Par Jean-François Sabouret (dossier "L’école au Japon")
lundi
8 février 2010
Pression très forte dès le plus jeune âge sur les enfants, plongés dans le monde rude de la compétition, tel est, pense-t-on souvent en France, ce qui gouverne l’école de base japonaise. Ce n’est pas le cas dans la majorité des établissements, et la description faite ici de cette petite école nous montre une autre vision du système éducatif japonais. Mais l’épanouissement de l’enfant est-il compatible avec le modèle économique dominant ?
L’école primaire d’un village ou d’un quartier est un élément de (...)
Le Japon est un des pays les plus riches et les plus égalitaires du monde ; du moins c’est ce que la majorité des Japonais pensaient jusqu’à récemment. Les frais de scolarité importants laissés à la charge des parents pèsent lourdement dans le contexte économique actuel.
Comme l’article de Yamada ou d’autres recherches sur le Japon contemporain le montrent, la réalité de notre société ressemble plutôt à celle des États-Unis d’Amérique. Le Japon se classe au cinquième plus haut taux de pauvreté relative de (...)
Des écoles où l’on enseigne les programmes scolaires japonais bien sûr, mais où il s’agit aussi fortement de transmettre la culture nationale, de renforcer les réseaux entre Japonais.
1. Les enfants japonais vivant à l’étranger
Selon le Ministère des Affaires étrangères, 1 063 695 Japonais séjournent en longue durée ou sont installés de façon définitive à l’étranger en 2006. Ce chiffre représente moins de 1 % de la population japonaise, mais est en augmentation. Parmi les pays d’accueil arrivent en tête les (...)
Par Jean-François Sabouret (dossier "L’école au Japon")
lundi
8 février 2010
Ouvrages
Jean-François Sabouret et Daïsuké Sonoyama (direction)
Liberté, inégalité, individualité - La France et le Japon au miroir de l’éducation
CNRS éditions, 2008
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Annie Vercoutter
À l’école au Japon
PUF, 1998
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Jean-François Sabouret
Conflits idéologiques autour d’une réforme. La loi fondamentale de l’éducation au Japon doit-elle être modifiée ?
Revue Internationale d’Éducation n°32, mars 2003
Présentation et (...)