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• N° 545 - Accompagner en pratiques

  Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 6)

  Qu’est-ce qu’accompagner au sein et hors de la classe ? Qu’en est-il de l’accompagnement personnalisé ? Comment l’accompagnement vise-t-il à construire l’autonomie de l’élève ? Ce dossier interroge le sens donné aujourd’hui à l’accompagnement de tous les élèves par les enseignants et aussi par les coéducateurs.

  À lire : « Accompagner, c’est se situer au cœur du processus d’apprentissage de chacun des élèves. », Entretien avec les coordonnateurs du dossier, Xavier Dejemeppe et Rachel Harent.
  À voir : vidéo de présentation du dossier avec Rachel Harent et « Draw my Cahier pédagogiques », vidéo réalisée par des étudiantes de la formation à l’Agrégation de l’enseignement secondaire supérieur de l’Université catholique de Louvain-la-Neuve (Belgique).

  le 2 mai 2018

• N° 544 - Les écrits de travail des élèves

  Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 9)

  À l’école, on n’écrit pas toujours beaucoup, car on est trop souvent dans la logique de production d’un écrit bien fait, qui sera évalué ou communiqué. Or, le langage écrit est aussi un instrument intellectuel, au service du travail quotidien des élèves. Comment les faire écrire davantage ?

  Lisez aussi : « Les élèves écrivent à tous les moments des apprentissages. », entretien avec les coordonnateurs du dossier.
  Découvrez la vidéo de présentation du dossier.

  le 30 mars 2018

• N° 543 - Enseigner par cycles

  Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 2)

  La réécriture des programmes de l’école obligatoire réaffirme de façon explicite la notion de cycle dans le parcours de l’élève, mise en place dès la loi d’orientation de 1989. Cela change vraiment les objectifs et les conceptions des enseignements et donc interpelle les enseignants au cœur de leur pratique de classe.

  Lisez aussi : « Les cycles offrent l’opportunité de ne plus porter en solitaire la charge d’un groupe. », entretien avec les coordonnatrices du dossier.
  Découvrez le dossier en vidéo.

  le 16 février 2018

• N° 542 - Bienveillants et exigeants

  Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 4)

  La notion de bienveillance a fait ces dernières années une entrée en force à l’école. Son articulation avec la mission principale de l’école (transmettre) n’est pas simple, surtout lorsqu’on inscrit cette «  transmission  » dans l’exigence que tous les élèves parviennent à un niveau qui leur donne de l’autonomie.

  Lisez aussi : « Mettre l’accent sur l’enseignement comme relation à l’autre », entretien avec les coordonnateurs du dossier.
  Découvrir la présentation du dossier en vidéo.

  le 8 janvier 2018

• N° 541 - Les tâches complexes à la loupe

  Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 4)

  Depuis l’instauration du socle commun et l’incitation des enseignants à mettre en œuvre des «  tâches complexes  » dans leurs classes, on assiste à un foisonnement de propositions, personnelles et institutionnelles. Un dossier pour poursuivre la réflexion et nous aider à faire des choix pédagogiques et didactiques plus pertinents.

  le 1er décembre 2017

• N° 540 - Voie professionnelle : (r)évolutions en cours

  Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 2)

  La rénovation de la voie professionnelle engagée en 2009 a modifié les représentations sur les études initiales et la façon d’envisager les inégalités scolaires. Les caractéristiques sociales des jeunes scolarisés dans la voie professionnelle se sont, elles aussi, modifiées. Entre «  diplôme bradé  » et «  émancipation sociale  », quel état des lieux ?

  le 1er novembre 2017

• N° 539 - Pouvoir d’agir et autonomie, de l’école au lycée

  Dans la rubrique : Les dossiers des Cahiers (point : 0%) (Popularité : 4)

  Prendre des initiatives, engager un processus de décision, animer une équipe, mettre en place une innovation, etc. Est-ce le domaine réservé du directeur d’école, de l’IEN, du chef d’établissement ? Au bout du compte, l’augmentation du pouvoir dans un établissement autonome, c’est celle du chef ou celle des personnels ?

  « Nos organisations doivent être nourries par l’énergie que les humains y mettent. », entretien avec Michèle Amiel et Gwenaël Le Guével.

  le 27 septembre 2017

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