Les Cahiers pédagogiques|
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Articles
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N° 543 - Enseigner par cycles
Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 2)La réécriture des programmes de l’école obligatoire réaffirme de façon explicite la notion de cycle dans le parcours de l’élève, mise en place dès la loi d’orientation de 1989. Cela change vraiment les objectifs et les conceptions des enseignements et donc interpelle les enseignants au cœur de leur pratique de classe.
Lisez aussi : « Les cycles offrent l’opportunité de ne plus porter en solitaire la charge d’un groupe. », entretien avec les coordonnatrices du dossier.
le 16 février 2018
Découvrez le dossier en vidéo. -
N° 542 - Bienveillants et exigeants
Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 1)La notion de bienveillance a fait ces dernières années une entrée en force à l’école. Son articulation avec la mission principale de l’école (transmettre) n’est pas simple, surtout lorsqu’on inscrit cette « transmission » dans l’exigence que tous les élèves parviennent à un niveau qui leur donne de l’autonomie.
Lisez aussi : « Mettre l’accent sur l’enseignement comme relation à l’autre », entretien avec les coordonnateurs du dossier.
le 8 janvier 2018
Découvrir la présentation du dossier en vidéo. -
N° 541 - Les tâches complexes à la loupe
Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 5)Depuis l’instauration du socle commun et l’incitation des enseignants à mettre en œuvre des « tâches complexes » dans leurs classes, on assiste à un foisonnement de propositions, personnelles et institutionnelles. Un dossier pour poursuivre la réflexion et nous aider à faire des choix pédagogiques et didactiques plus pertinents.
le 1er décembre 2017 -
N° 540 - Voie professionnelle : (r)évolutions en cours
Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 6)La rénovation de la voie professionnelle engagée en 2009 a modifié les représentations sur les études initiales et la façon d’envisager les inégalités scolaires. Les caractéristiques sociales des jeunes scolarisés dans la voie professionnelle se sont, elles aussi, modifiées. Entre « diplôme bradé » et « émancipation sociale », quel état des lieux ?
le 1er novembre 2017 -
N° 539 - Pouvoir d’agir et autonomie, de l’école au lycée
Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 3)Prendre des initiatives, engager un processus de décision, animer une équipe, mettre en place une innovation, etc. Est-ce le domaine réservé du directeur d’école, de l’IEN, du chef d’établissement ? Au bout du compte, l’augmentation du pouvoir dans un établissement autonome, c’est celle du chef ou celle des personnels ?
« Nos organisations doivent être nourries par l’énergie que les humains y mettent. », entretien avec Michèle Amiel et Gwenaël Le Guével.
le 27 septembre 2017 -
N° 538 - La parole des élèves
Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 5)Un dossier sur la parole de l’élève à l’école : pour se construire une identité personnelle et collective ; pour penser, argumenter, apprendre, dans les disciplines, la vie de classe et d’établissement ; et pour l’intervention dans l’espace public et la représentation démocratique (délégués, conseil d’élèves, coopératif, CVC, CVL).
« Donner à la parole des élèves une légitimité qui lui est habituellement déniée »
le 16 juin 2017
Entretien avec Bastien Sueur et Michel Tozzi -
N° 537 - Classes inversées
Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 3)La classe inversée, on en parle beaucoup, des partisans enthousiastes et des opposants décidés s’opposent. Est-ce une mode passagère, un gadget pédagogique, ou l’amorce d’un changement de fond ? Au-delà des définitions (trop) simples, ce dossier s’attache à mieux cerner ce qu’est la classe inversée.
le 9 mai 2017
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