Il y a quelque chose d’essentiel dans ce livre. Au-delà de l’enjeu annoncé par le sous-titre et qui semble ressasser la sempiternelle question de savoir comment juguler la méfiance des parents autrement qu’en maintenant ces derniers à distance de l’école, on se rend compte, dès les premières pages, que ce dont il est question concerne le sens même de l’école et du métier d’enseignant.
Dans une première partie, Dominique Sénore a choisi de relater les pratiques de trois professeurs des écoles dont le point (...)

C’est un livre format A4 paru chez Pearson Longman, destiné aux enseignants d’anglais du primaire. Il s’agit d’une réédition, en français, du livre de poche a storytelling handbook, où les auteurs proposent des techniques variées pour utiliser dans leur enseignement le « storytelling » c’est-à-dire la lecture de petits albums destinés aux enfants. Il faudra se procurer séparément les livres de contes sur lesquels cet ouvrage s’appuie. Tell it Again se compose de trois parties : D’abord, 47 pages de (...)

« Inspecteur, un métier ? Telle est la question que nous ne cessons de poser, depuis longtemps. Et la réponse est assurée : oui, l’inspection est un métier. » Telle est la conclusion (p. 213) à laquelle parvient Jean-Pol Rocquet au terme du passionnant parcours auquel il nous convie dans son dernier ouvrage. Il est significatif qu’il soit le deuxième publié dans la nouvelle collection Évaluer dirigée par l’ami Jean Aubégny. Selon la distinction faite par André de Peretti, l’inspection au sens (...)

Les programmes de 2002 pour l’école primaire ont remplacé les rubriques « vocabulaire et orthographe lexicale » et « grammaire et orthographe grammaticale » par l’observation réfléchie de la langue (désormais ORL). Nouvelle discipline ? Simple toilettage ? Façon de masquer une baisse des exigences ? Plutôt une façon de présenter différemment les savoirs sur la langue, avec la volonté que l’élève comprenne pour apprendre. Une petite révolution si l’on compare aux séances proposées par une grande partie des (...)

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Le livre d’Élisabeth Godon est d’abord un récit écrit à la première personne. Témoignage de son travail d’institutrice remplaçante dans plusieurs écoles du quartier de la Goutte d’Or à Paris où elle exerce au sein de classes réputées « difficiles » ; classes de perfectionnement, classes d’intégration, etc.
Élisabeth Godon nous livre sa démarche, ses questionnements, ses doutes, ses réussites et ses échecs avec une grande sincérité. On comprend alors que son témoignage constitue une sorte (...)

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Le titre de cet ouvrage collectif est un peu provocateur et pourrait faire fuir ceux qui ressentent comme une lourde responsabilité l’éducation de leur(s) enfant(s). Ce livre se veut cependant être un guide tendant à aider les parents à se retrouver dans cette structure complexe qu’est l’école primaire. Il apporte aussi des éléments de réflexion, des repères, concernant la vie de l’enfant à la maison et hors l’École.
La présentation de l’ouvrage est agréable, aérée. Il est (...)

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L’oral ne saurait être réduit, comme si souvent à l’école élémentaire, à des séances de vocabulaire et au dialogue " socratique " fermé où l’enfant n’a pas à gérer son discours. Quant à la maternelle, c’est souvent le mode de la conversation qui y a seul le droit de cité et on y néglige les formes de langage qui sont celles dont les enfants auraient besoin à l’école pour réussir dans leurs apprentissages : expliquer, argumenter, décrire pour agir, formuler des hypothèses, justifier (...)

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En quelques pages, le livre n’en compte que 126, Bernard Rey a cherché à " expliciter les principaux gestes du métier " et, à la lecture je crois que son objectif est bien tenu. Ce livre envisage le métier d’enseignant d’un point de vue à la fois large et précis large dans le champ couvert et précis dans les réflexions apportées. En cinq chapitres il fait le tour du travail de l’instituteur ou du professeur d’école : Avoir de l’autorité (peut-on s’en passer ?) ; Intéresser les (...)

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À la différence du livre pionnier de W.D. Halls, Les jeunes et la politique de Vichy (1988, cf. Cahier 291), ce livre parle surtout de l’enseignement primaire. Comme lui, il intéressera autant ceux qui veulent mieux connaître la période que ceux qui s’inquiètent de certaines séquelles. On ne peut le résumer ici, mais il faut souligner que " l’éducation constitue la grande obsession du Maréchal " (p. 60), qui s’en préoccupe depuis longtemps, au point d’avoir souhaité en 1934 être (...)