Jean-Luc Villeneuve (coord.) - Le Manuscrit, 2010, 154 p.
vendredi
20 mai 2011
Cet ouvrage est issu d’un colloque de l’Institut de recherche, d’études et d’animation (IRÉA) du SGEN-CFDT de novembre 2009. Quelle belle idée d’avoir réuni les établissements du second degré, issus d’une tradition chrétienne puis impériale, qui ont tardivement et parfois à contre-cœur rejoint l’école de la république, et les universités dont les éclipses liées à l’adoption du modèle allemand d’Humboldt, contraire au centralisme, montrent la marche vers une « introuvable autonomie » (Toulemonde, p. 41) !
De (...)
Dès l’introduction, l’auteure annonce la couleur : elle va montrer comment, bien qu’il ait des causes multiples, le décrochage scolaire s’origine pour une large part dans l’école elle-même. Le sous-titre de son ouvrage, L’école en difficulté, souligne d’ailleurs cette problématique centrale.
Elle va donc examiner successivement la construction sociale du décrochage et sa définition, puis les facteurs familiaux et psychologiques de ce risque, ceux notamment liés à la santé des adolescents en difficulté. (...)
Richard Étienne - Éditions Universitaires européennes, 2010, 196 p.
mardi
24 août 2010
L’auteur, professeur en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3, a mené de nombreux travaux sur le changement en éducation scolaire. Il articule cette problématique sur quatre thèmes : la nature de l’éducation scolaire ; sa complexité ; les jeux et les enjeux des personnes et des groupes qui la concernent ; la question du langage dans cette éducation. Les six chapitres de l’ouvrage mêlent étroitement la chronologie de ses recherches et leur évolution avec des réflexions théoriques sur ces (...)
Apféé (Association pour favoriser l’égalité des chances à l’école) - Éditions Aléas, 2010, 160 p.
mardi
24 août 2010
Cet ouvrage constitue les Actes d’un colloque organisé en novembre 2009 à Lyon pour répondre à la question qui constitue le (très long) titre de cet ouvrage. Chercheurs et acteurs de l’accompagnement apportent leur point de vue, qui ne peut être au final que nuancé, bien entendu.
Dans une première partie, trois dispositifs sont décrits avec précision par Gérard Chauveau (Clubs Coup de Pouce), Emmanuelle Canut (Coup de pouce Langage) et Jean-Michel Le Bail (ateliers lecture-mathématiques). Un certain (...)
Agnès van Zanten - PUF, Le lien social, 2009, 283 p.
mardi
27 avril 2010
Cet ouvrage rend compte d’un travail engagé depuis dix ans par Agnès van Zanten et ses équipes de recherche. C’est la rencontre de 167 familles de Rueil, Nanterre, Vincennes et Montreuil qui a contribué à la constitution du corpus d’entretiens. Les fragments cités qui ponctuent Choisir son école renseignent, certes, sur le choix de l’école, mais en disent beaucoup plus encore. C’est finalement une véritable sociologie des classes moyennes qui nous est proposée à partir des « stratégies familiales » (...)
François Dubet - Le Seuil, la République des idées, 2010, 120 pages
jeudi
18 mars 2010
L’idéologie de l’égalité des chances, qui semblait rassembler discours de gauche comme de droite dans un paresseux consensus, se trouve de plus en plus remise en question par plusieurs chercheurs et ce petit livre clair et argumenté de François Dubet s’ajoute à d’autres où l’on retrouve (chez Duru-Bellat ou Van Zanten par exemple) un effort d’élucidation conceptuel et surtout de dévoilement de ce qui se cache derrière une idée à priori séduisante, à savoir le maintien des « places » établies, quand bien (...)
Crdp de Créteil, « professeur aujourd’hui », sous la direction de Marie Duru-Bellat et Brigitte Marin - 2009, 60 p.
jeudi
4 février 2010
En janvier 2009 a eu lieu une « conférence de consensus » sur ce sujet et un jury, présidé par M.Duru-Bellat a produit une passionnante note de synthèse qui expose les questions de mixité aujourd’hui en n’occultant pas les problèmes et en ouvrant des perspectives notamment quant à la formation des enseignants. On lira aussi les témoignages d’enseignants, de chefs d’établissement, de conseillères d’orientation. Une phrase illustre bien les propos, en conclusion de la note de synthèse : « (il faut) abandonner (...)
Angélique del Rey - La Découverte, 286 pages, 2009
mardi
26 janvier 2010
L’auteure, professeure de philosophie et proche des milieux altermondialistes, consacre l’essentiel des 300 pages de son livre à une attaque en règle de la notion de compétences. Celle-ci aurait envahi l’école et aboutirait à transformer notre système éducatif en une fabrique néolibérale d’un élève dit « performant » et donc conforme aux canons d’une société déshumanisante, qui broie les individus avec le culte de l’utilitarisme et de l’adaptation. Les cibles : l’entreprise qui veut formater les individus, les (...)
consensus dans bien des pays du monde, à en croire les articles de ce numéro du Ciep. Mais c’est d’abord parce que cette appellation très générale recouvre des contenus et des préoccupations très différentes, tant à l’échelle des choix politiques nationaux que des pratiques des acteurs dans les établissements.
Au niveau le plus rudimentaire, cette éducation est réduite à une fonction de pacification scolaire : il s’agit d’inculquer les bons comportements de respect, d’autrui, de l’ordre scolaire, voire (...)
Ce livre est agaçant. Et utile.
Il est agaçant car pour beaucoup de ceux qui ont déjà lu des ouvrages de sociologie de l’éducation, il donnera l’impression, au premier abord, de ne rien apprendre. Mais, dans un deuxième temps, on se rend compte qu’avec son style polémique, il appuie « là où ça fait mal », c’est encore plus agaçant, c’est aussi pour cela qu’il est utile. Même si on peut lui porter quelques critiques.
Aujourd’hui près de 70 % des jeunes d’une classe d’âge accèdent au niveau du bac, contre 5 (...)
François Galichet, ESF éditeur, Pratiques et enjeux pédagogiques, 2005
mercredi
4 janvier 2006
À quelles conditions l’école peut-elle devenir un espace d’apprentissage de la citoyenneté ? À travers des étayages nombreux et accessibles, l’auteur nous invite à une conceptualisation de cette idée de citoyenneté et à l’émission de diverses hypothèses quant la possibilité de son éducation dans le champ scolaire.
Il désigne la citoyenneté comme une démarche consciente et délibérée, d’adhésion à une collectivité dont on décide de partager les valeurs et les formes d’organisation. Elle implique la primauté de (...)
Coordonné par Alain Picquenot, Dijon : CRDP de Bourgogne, collection Documents, Actes et Rapports pour l’éducation. 2004.
dimanche
25 septembre 2005
Les ouvrages collectifs suscitent toujours la perplexité du lecteur : s’agit-il d’un manteau d’Arlequin, cas le plus fréquent, ou d’une œuvre commune ? Curiosité aiguisée par l’intitulé de celui que nous propose Alain Picquenot, Responsabilités, vers une thématique, vers une problématique. Autrement dit, qui est responsable ? Autant le dire tout de suite, l’entreprise est une réussite : la responsabilité est à la mode dans l’environnement républicain et la polysémie du terme nécessite de l’aborder sous (...)