, ,

Petit cahier n° 24 – Comment enseigne-t-on les maths ?

Quelle est la bonne méthode pour enseigner les mathématiques ? Y en a-t-il une seulement ? Si pour certains, la réponse est « oui », les  praticiens comme les chercheurs savent bien que la réalité est plus  complexe. Voici six articles pour vous faire votre propre idée.
, ,

Petit cahier n° 23 – Devenir personnel de direction

Vouloir devenir personnel de direction, c’est se préparer à changer de métier, de position et de posture. C'est s'inscrire dans un parcours, depuis le concours jusqu'à la fin de la carrière, où il faudra aussi bien décider qu'animer une équipe et résoudre des problèmes. Notre sélection de six articles est une entrée en matière et en réflexion.
, ,

Petit cahier n° 22 – Avec les parents

Comment établir la confiance avec les parents d'élèves, pour qu'ils se sentent appartenir à un collectif et ne soient pas, par exemple, tentés de fuir l'école ou le collège de secteur? Voici 6 articles proposant des pistes dans des contextes divers, pour établir la confiance, et l'entretenir, afin de faire alliance pour la réussite de tous les élèves.
, ,

Petit cahier n° 21 – Conseils aux futurs profs (et aux autres)

Un petit vadémécum en 6 articles pour accompagner les nouveaux enseignants dans leurs débuts, mais qui pourrait bien être utile aussi aux autres !
, ,

Petit cahier n° 20 – Pistes pour le périscolaire

École et périscolaire ont des objectifs communs et surtout s’adressent aux mêmes enfants/élèves, sur des temps différents. Nous avons eu l’idée de proposer un ensemble très varié d’ateliers adaptables à divers âges.
, ,

Petit cahier n° 19 – Faites des projets !

La pédagogie de projet permet aux élèves d'acquérir des connaissances et des compétences en réalisant une tâche, une production. Par cette réalisation, ils apprennent aussi à travailler ensemble, et développent leur autonomie. Il y a bien sûr des dérives possibles, mais on peut les éviter. Les six articles réunis dans ce Petit cahier illustrent les atouts et les risques des démarches de projet.
, ,

Petit cahier n°18 : Réussir en Segpa

Sans aller jusqu'à considérer la Segpa comme une « voie d’excellence », nous montrons dans ce Petit cahier qu’il est tout à fait possible d’y proposer des objectifs ambitieux aux élèves, et que ceux-ci peuvent y renouer avec la réussite et le plaisir d’être à l’école et d’apprendre, après un parcours généralement assez heurté.
,

Petit cahier 17 : Apprendre à mémoriser

Comment apprendre aux élèves à retenir ce qu'ils ont appris? Sur quoi appuyer la mémoire? Le par cœur est-il utile, incontournable, dépassé? Une sélection de six articles très pratiques pour réfléchir et adapter ses pratiques!
,

Petit cahier n°16 : Animer un média scolaire

Créer et animer un média scolaire (journal, webradio, blog, etc.), voilà qui peut permettre d’allier pédagogie de projet, éducation aux médias et à l’information, apprentissages, interdisciplinarité, expression des élèves et formation de l’esprit critique. Vous êtes tenté ? Pour vous inspirer, nous vous proposons dans ce Petit cahier six articles sur des pratiques menées avec différents niveaux de classe.
,

Petit cahier n°15 : Animer un débat philosophique

Débattre et philosopher en classe, à tous âges, pour apprendre notamment le respect de l'autre et la démocratie? Oui! Nous vous présentons dans ce Petit cahier, en six articles et en pratique, le dispositif de la DVDP (discussion à visées démocratique et philosophique), utilisé depuis les années 2000 avec des enfants et adolescents (et même des adultes), pour réfléchir ensemble.
,

Petit cahier n°14 : De conseil de classe, pour quoi faire ?

Trois fois par an, ils reviennent, et leur perspective n’enthousiasme pas tout le monde. À quoi servent les conseils de classe ? Comment repenser leur organisation, afin qu’ils remplissent vraiment leur rôle, au service des apprentissages des élèves et de l’accompagnement de leur scolarité ?
,

Petit cahier n°13 : Lutter contre le harcèlement à l’école et au collège

Le harcèlement entre élèves est la forme de violence la plus difficile à repérer, à prévenir et à combattre. Sa dimension collective interpelle avec force l’école dans sa mission de construction de la vie en société. Voici six articles pour cerner les réalités multiples et proposer quelques outils pour y faire face à l’école, au collège, en formation.