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Les livres du mois

    • La ségrégation scolaire

    • Pierre Merle. Éditions La Découverte, Repères, 2012
    • L’auteur des Notes, secrets de fabrication (PUF, 2007) ou encore de L’élève humilié (PUF, 2005), professeur à l’IUFM de Rennes, confirme dans La ségrégation scolaire son talent pour soulever des questions qui fâchent et produire le matériel empirique (...)

    • Innover dans les collèges

    • Pierre-Jean Marty, Jean-François Boulagnon, Nadine Coussy-Davaud, Vincent Guédé, Anne Hirribaren. Éditions Delagrave, 96 pages, 2012.
    • Nous avons fait le choix de présenter ce petit guide en «  livre du mois  » car, s’il n’est pas un ouvrage de fond sur les pratiques innovantes, il a le grand mérite de faire ressortir l’essentiel sur le sujet et de donner les premiers outils pour se (...)

    • Faut-il avoir peur de l’évaluation ?

    • Charles Hadji, Éditions de Boeck, 2012
    • L’évaluation ponctue les travaux de Charles Hadji depuis une trentaine d’années. En 1989, il publiait déjà, chez ESF éditeur, « L’évaluation règles du jeu ». Le constat de l’extension du domaine de l’évaluation et de sa dangerosité le conduit à publier ce (...)

    • Et si on aimait enfin l’école !

    • Nicole Geneix et Philippe Frémeaux, éditions Les Petits Matins/Alternatives Économiques, 174 pages, 2012.
    • Ils se sont mis à deux, en cette période où l’on voudrait que l’école ne soit pas absente des débats nationaux, pour nous proposer d’ « aimer enfin l’école » : une ancienne dirigeante syndicale, très engagée dans la réflexion et l’action autour de la petite (...)

    • La machine à trier. Comment la France divise sa jeunesse

    • Pierre Cahuc, Stéphane Carcillo, Olivier Galland, André Zylberberg. Eyrolles, 2011
    • Réduire le primat des disciplines, supprimer les notes jusqu’à un certain stade de l’enseignement, développer des méthodes « horizontales » d’apprentissage : programme d’un quelconque mouvement d’éducation nouvelle, certes, mais c’est aussi ce qu’on (...)

    • Quand l’école prétend préparer à la vie…

    • Philippe Perrenoud, ESF, 2011
    • Philippe Perrenoud a l’art de poser les bonnes questions, celles qui peuvent secouer les consensus apparents et obliger à aller plus loin dans l’analyse. L’école peut-elle, doit-elle apprendre « à vivre » ? On entend déjà le chœur des défenseurs (...)

    • La nuit, les chats sont-ils verts ?

    • Éditions Palette
    • Une fois n’est pas coutume, cette rubrique ne sera pas consacrée à un livre, mais à une maison d’édition. Pas d’édition de pédagogie, mais d’art…  (...)

    • Les sociétés et leur école - Emprise du diplôme et cohésion sociale

    • François Dubet, Marie Duru-Bellat, Antoine Vérétout - Seuil, 2010, 211 p.
    • Après de trop nombreuses années où le système éducatif se contemplait le nombril, on commence enfin à comparer les systèmes et à s’intéresser à ce qui se passe ailleurs qu’en France. Cette prise de conscience date d’une dizaine d’années et commence plus ou (...)

    • Pédagogie différenciée

    • Sabine Kahn - De Boeck, Le point sur… (pédagogie), 2010, 116 pages.
    • Sabine Kahn essaie ici de nous mettre au clair avec ce concept toujours aussi fourre-tout de « pédagogie différenciée ». Si l’institution multiplie les injonctions à la pratiquer, sur le terrain, les vraies pratiques de différenciation restent rares. (...)

    • La division du travail éducatif

    • Maurice Tardif et Louis Levasseur, PUF, 2010, 192 p.
    • Chacun le constate confusément, la pédagogie traditionnelle achoppe devant l’invention de ses formes démocratiques. La « forme scolaire », comme on la nomme souvent, règne partout avec des réussites contrastées. Si elle passe bien dans les milieux (...)

    • L’école en France de 1945 à nos jours

    • André D. Robert - Presse universitaire de Grenoble, 2010
    • André D. Robert est professeur en sciences de l’éducation à l’université Lyon 2, directeur d’école doctorale et du laboratoire Éducation, cultures et politiques. Sa position au carrefour entre enseignement et recherche représente déjà un indice de (...)

    • Enseignants, parents, réussite des élèves : quel partenariat ?

    • Pierre Madiot - CRDP de l’académie d’Amiens et Crap-Cahiers pédagogiques, collection Repères pour agir, 2010.
    • Si les relations parents-enseignants font aujourd’hui partie intégrante du métier dans le second degré, les façons de faire ne vont pas de soi. Ce livre intéressera ceux qui s’interrogent sur la place des parents dans l’école et qui recherchent des (...)

    • École : les pièges de la concurrence - Comprendre le déclin de l’école française

    • Coordonné par Sylvain Broccolichi, Choukri Ben Ayed et Danièle Trancart - La Découverte, 2010, 312 pages
    • Ceux qui veulent vraiment s’attaquer aux problèmes de l’école française, bien loin d’être « la meilleure du monde » comme on l’a parfois entendu, devraient prendre la peine de lire l’ouvrage que viennent de publier plusieurs sociologues, suite à une longue (...)

    • Comment apprennent les élèves ?

    • Dossier de "Administration et éducation", revue de l’AFAE, n°2, 2010
    • Pour une fois, le « livre du mois » n’est pas à proprement parler un livre, mais le dossier d’une revue qui en est l’équivalent. C’est que nous avions envie de saluer, avec cette publication, le travail de l’Association française des administrateurs de (...)

    • Pour enseigner l’histoire des arts, regards interdisciplinaires

    • Bénédicte Duvin-Parmentier - Collection Repères pour agir second degré, série « Dispositifs », CRDP d’Amiens et CRAP-Cahiers pédagogiques
    • Comme toute injonction nouvelle, l’introduction de l’histoire des arts dans les programmes officiels a fait dire à plus d’un qu’on chargeait la barque en donnant à l’école une nouvelle mission impossible, une énième « éducation à » que tout le monde, (...)

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