• Autonomie des établissements du second degré et de l’enseignement supérieur

  Jean-Luc Villeneuve (coord.) - Le Manuscrit, 2010, 154 p.
  vendredi 20 mai 2011

  Cet ouvrage est issu d’un colloque de l’Institut de recherche, d’études et d’animation (IRÉA) du SGEN-CFDT de novembre 2009. Quelle belle idée d’avoir réuni les établissements du second degré, issus d’une tradition chrétienne puis impériale, qui ont tardivement et parfois à contre-cœur rejoint l’école de la république, et les universités dont les éclipses liées à l’adoption du modèle allemand d’Humboldt, contraire au centralisme, montrent la marche vers une « introuvable autonomie » (Toulemonde, p. 41) !
  De (...)

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• Décrochages scolaires - L’école en difficulté

  Catherine Blaya, De Boeck, 2010, 200 p.
  mercredi 2 février 2011

  Dès l’introduction, l’auteure annonce la couleur : elle va montrer comment, bien qu’il ait des causes multiples, le décrochage scolaire s’origine pour une large part dans l’école elle-même. Le sous-titre de son ouvrage, L’école en difficulté, souligne d’ailleurs cette problématique centrale.
  Elle va donc examiner successivement la construction sociale du décrochage et sa définition, puis les facteurs familiaux et psychologiques de ce risque, ceux notamment liés à la santé des adolescents en difficulté. (...)

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• Aspects théoriques et pratiques du changement scolaire en éducation

  Richard Étienne - Éditions Universitaires européennes, 2010, 196 p.
  mardi 24 août 2010

  L’auteur, professeur en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3, a mené de nombreux travaux sur le changement en éducation scolaire. Il articule cette problématique sur quatre thèmes : la nature de l’éducation scolaire ; sa complexité ; les jeux et les enjeux des personnes et des groupes qui la concernent ; la question du langage dans cette éducation. Les six chapitres de l’ouvrage mêlent étroitement la chronologie de ses recherches et leur évolution avec des réflexions théoriques sur ces (...)

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• Accompagnement à la scolarité : à quelles conditions est-il efficace en termes de réussite scolaire ?

  Apféé (Association pour favoriser l’égalité des chances à l’école) - Éditions Aléas, 2010, 160 p.
  mardi 24 août 2010

  Cet ouvrage constitue les Actes d’un colloque organisé en novembre 2009 à Lyon pour répondre à la question qui constitue le (très long) titre de cet ouvrage. Chercheurs et acteurs de l’accompagnement apportent leur point de vue, qui ne peut être au final que nuancé, bien entendu.
  Dans une première partie, trois dispositifs sont décrits avec précision par Gérard Chauveau (Clubs Coup de Pouce), Emmanuelle Canut (Coup de pouce Langage) et Jean-Michel Le Bail (ateliers lecture-mathématiques). Un certain (...)

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• Choisir son école. Stratégies familiales et médiations locales

  Agnès van Zanten - PUF, Le lien social, 2009, 283 p.
  mardi 27 avril 2010

  Cet ouvrage rend compte d’un travail engagé depuis dix ans par Agnès van Zanten et ses équipes de recherche. C’est la rencontre de 167 familles de Rueil, Nanterre, Vincennes et Montreuil qui a contribué à la constitution du corpus d’entretiens. Les fragments cités qui ponctuent Choisir son école renseignent, certes, sur le choix de l’école, mais en disent beaucoup plus encore. C’est finalement une véritable sociologie des classes moyennes qui nous est proposée à partir des « stratégies familiales » (...)

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• Les places et les chances - Repenser la justice sociale

  François Dubet - Le Seuil, la République des idées, 2010, 120 pages
  jeudi 18 mars 2010

  L’idéologie de l’égalité des chances, qui semblait rassembler discours de gauche comme de droite dans un paresseux consensus, se trouve de plus en plus remise en question par plusieurs chercheurs et ce petit livre clair et argumenté de François Dubet s’ajoute à d’autres où l’on retrouve (chez Duru-Bellat ou Van Zanten par exemple) un effort d’élucidation conceptuel et surtout de dévoilement de ce qui se cache derrière une idée à priori séduisante, à savoir le maintien des « places » établies, quand bien (...)

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• La mixité à l’école : filles et garçons

  Crdp de Créteil, « professeur aujourd’hui », sous la direction de Marie Duru-Bellat et Brigitte Marin - 2009, 60 p.
  jeudi 4 février 2010

  En janvier 2009 a eu lieu une « conférence de consensus » sur ce sujet et un jury, présidé par M.Duru-Bellat a produit une passionnante note de synthèse qui expose les questions de mixité aujourd’hui en n’occultant pas les problèmes et en ouvrant des perspectives notamment quant à la formation des enseignants. On lira aussi les témoignages d’enseignants, de chefs d’établissement, de conseillères d’orientation. Une phrase illustre bien les propos, en conclusion de la note de synthèse : « (il faut) abandonner (...)

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• À l’école des compétences - De l’éducation à la fabrique de l’élève performant

  Angélique del Rey - La Découverte, 286 pages, 2009
  mardi 26 janvier 2010

  L’auteure, professeure de philosophie et proche des milieux altermondialistes, consacre l’essentiel des 300 pages de son livre à une attaque en règle de la notion de compétences. Celle-ci aurait envahi l’école et aboutirait à transformer notre système éducatif en une fabrique néolibérale d’un élève dit « performant » et donc conforme aux canons d’une société déshumanisante, qui broie les individus avec le culte de l’utilitarisme et de l’adaptation. Les cibles : l’entreprise qui veut formater les individus, les (...)

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• Recension parue dans le N°454 de juin 2007

  Revue internationale d’éducation de Sèvres - L’élève, futur citotyen

  N° 44 - Avril 2007
  mercredi 6 juin 2007

  consensus dans bien des pays du monde, à en croire les articles de ce numéro du Ciep. Mais c’est d’abord parce que cette appellation très générale recouvre des contenus et des préoccupations très différentes, tant à l’échelle des choix politiques nationaux que des pratiques des acteurs dans les établissements.
  Au niveau le plus rudimentaire, cette éducation est réduite à une fonction de pacification scolaire : il s’agit d’inculquer les bons comportements de respect, d’autrui, de l’ordre scolaire, voire (...)

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• Recension parue dans le N°442 d’avril 2006

  L’inflation scolaire. Les désillusions de la méritocratie

  Marie Duru-Bellat, Éditions du Seuil, 2006
  mardi 4 avril 2006

  Ce livre est agaçant. Et utile.
  Il est agaçant car pour beaucoup de ceux qui ont déjà lu des ouvrages de sociologie de l’éducation, il donnera l’impression, au premier abord, de ne rien apprendre. Mais, dans un deuxième temps, on se rend compte qu’avec son style polémique, il appuie « là où ça fait mal », c’est encore plus agaçant, c’est aussi pour cela qu’il est utile. Même si on peut lui porter quelques critiques.
  Aujourd’hui près de 70 % des jeunes d’une classe d’âge accèdent au niveau du bac, contre 5 (...)

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• Recension parue dans le N° 439 de janvier 2006

  L’École, lieu de citoyenneté

  François Galichet, ESF éditeur, Pratiques et enjeux pédagogiques, 2005
  mercredi 4 janvier 2006

  À quelles conditions l’école peut-elle devenir un espace d’apprentissage de la citoyenneté ? À travers des étayages nombreux et accessibles, l’auteur nous invite à une conceptualisation de cette idée de citoyenneté et à l’émission de diverses hypothèses quant la possibilité de son éducation dans le champ scolaire.
  Il désigne la citoyenneté comme une démarche consciente et délibérée, d’adhésion à une collectivité dont on décide de partager les valeurs et les formes d’organisation. Elle implique la primauté de (...)

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• Recension parue dans le N°435 de septembre 2005

  Responsabilités, vers une thématique, vers une problématique

  Coordonné par Alain Picquenot, Dijon : CRDP de Bourgogne, collection Documents, Actes et Rapports pour l’éducation. 2004.
  dimanche 25 septembre 2005

  Les ouvrages collectifs suscitent toujours la perplexité du lecteur : s’agit-il d’un manteau d’Arlequin, cas le plus fréquent, ou d’une œuvre commune ? Curiosité aiguisée par l’intitulé de celui que nous propose Alain Picquenot, Responsabilités, vers une thématique, vers une problématique. Autrement dit, qui est responsable ? Autant le dire tout de suite, l’entreprise est une réussite : la responsabilité est à la mode dans l’environnement républicain et la polysémie du terme nécessite de l’aborder sous (...)

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