs seront les mêmes que celles des fonctionnaires de catégorie A" à écouter sur FranceInter

Retraites :les promesses salariales aux enseignants risquent de faire des envieux dans la fonction publique
« S’il fait un geste en faveur des enseignants, le gouvernement risque de raviver les tensions salariales parmi les autres fonctionnaires. Un sujet sur lequel les syndicats peinent encore à mobiliser. »

Réforme des retraites : le problème des fins de carrière dans l’Education nationale par Dominique Cau-Bareille, Maître de Conférences en Ergonomie, Université Lumière Lyon 2
“Depuis 2003, au fil des réformes des retraites mises en œuvre en France, le nombre d’annuités nécessaires pour bénéficier d’une retraite complète ne cesse d’augmenter. Dans le même temps, les dispositifs d’aménagement des fins de carrière ont disparu – parmi ces dispositifs, on peut citer l’exemple des mesures de cessation progressive d’activité.”

Grève du 5 décembre chez les enseignants : « un chiffre officiel sous-évalué »
« Le pourcentage d’enseignants grévistes annoncé par le ministère « est calculé sur l’effectif théorique d’enseignants par établissement, en incluant les personnels absents et ceux qui n’ont pas cours ce jour-là », selon le spécialiste de l’engagement enseignant, Laurent Frajerman.
A la lecture de ces données officielles, un mythe tombe, celui du chiffre officiel exact, précis à deux décimales après la virgule parce qu’issu directement des données du terrain. Est-il basé sur un échantillon ? Ou bien corrigé après coup ? Dans tous les cas, on ignore les critères retenus. Ce flou laisse une latitude pour une communication politique sur les grèves. Pour y remédier, il suffirait de clarifier ces critères d’échantillonnage et de prendre en compte le nombre de retenues sur salaire pour fait de grève. En 2003, l’administration avait été en mesure de calculer combien de jours de grève (les journées individuelles non travaillées) avaient été décomptés aux enseignants… Aucune statistique n’est parfaite, mais, à l’heure de l’open data, il est temps d’avancer. »

PISA

“« PISA nous révèle une école rigide, qui formate comme elle est formatée »
Enchaînement des réformes, injonctions ministérielles, poids des disciplines sur la pédagogie, évaluations… « Il ne faut pas s’étonner que l’école française laisse des enfants sur le bord du chemin », estime l’expert international en éducation et ancien inspecteur général Roger-François Gauthier” (abonnés)

Pisa vu du Luxembourg
« Que se passe t-il quand vous êtes un pays particulièrement riche et que Pisa vous classe très mal ? C’est le cas du Luxembourg. Le pays est connu pour avoir les salaires enseignants les plus élevés de toute l’Europe. Mais c’est aussi un pays qui a de très faibles résultats dans Pisa. Une situation qui suscite des réactions contrastées... »

Réformes

E3C au comité de suivi : des infos qui ne rassurent pas
“Le directeur général de l’enseignement scolaire (DGESCO) a fait le point sur les E3C au comité de suivi du 4 décembre, accompagné de la Direction nationale du Numérique (DNE) qui a présenté le logiciel de correction en ligne.
Malgré un discours qui se voulait rassurant, de nombreuses inquiétudes subsistent.”
L’accès à la banque nationale de sujets avait été reporté au 9 décembre….

Géraldine Duboz

Sur la librairie des Cahiers Pédagogiques

N° 556 - Sujets à émotions
Dossier coordonné par Florence Castincaud et Jean-Charles Léon
octobre 2019 Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permettent de surmonter ces peurs d’apprendre ou d’enseigner ? Comment se former pour prendre conscience des affects dans la classe ?

N° 555 - Droits des enfants, droits des élèves
Dossier coordonné par Catherine Chabrun et Maeliss Rousseau
septembre-octobre 2019
La Convention internationale des droits de l’enfant aura 30 ans en novembre 2019. Quelles pratiques pédagogiques et quels partenariats développer pour que les enfants, y compris ceux en situation difficile à l’extérieur de l’école, soient acteurs de leurs droits, tout en respectant leurs obligations en tant qu’élèves ?
le 10 décembre 2019, par Géraldine Duboz
Texte de la Ligue des droits de l’Homme, de la Ligue de l’enseignement et de la Libre pensée

Dans la rubrique : Annonces et communiqués (point : 0%) (Popularité : 133)

Notre inquiétude est grande. Depuis maintenant de trop nombreuses années, la laïcité est l’objet de remises en cause qui en faussent le sens et la portée. Ses plus anciens adversaires l’utilisent pour exclure une partie d’entre nous et en font l’étendard de leur haine raciste tandis que certains en contestent les fondements et veulent enfermer chacun dans des identités figées. D’autres enfin, y voient l’occasion de mettre en avant le fantasme d’une société amputée de toute diversité.

Aujourd’hui, ces discours et ces actes émanent d’acteurs politiques, associatifs et religieux, de penseurs célébrés, de femmes et d’hommes de tous horizons. Comme si l’urgence était à la multiplication de ces atteintes intolérables au contrat social !
Car c’est bien de cela dont il s’agit : adversaires et faux amis de la laïcité s’acharnent à saper ce que la République a mis plus de deux siècles à construire. Il est urgent d’y mettre un terme.

La laïcité est un principe issu des valeurs fondatrices de notre contrat politique commun.

La liberté, d’abord, car elle garantit à chacun une liberté de conscience absolue, de pratiquer, y compris publiquement, le culte de son choix ou d’en changer, comme le droit de n’en pratiquer aucun et de contester les dogmes et leurs pratiques.

L’égalité, car, en assurant la séparation des cultes et de l’état et la stricte neutralité de celui-ci vis-à-vis de ceux-là, elle implique de respecter les droits et libertés de toutes et tous sans discriminations.

La fraternité, car elle s’ancre dans l’universelle humanité qui précède en chacun de nous la diversité de nos appartenances.

Malgré les obstacles qu’ils ont rencontrés et qu’ils rencontrent encore, ces principes sont inséparables d’une société ouverte à l’Autre et respectueuse des choix de chacune et chacun. Les remettre en cause, au nom du soupçon, de l’amalgame ou de la haine de telle ou telle religion, en désignant celui ou celle qui serait l’ennemi de la République et de nos libertés, ne fera qu’alimenter la division, le ressentiment et la violence.

C’est pourquoi, nous réaffirmons notre attachement à l’esprit et à la lettre de la loi de 1905 et à sa conséquence, la neutralité de l’État et des services publics.
Nous en avons plus que jamais besoin pour affronter, ensemble, les défis posés aujourd’hui par l’urgence sociale, l’urgence environnementale, l’urgence démocratique

C’est pourquoi nous condamnons les actes et les propos qui feraient de la laïcité une arme d’exclusion ou de discriminations ou l’alibi d’une assignation à résidence, comme ceux qui justifieraient la prééminence d’un dogme sur les lois de la République.

C’est enfin pourquoi nous nous engageons à respecter et faire respecter ces principes et que nous appelons les pouvoirs publics à s’engager dans la même voie et à être irréprochables en la matière.

Avec le soutien de :

Syndicats :
Confédération générale du travail (CGT), Fédération syndicale unitaire (FSU), Fédération nationale de l’enseignement, de la culture et de la formation professionnelle Force Ouvrière (FNEC FP-FO), Syndicat des avocats de France (SAF), Union nationale des étudiants de France (UNEF), Union syndicale solidaires

Partis :
Ensemble !, Europe écologie les Verts (EELV), Gauche démocratique et sociale (GDS), Génération.s, La France insoumise et Groupe parlementaire de l’Assemblée nationale, Place publique, Parti de gauche, Parti Communiste Français (PCF)

Associations :
Action droits des Musulmans (ADM), Amis du 68 rue de Babylone, Association Citoyenne des Originaires de Turquie (ACORT), Association des Marocains de France (AMF), Association France Palestine Solidarité (AFPS), ATTAC (Association pour la Taxation des Transactions Financières et pour l’Action Citoyenne), Collectif contre l’islamophobie en France, CEMEA (Centres d’Entraînement aux Méthodes d’Education Active), Centre de Recherche et d’Information pour le Développement (CRID), Cimade (La) - Comité Inter Mouvements auprès des Evacués, Comité Adama Traoré, Comité National de Liaison des, Régies de Quartier (CNLRQ), Confédération Nationale du Logement (CNL), Comité pour les relations nationales et internationales des associations de jeunesse et d’éducation populaire (Cnajep), CRAP - Cahiers pédagogiques, Fédération des Conseils de Parents d’Elèves (FCPE), Fédération des Tunisiens pour une Citoyenneté des deux Rives (FTCR), Fédération Léo Lagrange, Fédération nationale des associations solidaires d’action avec les Tsiganes et Gens du voyage (Fnasat-Gens du voyage), Fédération Nationale des Francas, Fédération sportive et gymnique du travail (FSGT), Fondation Copernic, France Libertés - Fondation Danielle Mitterrand, Jeunesse au Plein Air (JPA), Jeunesse Etudiante Chrétienne (JEC), L’économie sociale partenaire de l’école de la République (L’Esper), Le Planning Familial, Mémorial 98, Pas sans nous, Solidarité laïque, Mouvement contre le Racisme et pour l’Amitié entre les Peuples (MRAP), Nous sommes aussi l’Eglise, SOS Racisme
le 10 décembre 2019